Зачем нужны карманные деньги

из "Богатый ребенок, умный ребенок "

Не так давно мне довелось присутствовать при том, как один из моих знакомых дал своему сыну 100 долларов. Сынок взял их, положил в карман, повернулся и пошел, не сказав ни слова. [c.237]
Парень запихнул деньги поглубже в карман и вышел за дверь. [c.237]
Превосходный пример уверенности в праве на пособие , которую развили в себе многие сегодняшние юнцы. К сожалению, подобное происходит сплошь и рядом. Шэ-рон Лектер говорит об этом явлении так Родители стали для своих детей чем-то вроде банкоматов . [c.237]
Десять минут спустя богатый папа нашел место для парковки и опустил несколько монет в прорезь счетчика. [c.238]
Оказавшись на другой стороне, мы остановились и стали наблюдать за рядом розничных магазинов вдоль тротуара. Вдруг, ровно в пять, магазины начали дружно закрываться. Люди спешили сделать последние покупки, а из дверей выходили продавцы, говоря владельцам Спокойной ночи и До свидания . [c.238]
Я не ответил. Я понял, что за урок он хотел мне преподать. И этот урок мне не понравился. [c.238]
Богатый папа кивнул. [c.240]
Родители могут преподать своему ребенку важный урок на тему денег, если познакомят его с концепцией обмена. Для богатого папы слово обмен имело особое значение. Он говорил Ты сможешь иметь все, что захочешь, если не будешь бояться обменять что-нибудь ценное на что-нибудь необходимое . Другими словами, чем больше даешь, тем больше получаешь. [c.241]
Я сразу отказался, но он настаивал еще сильнее, чем приглашал меня на обед. [c.242]
Я откинулся на спинку кресла и пристально посмотрел ему в глаза. [c.242]
Официант принес счет, и я указал ему на молодого человека. [c.243]
Если вы читали книгу Богатый папа, бедный папа , то, может быть, помните историю о том, как богатый папа лишил меня десяти центов в час и заставил работать даром. Как я уже говорил, для девятилетнего мальчишки работа без оплаты стала чрезвычайно полезным уроком, который оказал влияние на всю мою последующую жизнь. Богатый папа отнял у меня десять центов в час не потому, что был жестоким человеком. Он лишил меня этих денег, чтобы преподать мне один из самых главных уроков на пути к богатству, урок обмена. Богатый папа называл деньги средством обучения . Под этим он подразумевал так же и то, что таким же эффективным средством обучения может быть отсутствие денег. [c.243]
Через много лет после того случая с работой задаром я спросил богатого папу, продолжил бы он мое обучение, если бы я не согласился работать бесплатно. Он ответил мне Нет, конечно, нет. Когда ты попросил меня заняться твоим обучением, я захотел убедиться, готов ли ты дать мне что-нибудь за мои уроки. Если бы ты не согласился дать мне что-нибудь взамен, то это был бы первый урок, который тебе следовало уяснить, получив мой отказ. Люди, которые надеются получить что-нибудь просто так, в реальной жизни обычно не получают ничего . [c.243]
В то время как урок обмена очевиден для большинства читателей этой книги, за ним стоит еще один, скрытый, урок, который преподал мне богатый папа, лишив меня десяти центов в час. Для большинства людей он проходит незамеченным, но исключительно важен для любого, кто стремится стать богатым. Очень важно начать учить этому вашего ребенка в самом раннем возрасте. [c.244]
Многие богатые люди усваивают этот урок очень быстро, особенно если их богатство заработано трудом, но многие труженики не воспринимают его до конца своих дней. [c.244]
Богатый папа как-то сказал мне Причина, по которой большинство людей не становятся богатыми, кроется в том, что их учат искать работу. Но если ты ищешь и находишь работу, то вряд ли когда-нибудь станешь богатым . Потом он пояснил свою мысль, рассказав о том, что большинство людей приходят к нему и спрашивают Сколько вы будете мне платить, если я стану выполнять для вас эту работу Из этого он делал вывод Люди, которые думают и употребляют такие слова, скорее всего, никогда не станут богатыми. Бессмысленно мечтать о богатстве, если ты надеешься на то, что кто-нибудь заплатит тебе сполна за сделанную работу . [c.244]
Сегодня большинство молодых людей учатся для того, чтобы получить профессию, а затем найти работу. Мы все знаем, что в сутках только 24 часа. Если мы продаем свой труд из расчета рабочих часов или других единиц времени, то сумма оплаты упирается в предел продолжительности рабочего дня. Например, если человек нанимается на работу за 50 долларов в час при восьмичасовом рабочем дне, то его потенциальный максимум зарплаты составит 400 долларов в день, 2000 долларов в неделю при пятидневке и 8000 долларов в месяц. Единственным способом увеличить эту сумму становится увеличение рабочего времени — и в этом одна из причин того, что, по официальной статистике правительства США, всего один из каждых ста американцев становится богатым к шестидесяти пяти годам. Большинство людей приучены думать в первую очередь о том, сколько им заплатят за сделанную работу, вместо того чтобы думать сначала о том, скольким людям они могли бы оказать услуги. Богатый папа говорил по этому поводу Чем большему числу людей ты оказываешь услуги, тем богаче становишься . [c.245]
Показывая на квадранты с левой стороны, он говорил Успех этой стороны зависит от физического труда . Показывая на правую сторону, он говорил Этой стороне для успеха требуется труд финансовый . К этому он обычно добавлял Между физическим и финансовым трудом большая разница . Другими словами, ваш физический труд за деньги и финансовая работа ваших денег или вашей системы — совершенно разные вещи. Богатый папа сводил свою мысль к следующему Чем меньше мне приходится работать физически, тем большему количеству людей я могу оказать услуги, а взамен получить возможность сделать больше денег . [c.246]
Сегодня те же уроки стоят менее 20 долларов. Я оказываю услуги миллионам людей и делаю больше денег, выполняя гораздо меньший объем работы. Похоже, что отнятые у меня много лет назад десять центов в час продолжают окупаться по сей день, потому что скрытый урок богатого папы, который скрывался за уроком видимым, заключался в том, чтобы оказывать услуги как можно большему количеству людей. Как говорил богатый папа, большинство людей, выйдя из школы, начинают искать высокооплачиваемую работу, вместо того чтобы искать пути оказать услуги как можно большему количеству людей . [c.247]

Вернуться к основной статье