Обучение системным понятиям

Все барьеры между отделами, подразделениями, сферами деятельности и функциями должны быть устранены. Это является решающим требованием для будущего организация просто не сможет быстро и эффективно реагировать на перемены внешнего окружения при сохранении барьеров. Это означает довольно специфические формы коммуникаций. Обучение системным понятиям представителей линейных служб и обучение производственным понятиям работников надстройки , вероятно, является самым очевидным примером проявления этого типа развивающих коммуникаций в рамках организации. Работники всей организации должны уметь понимать, как перемены в их сфере деятельности повлияют на другие этапы деятельности. Они также должны уметь воздействовать на перемены в других структурах для того, чтобы поддерживать позитивные изменения в своих собственных.  [c.455]


Даже беглый просмотр состава разделов международного стандарта свидетельствует о том, что по составу подразделов он не соответствует требованиям системного подхода. Во-первых, вряд ли на этапе производства и установки (ISO 9002) отпадает необходимость в Технологическом контроле , так как любое производство нуждается в соблюдении технологии. Во-вторых, в графе Подразделы , характеризующей одновременно объекты стандартизации, наблюдается полное смешение понятий. Так, Должностная инструкция — это продукт процесса организации. Различные виды контроля — это функции управления. Маркировка и т.п. — производственно-технологическая функция, а обучение — функция самоорганизации. Наконец, Статистические методы — это средство аналитической деятельности.  [c.149]

Смотреть страницы где упоминается термин Обучение системным понятиям

: [c.368]    [c.149]   
Тактический менеджмент (2001) -- [ c.455 ]