Взаимоотношение между пониманием участников и ситуацией, в которой они участвуют, долго продолжало занимать меня после того, как я закончил колледж. В первую очередь мне надо было заработать себе на жизнь, но в свободное время я написал философский трактат на эту тему с примечательным заглавием "Бремя сознания ". К сожалению, название было лучшей его частью. К тому моменту, когда я закончил работу, я был не согласен со своей собственной позицией. Я потратил три года на пересмотр этой работы. Однажды я перечитал то, что написал накануне, и не смог ничего понять. Это заставило меня осознать, что я зашел в тупик, и я решил оставить эту работу. Это случилось как раз тогда, когда в моем интеллектуальном развитии стала доминировать практическая жилка. Если бы мне потребовалось кратко сформулировать, каковы мои практические навыки, я использовал бы одно слово выживание. Когда я был еще подростком, вторая мировая война преподала мне урок, которого я никогда не забуду. Судьба подарила мне отца, который имел большой опыт в искусстве выживания, бежав из плена и пережив русскую революцию. Под его руководством в моем нежном [c.13]
Мы содержим первоклассный учебный персонал, а учебником служит фабрика Форда. Она дает более широкую возможность для практических занятий, чем большинство университетов. Уроки арифметики даются с применением конкретных задач фабрики. Мальчикам больше не приходится мучиться над таинственным А, который проходит по четыре мили в час, тогда как Б проходит всего две. Им даются действительные примеры и действительные условия. Они учатся наблюдать. Города для них больше не черные точки на карте, а части света - не только известное количество страниц учебника. Им показывают фабричный груз, идущий в Сингапур, фабричное сырье из Африки и южной Америки, и мир в их глазах становится населенной планетой вместо пестрого глобуса на кафедре. Для физики и химии промышленное производство является лабораторией, где каждый учебный час превращается в опыт. Например, нужно объяснить действие насоса. Учитель сперва объясняет отдельные части и их функции, отвечает на вопросы и потом ведет всех вместе в машинное отделение, чтобы показать большой насос в действии. При школе настоящая [c.105]
В нашей стране в последние несколько лет ПР получили значительное развитие практически во всех направлениях. В России появились представительства зарубежных компаний по ПР. Многие крупнейшие западные компании, уже обосновавшись в России, преподают уроки ПР на практике, активно завоевывая новый рынок. Этот опыт перенимается российскими компаниями, в которых появились специалисты в этой области, а иногда и целые отделы. [c.11]
Эти упражнения, возможно, явятся для вас хорошим подспорьем в деле обучения ваших детей науке о деньгах. Используя реальный опыт, полученный в процессе учебы, вы автоматически демонстрируете им способы практического применения полученных уроков. Возьмем, к примеру, упражнение Финансовая практика в банке . После такого практического занятия ваш ребенок будет вспоминать полученные на нем уроки каждый раз, когда ему доведется оказаться рядом с этим или любым другим банком. Такой метод обучения часто называют эмпирическим, и он может стать весьма эффективным средством развития у ребенка навыков обращения с деньгами. [c.309]
Российская система образования сформировалась в условиях, отличительной особенностью которых являлось наличие пусть не высоких по международным меркам, но обширных социальных гарантий со стороны государства, в том числе и на получение образования каждым гражданином. Изменения, происходящие ныне в социальных, экономических и политических условиях, определяют основные черты новой социально-экономической формации, в которой акцент смещается в сторону больших обязательств граждан перед собой, своими детьми, обществом, государством. Однако это смещение будет иметь положительный результат лишь в том случае, когда оно будет сопровождаться предоставлением подавляющему большинству граждан соответствующих экономических возможностей. Сегодня же, когда 40 % школьников и 75 % учащихся ПТУ растут в семьях, доходы которых в расчете на одного члена семьи находятся на грани или ниже прожиточного минимума, вопрос о расширении платных услуг в большей степени носит теоретический, нежели практический характер. Надежда на то, что в ближайшие годы у нас может быть сформирован обширный средний класс, способный взять на себя основную социальную нагрузку, не только наивно, но и опасно по своим последствиям. Ибо как показывает исторический опыт других народов -это процесс, который занимает не одно десятилетие, поскольку требует значительных по масштабу изменений не только в экономической сфере, но и в сознании людей. Не надо забывать уроков истории, суть которых четко сформулировал Ж. Кондорсе "Неравенство состояний и неравенство образования - вот главные причины всех зол". [c.147]