Интерес как движущий фактор, активизирующий деятельность

из "Теория организации "

Направленность личности социально обусловлена. Она формируется путем обучения и воспитания. Это своего рода установки, ставшие свойствами личности подобно структурированию мотивации деятельности человека (см. рис. 1.1). Если направленность личности принять за целое, то в его структуре можно выделить несколько связанных иерархией форм. [c.18]
Исходной формой направленности как наиболее примитивной является влечение. Оно четко выражено по специфичности группы, но не ясно по содержанию потребностей. Это пока смутная потребность в чем-то данной группы. Однако, будучи генетически наиболее ранней и наиболее простой, эта форма входит в структуру всех последующих форм направленности. [c.18]
желание — это уже вполне осознанная потребность и влечение к чему-то вполне определенному. Оно может оказаться пассивным, но с проявлением воли становится стремлением. [c.18]
Возникает интерес в результате эмоциональной привлекательности данного объекта, или в результате осознания его важности для человека с какой-либо точки зрения, либо, наконец, — новизны и оригинальности объекта или явления. [c.19]
Роль интереса в процессе человеческой деятельности исключительно велика, так как в качестве одной из форм проявления целенаправленной деятельности интерес выражает побудительную силу объектов как предметов деятельности, отвечающей познавательной потребности, и тем заставляет человека активно искать пути и способы удовлетворения возникшей у него жажды знания 1. [c.19]
Интересы у человека всегда развиваются комплексно на базе условных рефлексов второй сигнальной системы, становясь любознательностью. Интерес может быть пассивным, но при включении в его структуру волевого компонента направленности — стремления, он становится склонностью, которую можно определить как интерес и стремление к определенной деятельности. [c.19]
Структурированная и конкретизированная в образе предельная цель склонности становится для человека идеалом. Он может проявляться в нескольких формах физической, познавательной, нравственной, эстетической и одухотворенной. [c.19]
Мировоззрение человека. Систему усвоенных человеком представлений и понятий о мире, закономерностях его развития, об окружающих человека явлениях, природе и обществе принято называть мировоззрением человека. Оно может оставаться смутным или принять форму познавательного идеала пассивным миросозерцанием или стать убеждением. [c.19]
Способность ЛИЧНОСТИ. Вторая сторона элементов личности раскрывается через ее способности. Она включает знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения и воспитания. Ее иногда называют индивидуальной культурой или подготовленностью человека к самостоятельной деятельности. [c.20]
Наконец, активизация деятельности зависит также от черты характера личности. Характер — это своего рода каркас личности. [c.20]
Формы направленности рассматриваются первыми, потому что они в наибольшей мере определяют и личность и характер. Однако главное значение для характера имеют отношения, выражающиеся в убеждениях личности. Принято считать во всех учебниках психологии, что основные свойства характера проявляются в отношениях человека к миру, к другим людям, к своему делу и, наконец, к самому себе. [c.20]

Вернуться к основной статье