Рынок труда и профессиональное образование

Рынок труда и профессиональное образование  [c.471]

В Башкортостане, хотя и медленно, все эти тенденции также стали достаточно отчетливо проявляться. Рассмотрим современную ситуацию, а также процессы, произошедшие в области взаимодействия рынка труда и профессионального образования за последние годы.  [c.472]


Другими переменными стандартной модели человеческого капитала являются число лет обучения (или уровень образования), потенциальный опыт на рынке труда и профессиональный опыт на данном рабочем месте (с данным работодателем).  [c.80]

Интересы студенческой молодежи должны быть сосредоточены на получении высшего и среднего профессионального и культурного образования, которое бы в полной мере соответствовало индивидуальным способностям, потребностям и личности студента, отвечало достижениям мировой и отечественной науки, культуры и технологии, позволило достойно состязаться на рынке труда и эффективно трудится в избранной сфере деятельности.  [c.345]

Подготовке рабочей силы в достаточном для рынка труда количестве и нужной квалификации способствует содействие государства общему и профессиональному образованию. В развитых странах школы чаще всего принадлежат государству или муниципальным органам, как и учебные заведения, аналогичные российским техникумам. Подготовка квалифицированных рабочих осуществляется непосредственно на фирмах. Государство посредством субсидий и налоговых льгот нередко стимулирует создание дополнительных ученических мест на предприятиях.  [c.562]


Какова роль образования на рынке труда Назовите основные направления взаимодействия и взаимовлияния рынка труда и системы профессионального образования  [c.488]

Особое значение в этом контексте приобретала реформа системы профессионального образования в силу ее как прямого, так и косвенного воздействия на рынки труда и, соответственно, технологий. Вместе с тем перестройка профессионального образования, структуры выпуска специалистов, соотношения объемов подготовки на различных уровнях образования (начальное - среднее, а также среднее - высшее профессиональное образование), переориентация на региональные потребности в кадрах не могли не затрагивать в той или иной степени систему общего образования. Одновременно вставал вопрос о роли государства в организации деятельности образовательной сферы, включая и его бюджетные обязательства.  [c.157]

ВТОРИЧНАЯ ЗАНЯТОСТЬ - дополнительная работа, основанная на временной или постоянной добровольной трудовой деятельности в свободное от основной работы время. Явление В.з., присущее российскому рынку труда, объясняется низким жизненным уровнем населения. В.з. наиболее характерна для мужчин, работников более молодого возраста, а также лиц с более высоким образовательным и профессиональным уровнем, т.е. работников с повышенной профессиональной и трудовой мобильностью. Вместе с тем В.з. становится по сути основным занятием у части тех, кто имеет худшее положение на рынке труда — женщин, людей с более низким соц.-профессиональным статусом, более старших возрастов. Чем хуже положение в отрасли, тем выше среди ее работников доля тех, кто посвящает В.з. большую часть времени. Так, из тех, кто работает в органах образования, дошкольного воспитания, искусства, науки дополнительной работой заняты 12%. Численность обращающихся в службу занятости и желающих работать в свободное от основной работы время имеет тенденцию к росту. Среди них большой удельный вес занимает учащаяся молодежь, в т.ч. несовершеннолетние граждане. Большой удельный вес граждан, желающих дополнительно трудиться, в отраслях перерабатывающей промышленности (составляет более трети от всей численности занятых в отраслях материального производства, а ищущих дополнительную работу — более 40%). Формами В.з. являются и различные виды предпринимательства в части самозанятости. Население в основном пробует себя в предпринимательстве, не отрываясь от основной работы. При этом работающие в гос. секторе, в большинстве и подрабатывают в нем же. В.з. в гос. или частном секторе может безусловно рассматриваться как проявление экон. инициативы. Даже если человек не оставляет основного места работы, он Демонстрирует трудовую активность, направленную на повышение своего материального, а в иных случаях и соц. статуса.  [c.43]


В случае оценки внешней эффективности результат образования определяется во-первых, путем анализа дополнительных заработков образованных работников, во-вторых, путем исследования их занятости и положения на рынках труда. Такое измерение внешней эффективности образования является в достаточной мере условным и не полностью отражает реальное воздействие образовательной системы на общественное развитие. Однако анализ внешней эффективности инвестиций в образование на основе данных о заработках профессионально подготовленных специалистов и их занятости часто позволяет обосновать важные инвестиционные решения. Конструктивность этих способов анализа делает их основными методами оценки внешней эффективности инвестиций в образование.  [c.158]

Достижение этой цели возможно с помощью реализации комплекса задач первой и наиболее важной является задача подготовки специалистов в количестве, необходимом обществу Величина этих потребностей должна определяться, прежде всего, емкостью рынка труда этой категории специалистов, формируемой, с одной стороны, заказами государства, а с другой -заказами непосредственных потребителей кадров - предприятий и организаций. Кроме указанных факторов при определении емкости рынка образовательных услуг необходимо учитывать потребности отдельных граждан в получении профессионального образования.  [c.108]

Осуществление реформ, а в их рамках эффективной социальной программы требует не только от работодателей, но и от всего общества обеспечения качества рабочей силы, ибо результативность работы предприятий и организаций, их выживаемость и конкурентоспособность производимой продукции зависят от квалификации и профессионального мастерства работников. Но обследования Госкомстата РФ в 1998 г. показали, что работодатели тратят на повышение качества рабочей силы около 1 % фонда оплаты труда. Государственная система подготовки кадров в плачевном состоянии. Отсюда не удивительны факты деградации профессионализма работников и утрата наших позиций на рынке высоких технологий. Необходимо поэтому наращивать инвестиции в развитие производственных коллективов и в их адаптацию к требованиям рынка. Но экономический рост (даже быстрыми темпами) вовсе не гарантирует в этих условиях соответствующего роста востребованности знаний, сопровождаемого повышением доходов их носителей. Хуже того, знания сегодня не гарантируют даже получения средней по стране зарплаты. Так, в начале 1998 г. средняя заработная плата (без учета выплат социального характера) в сфере образования, культуры, здравоохранения и социального обеспечения (т. е. в отраслях-потребителях специалистов с высшим и средним специальным образованием) не достигла 70% общероссийской. Сама по себе рыночная экономика не несет в себе внутренней потребности в зна-  [c.122]

В недалеком будущем, как полагают крупные компании, им потребуется всего половина тех, кто сегодня у нас занят, но с уровнем квалификации вдвое выше, что обеспечит им втрое больший по сравнению с нынешним уровень прибыли. Из сказанного следует, что у человека появляется все больше шансов попасть в ту "половину", которая находится вне основного бизнеса. Перед людьми стоит дилемма или суметь "продать" свою квалификацию на рынке труда или сменить сферу своей профессиональной деятельности. В любом случае они вынуждены сохранять и обновлять свою квалификацию. Такая установка влечет за собой рост рынка образования.  [c.63]

Недостаточные координация и взаимодействие между различными формами организации и финансирования научных исследований на уровне Министерства образования РФ существенно снижают эффективность использования выделяемых бюджетных ресурсов, сдерживают внедрение результатов, полученных на различных стадиях инновационного цикла, снижают конкурентоспособность подведомственных вузов на профильных сегментах рынка образовательных услуг, профессионального труда и наукоемких разработок. Негативно сказывается отсутствие налоговых льгот на объекты интеллектуальной собственности, созданных в государственных учреждениях за счет средств государственного бюджета.  [c.11]

Анализ уровня профессиональной подготовленности и приспособленности к видам данной работы проводится для того, чтобы оценить влияние различных форм образования на результативность работы персонала. Анализ может показать соответствие уровня квалификации работника выполняемой им работе и выявить нехватку квалифицированных рабочих на рынке труда.  [c.82]

Базовое образование, профессионально-техническая подготовка и квалификация, повышение уровня профессиональных навыков и знаний в соответствии с потребностями рынка труда, а также поддержка развития новаторского мышления имеют существенно важное значение для экономического и технического прогресса по мере продвижения к созданию инновационного общества.  [c.306]

Свою силу на рынке труда проявляют и монополии. Речь идет, по существу, об образовании в отраслях и в национальном масштабе, с одной стороны, объединений работодателей, а с другой стороны, — профессиональных союзов или иных объединений работников. В Кодексе законов о труде РФ признается представительство интересов контрагентов трудового договора через данные объединения. Порядок и условия осуществления полномочий общественными объединениями, представляющими интересы работников и работодателей, а также их выборными органами, определяются законами. Естественно, что общественные объединения разных сторон в своих действиях проявляют противоположные устремления.  [c.273]

Столкновения между предпринимателями и профсоюзами временами, особенно в условиях плохой хозяйственной конъюнктуры, могут носить ожесточенный характер. Забастовочная борьба иногда достигает столь большого накала, что может даже парализовать всю экономическую жизнь. Не случайно поэтому во многих странах государство вмешивается в отношения между бизнесменами и трудящимися, их профсоюзами. В результате образуется своего рода треугольник . В нем взаимодействуют союзы предпринимателей, профсоюзы и государство, которое тем самым регулирует многие стороны трудовых отношений и оплату труда. Это регулирование влияет на амплитуду (размах) колебаний, которым подвержена величина заработной платы в зависимости от ряда обстоятельств. Максимальная граница вознаграждения за труд определяется верхним пределом стоимости рабочей силы, повышенным спросом на работников определенной профессии и определенной монополизацией рынка со стороны профессионального союза работников. Минимальная же граница образуется с учетом низшего предела стоимости рабочей силы, в результате возросшего предложения труда и образования монопсонии со стороны работодателей.  [c.185]

Свою силу на рынке труда проявляют и монополии. Речь идет, по существу, об образовании в отраслях и в национальном масштабе, с одной стороны, объединений работодателей, а с другой— профессиональных союзов или иных объединений работников.  [c.125]

Сфера труда — важная и многоплановая область экономической и социальной жизни общества. Она охватывает как рынок рабочей силы, так и непосредственное использование трудовых ресурсов в общественном производстве. На рынке труда получает оценку стоимость рабочей силы, определяются условия ее найма, в том числе величина заработной платы, условия труда, возможность получения образования, профессионального роста, гарантии занятости и т.д. Рынок труда отражает основные тенденции в динамике занятости, ее основных структурах (отраслевой, профессионально-квалификационной, демографической), т.е. в общественном разделении труда, а также мобильность рабочей силы, масштабы и динамику безработицы.  [c.290]

В условиях перехода к рынку, конверсии военно-промышленного комплекса, глубоких структурных изменений в народном хозяйстве республики возрастают масштабы переподготовки и повышения квалификации кадров. Республиканская сеть дополнительного профессионального образования специалистов включает в себя 88 государственных и негосударственных учреждений, на базе которых в 1993-1998 гг. повышали свою квалификацию 141 тыс. специалистов, прошли переподготовку более 6 тыс. человек. В это число входят как самостоятельные учреждения, так и подразделения вузов и средних специальных учебных заведений, академических учреждений, министерств и ведомств РБ. Часть специалистов повышает свою квалификацию за пределами республики, в том числе и в зарубежных странах. В то же время следует отметить, что, в основном в силу экономических трудностей, происходят такие нежелательные процессы, как уменьшение численности кадров, повышающих свою квалификацию, снижение периодичности совершенствования своего мастерства (более пяти лет). Сегодня, когда рынок труда функционирует в условиях перехода к постиндустриальной стадии развития, своевременная переподготовка и повышение квалификации специалистов и рабочих имеют не меньшее значение, чем подготовка новых кадров. В связи с этим необходима организация и финансовая поддержка республиканской межотраслевой системы переподготовки и  [c.477]

Ситуация на рынке труда с середины 90-х гг. характеризовалась ужесточением конкуренции. Изменение общей ситуации в стране, а также приспособление учебных заведений и других участников рынка труда к новой ситуации способствовали преодолению ряда кризисных моментов как в самом образовании, так и в его связях с рынком труда. Если в первой половине 90-х гг. теряли работу и испытывали сложности с трудоустройством в основном специалисты с высшим и средним профессиональным образованием, то с 1995 г. началось высвобождение мало- и неквалифицированных работников (рабочих). Все больше количество людей стало связывать свои перспективы с получением профессионального образования.  [c.478]

Сегодня рынок труда предъявляет к системе профессионального образования ряд новых требований. Она должна приспосабливать образовательные услуги к требованиям все более узких групп потребителей, более гибко и динамично реагировать на изменения спроса на труд, бы-  [c.478]

На протяжении XX в. рынок труда в странах Западной Европы, США и Японии формировался под воздействием целого ряда факторов, имеющих глобальный характер. На первое место среди этих факторов следует поставить смену моделей экономического развития, которые в самом общем виде можно представить как переход от индустриального общества, утвердившегося в этих странах ко второму десятилетию прошедшего века, к постиндустриальному типу экономического развития, характерного для первых трех десятилетий послевоенного периода, а затем с 70-х годов утверждение информационного общества. Рост эффективности общественного труда, ставший материальным воплощением научно-технического прогресса, определял не только количественные параметры спроса на труд, но и означал новый уровень требований к образованию и профессионально-квалификационному составу участников рынка труда. Демографический фактор, формировавшийся в том числе под влиянием двух мировой войн, наряду с социальными изменениями, касающимися экономической активности различных групп населения, в первую очередь женщин, во многом определил характер предложения рабочей силы.  [c.134]

Основная цель профессионального образования — подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией.,, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту...  [c.364]

В примере, рассмотренном в предыдущем разделе, продавцы располагали конкретной информацией о товаре, покупатели оценивали его статистически. Такая ситуация характерна для товарных рынков, но не только для них. Подобные явления наблюдаются на рынках труда. Нанимающийся на работу (продавец трудовых услуг) имеет конкретное представление о своей профессиональной подготовленности, о своих умениях, физических возможностях и т. д., словом, о качестве располагаемого им человеческого капитала. Работодатель (покупатель трудовых услуг) имеет статистическое представление о категории работников, к которой может быть отнесен данный человек ему известны пол, возраст, образование и, возможно, еще некоторые характеристики. Ставка заработной платы устанавливается работодателем на основе его представлений о статистической структуре предложения труда. Она может вполне устроить работников с низкими деловыми данными, но может показаться недостаточной для работника с высоким профессиональным уровнем. Следствием явится соответствующее изменение структуры предложения, и равновесие на рынке будет подчинено тем же условиям, которые мы рассмотрели для случая товарного рынка.  [c.508]

Через рынок труда большинство работающего населения" получает доходы и, получив работу, проводит там основную часть своего активного времени. Образование, профессиональное обучение и т.д., которые индивид может приобретать в течение всей жизни, в значительной мере нацелены на достижение лучших результатов на рынке труда. В процессе деятельности многие индивиды осознают и проявляют себя как личности, устанавливают контакты и связи, предопределяющие параметры их социальной жизни.  [c.176]

Были опрошены и около 300 директоров ведущих английских фирм, 90% из них подтвердили, что важнейшим фактором при приеме на работу является личная презентация. Конкуренция на рынке труда не гарантирует поступление на работу только за счет образования и профессионального опыта. Работодатели предъявляют расширенные требования, в частности и к имиджу, если эта работа с людьми торговля, маркетинг, страховые и банковские операции, обслуживание пассажиров на транспорте, менеджмент и т.п.  [c.63]

На рынке труда получает оценку стоимость рабочей силы, определяются условия ее найма, в том числе величина заработной платы, условия труда, возможность получения образования, профессионального роста, гарантии занятости. Рынок труда отражает основные тенденции в динамике занятости, ее основных структурах (отраслевой, профессионально-квалификационной, демографической), в общественном разделении труда, а также мобильность рабочей силы, масштабы и динамику безработицы.  [c.57]

Касаясь второго направления достижения динамичного равновесия спроса и предложения рабочей силы на рынке труда, следует отметить, что предварительное рассмотрение демографических факторов, определяющих формирование экономически активного населения и их возможное воздействие на рынок труда в конце 90-х годов, показывает, что при разработке и реализации мер по регулированию занятости населения в условиях существенных инвестиционных ограничений надо особое внимание уделить вопросам снижения спроса на рабочие места со стороны отдельных социально-демографических групп. Существенное влияние на ситуацию на федеральном и региональном рынках труда оказывает своевременное решение проблем подготовки и переподготовки кадров. На данном этапе перехода к рыночной экономике следует акцентировать внимание на двух взаимосвязанных вопросах что изменится в профессиональном образовании в новых условиях и как защитить профессиональное образование от влияния сиюминутных интересов. Ведь возникает очередное противоречие между формальным и реальным образованием.  [c.96]

МЕНЕДЖЕР ПО ПЕРСОНАЛУ — специалист, обладающий знаниями в области управления персоналом в организационном, управленческом, правовом, учетно-документационном, педагогическом, соц.-бытовом, психологическом, социологическом аспектах. М. по п. осуществляет весь цикл работ с персоналом от изучения рынка труда и найма персонала до ухода на пенсию и увольнения. М. по п. разрабатывает стратегию управления персоналом, кадровую политику и планирование кадровой работы обеспечивает кадрами рабочих и специалистов требуемой квалификации, необходимого уровня и направленности подготовки анализирует кадровый погенциал, прогнозирует и определяет потребность в рабочих кадрах и специалистах, проводит маркетинг персонала поддерживает деловые связи со службами занятости планирует организацию и контроль подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров, специалистов и руководителей комплектует руководящими, рабочими кадрами и специалистами организацию с учетом перспектив ее развития изучает профессиональные деловые и личностные качества работников с целью рационального их использования создает условия для наиболее полного использования и планомерного роста работников, планирование карьеры участвует в разработке организационной структуры, штатного расписания организации и предложений по расстановке специалистов организует учет и движение персонала изучает причины текучести персонала и разрабатывает меры по ее снижению управляет занятостью персонала оформляет прием, перевод и увольнения работников участвует в разработке и внедрении планов соц. развития предприятия занимается профориентационной работой формирует трудовой коллектив (групповые и личностные взаимоотношения, морально-психологический климат, единство методов и умений в достижении конечной цели, личная и коллективная заинтересованность) организует профессиональную и соц.-психологичекую трудовую адаптацию молодых специалистов с высшим и средним специальным образованием на предприятии, организует работу по их закреплению и использованию по оценке, формированию резерва, аттестации кадров, по применению практической социологии в формировании и воспитании трудового коллектива, по диагностике соц. ситуаций разрабатываег и применяет.современные методы управления персоналом использует компьютерную технику при обработке периодической отчетности и анализе выполнения планов по кадровой работе применяет законы о труде, решает правовые вопросы в трудовых отношениях управляет соц. и производственными конфликтами и стрессами участвует в обеспечении психофизиологии, эргономике и,эстетике труда, в обеспечении безопасных условий труда, экон. и информационной безопасности организует работу с увольняющимися работниками.  [c.432]

В Рекомендациях об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003/2004 учебный год (Приложение к письму Министерства образования РФ от 20.08.2003 № 03-51-157ин/13-03) также указывается, что все это организуется для создания специализированной подготовки... с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии . Общая логика здесь такая сначала учащийся должен сориентироваться в профилях дальнейшего обучения в школе (или в специализированном учебном заведении после IX класса), затем к моменту окончания школы он должен не только выбрать конкретную профессию и профессиональное учебное заведение, но и получить определенную подготовку (через курсы по выбору или в профильных классах) для дальнейшего профессионального образования. По мнению авторов Концепции профильного обучения, это существенно снизит практику репетиторства, платных подготовительных курсов и т.п.  [c.145]

Роль государства, а так же местных органов управления заключается в создании механизмов, влияющих на эффективность и интенсивность инвестиций, способных обеспечить качество жизни населения в образование, здоровье, благосостояние. За последние годы принят ряд законодательных актов, которые можно расценить как попытки, решить проблемы качества жизни. Так, 24.10.97 был принят федеральный закон № 123-ФЗ "О прожиточном минимуме в РФ" 29.05.02 принято Постановление Правительства РФ № 363 "О продпрограмме Физическое воспитание и оздоровление детей, подростков и молодежи в РФ (2002 - 2005 гг.) федеральной целевой программы Молодежь России (2001 - 2005 гг.) ". 13.04.01 Тамбовской областной Думой был принят Закон "О программе содействия занятости населения Тамбовской области" (в ред. Закона Тамбовской области от 19.07.02 № 47-3). В документе отмечено, что на современном этапе развития экономики отсутствуют механизмы, обеспечивающие взаимосвязь между рынком труда и рынком образовательных услуг. Имеет место незаинтересованность профессиональных учебных заведений в трудоустройстве выпускников. При росте выпуска специалистов учреждений профессионального образования отмечается невостребованность их профессиональных возможностей по выбранной специальности.  [c.23]

Инновационные принципы управления (инновационный менеджмент) научной и образовательной деятельностью предполагают реализацию полного инновационного цикла от получения новых знаний до их коммерческой реализации на профильных рынках. Новые знания, получаемые в ходе выполнения фундаментальных и поисковых исследований, должны реализовываться в научной и образовательной сферах деятельности вузов. От того, насколько эффективно используются полученные новые знания и накопленный вузами интеллектуальный потенциал в учебной и научно-технической деятельности, зависит устойчивое развитие высшего профессионального образования, которое может быть системно реализовано, если успешно развивается большая часть университетов. Индикаторами успешного развития вуза являются его конкурентоспособность на рынках профессионального труда, наукоемкой продукции и образовательных услуг, качество образования и способность выполнять государственный заказ на подготовку специалистов и выполнение НИОКТР. Для обеспечения конкурентоспособности вуза необходимо доводить результаты научной и образовательной деятельности до конечного продукта, востребованного на профильных рынках. Это требует скорейшего создания в системе высшего профессионального образования эффективно действующей системы управления результатами научной, научно-технической, научно-методической и инновационной деятельности (СУР НИД).  [c.10]

Экономическая борьба на рынке труда — это, по сути дела, конкурентов столкновение между работодателями и работниками, касающееся условий купли и продажи рабочей силы. Такое противоборство совершается в определенных границах, характеризующих амплитуду колебаний величины заработной платы в зависимости от ряда обстоятельств. Максимальная граница определяется верхним пределом стоимости рабочей силы, повышенным спросом на работников определенной профессии и монополизацией рынка со стороны профессионального союза работников. Минимальная граница образуется с учетом низшего предела стоимости рабочей силы, в результате возросшего предложения труда и образования монопсонии со стороны работодателей. Значит, в условиях рыночной экономики размер вознаграждения за труд не может быть, как считали некоторые экономисты в прошлом веке, железным , неизменным. Напротив, эта величина является элас-  [c.273]

На протяжении всего периода активной сервисизации , за исключением периода 30—40-х годов, сравнительно благоприятными были условия ресурсного обеспечения рассматриваемой сферы. В расчете на более высокую норму прибыли, более короткие сроки окупаемости инвестиций, привлекательные средне- и долгосрочные рыночные перспективы в ее отраслях довольно интенсивно шел процесс накопления капитала, развития материальной базы. Не было серьезной проблемой и обеспечение услуг главным во многих их видах ресурсом — рабочей силой. В трудоемких отраслях услуг находили применение работники, впервые вступавшие на рынок труда, а также вытесняемые из промышленности. Проблемы с занятостью, если они возникали, решались, в частности, с помощью таких режимов использования труда, как работа неполное рабочее время, гибкий график, вторичная занятость, находивших во многих услугах чрезвычайно благоприятную почву (см. гл. 5). Отрасли наукоемкого сектора также в целом не испытывали серьезного дефицита в высокообразованных профессионалах, поскольку системы образования и профессиональной подготовки при постоянном расширении и совершенствовании в целом были в достаточной степени ориентированы на рыночные потребности.  [c.163]

Центр изучает тенденции рынка труда, требования работодателей к выпускникам адаптации выпускников, помогает работодателям устанавливать контакты с ИПК вузов и выпускающими кафедрами с целью отработки направлений совершенствования процесса обучения нужных специалистов, улучшения их профессиональной подготовки, а также доподготовки и переподготовки кадров с высшим образованием, работающих в организациях-заказчиках.  [c.377]

БЮДЖЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО СОЦИАЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ (в СССР) — план образования и использования фонда денежных ресурсов социального страхования составляется Президиумом ВЦСПС и включается в государственный бюджет СССР. Государственное социальное страхование в СССР, являясь одним из завоеваний Великой Октябрьской социалистической революции, имеет большое значение для повышения народного благосостояния. Средствами социального страхования распоряжаются профессиональные союзы. Б. г. с. с. построен в соответствии с принципами демократического централизма. Фабрично-заводские и местные комитеты профессиональных союзов имеют сметы по социальному страхованию, утверждаемые вышестоящими органами профсоюзов, к-рые также имеют свои сметы. Своды всех этих смет образуют бюджеты социального страхования отдельных профсоюзов, к-рые вместе со сметой социального страхования ВЦСПС составляют сводный Б. г. с. с. Средства государственного социального страхования образуются из страховых взносов государственных предприятий, учреждений и организаций, а также средств государственного бюджета СССР. Источником этих взносов являются чистый доход государственных хозрасчетных предприятий или ассигнования из бюджета. Тариф страховых взносов установлен гос-вом в размере от 4,4 до 9% фонда заработной платы рабочих и служащих в зависимости от особенностей различных отраслей народного х-ва. Профсоюзные организации обязаны строго контролировать своевременную уплату страховых взносов предприятиями, учреждениями и организациями. Средства социального страхования направляются гл. обр. на выдачу пособий по временной нетрудоспособности, по беременности и родам, на рождение ребенка, а также на пенсии работающим пенсионерам (инвалидам труда и получающим пенсии по старости и за выслугу лет) и работающим инвалидам войны III группы. Часть средств по смете ВЦСПС направляется на мероприятия по развитию спорта и санаторно-курортному обслуживанию трудящихся (оплата путевок в санатории и дома отдыха, оплата проезда в санатории, лечебное питание, содержание детей в пионерских лагерях и внешкольная работа).  [c.171]

Сокращение рождаемости и смертности на Западе привели не только к старению населения, но и в более длительной перспективе к сокращению активного населения9. Увеличение срока обязательного обучения, расширение гаммы возможностей получения дополнительного образования, снижение пенсионного возраста были среди прочих факторов, способствовавших уменьшению числа людей, осуществляющих активную экономическую деятельность. Увеличение числа женщин на рынке труда представляло обратную тенденцию особенно ощутимым это обстоятельство было в Голландии и Испании2. Часто приток иностранных рабочих маскировал последствия старения населения. Два последних обстоятельства ставили на повестку вопрос о квалификации рабочей силы. Значительное число женщин и иностранных рабочих не обладали профессиональными навыками, сравнимыми с теми, которые имелись у обычного рабочего-мужчины. Таким образом, необходимо было затратить дополнительные усилия, чтобы улучшить качество рабочих рук. Из-за уменьшения численности активного населения по сравнению с общим числом жителей необходимо было вносить определенные коррективы в систему социального обеспечения. Активная часть населения отныне должна была нести более значительные издержки. Для этого требовалось реорганизовывать механизм перераспределения доходов.  [c.64]