Руководство подготовкой и повышением квалификации кадров на производстве осуществляется главным инженером. В его подчинении находятся отделы (бюро) производственно-технического обучения или отдельные работники, выполняющие аналогичные обязанности, а также учебно-курсовые комбинаты. [c.135]
Планы подготовки и повышения квалификации кадров на производстве составляются на основе балансовых расчетов потребности в них и заданий министерства, ведомства. Они являются составной частью планов экономического и социального развития предприятий. Мероприятия по выполнению этих планов включаются в коллективные договоры. [c.132]
В 1979 г. ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление О мерах по дальнейшему совершенствованию подготовки и повышения квалификации рабочих на производстве . В постановлении отмечается, что задачи неуклонного повышения эффективности и качества работы, усиления влияния научно-технического прогресса на темпы развития современного производства требуют непрерывного роста уровня образования и деловой квалификации трудящихся. Министерства и ведомства СССР и Советы Министров союзных- республик в соответствии с указанным постановлением обязаны установить на 1981—1985 гг. подведомственным объединениям, предприятиям и организациям задания по расширению (строительству) учебно-производственной базы для подготовки и повышения квалификации кадров на производстве. [c.102]
От человека, от его интереса и возможностей необходимо исходить и при разработке планов повышения квалификации рабочих и служащих. Здесь недостаточно учитывать лишь изменяющиеся потребности производства и на их основе формировать задания годовых и пятилетнего планов подготовки и повышения квалификации кадров. В конечном счете выполнение таких планов обеспечивается при самом активном участии тех, чья квалификация должна получить дальнейшее развитие. Поэтому каждому работнику интересно знать, что его ожидает в предстоящей пятилетке, какие он получит возможности для профессионального роста. Более полно индивидуальные особенности участников производства следует учитывать при составлении перспективных планов экономического образования, направляя на учебу в первую очередь тех, кто еще не выработал навыки бережного, рачительного расходования ресурсов, не умеет считать затраты и сравнивать их с результатами, а также тех, кто более других непосредственно занят организацией экономической деятельности коллектива. Разумеется, объем работы при составлении планов в таком случае существенно возрастет, ибо потребуется выяснить и учесть намерения каждого человека, его личную перспективу, скажем, на предстоящую пятилетку, органично связать индивидуальные и коллективные интересы. Однако персонификация заданий планов, и это уже подтверждено опытом передовых коллективов, дает возможность поднять трудовую и общественную активность участников производства, их заинтересованность в достижении поставленных целей. [c.82]
Обязательными условиями организации и проведения К. п. м. являются изучение, обобщение, распространение и внедрение передового опыта участников конкурса с использованием всех имеющихся средств научно-технической информации, системы подготовки и повышения квалификации кадров на производстве, показ передовых приемов и ме годов труда непосредственно на рабочих местах, в заводских и межзаводских школах передового опыта, на тематических выставках, командирование работников на родственные предприятия. [c.119]
Должностные обязанности. Организует профессиональное обучение рабочих и постоянное повышение квалификации руководящих работников и специалистов (подготовку, переподготовку и повышение квалификации рабочих кадров на производстве, в профессионально-технических учебных заведениях, экономическую учебу, практическое обучение школьников и молодых специалистов в период прохождения ими стажировки, а также производственной практики студентов и учащихся). Исходя из потребности предприятия в квалифицированных кадрах, разрабатывает проекты перспективных и годовых планов подготовки кадров, повышения квалификации и мастерства работающих с необходимыми обоснованиями и расчетами, составляет графики направления руководящих работников и специалистов в учебные заведения для повышения квалификации в соответствии с утвержденными планами, контролирует их выполнение. Участвует в работе по профессиональной ориентации молодежи, а также в разработке учебно-методической документации (учебных планов и программ, пособий и рекомендаций, расписаний занятий учебных групп и т. д.). Осуществляет руководство учебно-методической работой по всем видам и -формам подготовки и повышения квалификации кадров на производстве. Подбирает кадры преподавателей и инструкторов из числа специалистов и высококвалифицированных рабочих с последующим утверждением их в установленном порядке, комплектует учебные группы. Контролирует систематичность и качество проводимых занятий, успеваемость учащихся, соблюдение сроков обучения, выполнение учебных планов и программ, правильность ведения установленной документации. Выполняет работу по обеспечению учебного процесса необходимой методической литературой, а также оснащению учебных и методических кабинетов оборудованием, техническими средствами обучения, инвентарем, наглядными пособиями, участвует в проведении итоговых занятий, экзаменов, квалификационных проб, конкурсов профессионального мастерства рабочих. Организует лекции и доклады, проведение семинаров и консультаций в целях повышения уровня профессиональной подготовки наставников, преподавателей и инструкторов. Подготавливает трудовые соглашения с преподавателями и инструкторами, составляет сметы затрат на подготовку и повышение квалификации кадров, оплату труда за обучение кадров и руководство производственной практикой, контролирует правильность использования средств на эти цели. Участвует в осуществлении контроля за посещаемостью занятий и успеваемостью работников, обучающихся на курсах и в учебных заведениях без отрыва от производства, подготовкой и повышением квалификации специалистов в системе среднего специального и высшего образования, а также институтов и курсов повышения квалификации. Принимает участие в организации работы квалификационных комиссий и учебно-методического совета предприятия по профессиональному обучению рабочих на производстве, [c.134]
Мероприятия по подготовке и повышению квалификации кадров в порядке индивидуального, бригадного и курсового обучения без отрыва от производства финансируются по железным дорогам — за счёт себестоимости перевозок по промышленным предприятиям-— за счёт себестоимости промышленной продукции по подрядным строительно-монтажным организациям—за счёт их накоплений. [c.382]
Педагогические знания знание основ обучения, образования и воспитания взрослых, организации наставничества и воспитательной работы в трудовом коллективе особенностей обучения работников в системе подготовки и повышения квалификации кадров на производстве, разработки и применения учебных программ для различных профессий методов изучения и [c.51]
В одиннадцатой пятилетке намечено дальнейшее повышение уровня квалификации трудовых ресурсов. Должно быть подготовлено 10,5 млн. работников с высшим и средним специальным образованием. Профессионально-технические учебные заведения должны выпустить около 13 млн. квалифицированных рабочих, что будет в 1,6 раза выше, чем в десятой пятилетке. Совершенствуются подготовка и повышение квалификации кадров непосредственно на производстве. [c.202]
Социалистическое государственное производственное предприятие и, в частности, государственное промышленное предприятие — это организованный коллектив трудящихся, наделенный государством средствами производства и осуществляющий производство промышленной продукции в соответствии с потребностями народного хозяйства. Главная задача коллектива предприятия состоит в обеспечении производства нужной народному хозяйству продукции с максимальным использованием производственных ресурсов. Для этого предприятие приобретает необходимые средства производства, совершенствует технику, технологию и организацию труда и производства, ведет подбор, подготовку и повышение квалификации кадров. [c.23]
Недоучет происходящих и грядущих изменений в технике, технологии и организации производства, отставание в подготовке и повышении квалификации кадров чреваты многими неблагоприятными последствиями недоиспользованием производственных мощностей, снижением качества продукции, увеличением потерь и т. д. Поэтому надо хорошо знать состав работников в каждой отрасли производства и систематически наблюдать за изменениями в количественном и качественном отношениях. [c.290]
Важным мероприятием внедрения НОТ являются работы по подготовке и повышению квалификации кадров. Только рабочий с высокой общеобразовательной и профессиональной подготовкой сможет надежно обслуживать сложные технологические процессы, овладевать и внедрять в производство новейшие достижения науки и техники. Речь идет о подготовке рабочих широкого профиля. В современных условиях таких рабочих готовят в профессионально-технических училищах. У рабочих, окончивших учебные заведения профтехобразования, быстрее растет квалификация, чем у рабочих, подготовленных непосредственно на производстве. [c.15]
Функции управления и контроля нацелены на установление максимально возможной планомерности и пропорциональности в деятельности предприятий. Планирование хозяйственной деятельности предприятия подразделяется на оперативное (текущее) и стратегическое (перспективное). Оперативное планирование предусматривает разработку программ действия на ближайший период (квартал, месяц). Оно включает планирование производства продукции в ассортименте, с определением потребителей выбор каналов сбыта, порядка транспортировки и хранения, размер товарных запасов выбор рекламных средств, способов воздействия на- конкурентов определение финансовых показателей — расходы на маркетинг и доходы от маркетинговых мероприятий, издержки расстановка руководящего персонала и специалистов, подготовка и повышение квалификации кадров и др. [c.21]
В производственном менеджменте в той или иной степени принимают участие практически все службы и структуры бизнеса. Он охватывает все иерархические уровни управленческой структуры любой организации. Основные производственные подразделения являются прямыми объектами производственного менеджмента. Функциональные службы и подразделения организации (инженерные службы, бухгалтерия, финансы, снабжение и др.) способствуют успешному управлению производством, обеспечивают его соответствующими ресурсами. Профессиональные знания в области производственного менеджмента необходимы менеджерам и специалистам разных направлений и сфер деятельности. Именно поэтому изучение основ производственного менеджмента предусматривается при подготовке специалистов в области техники, экономики, управления, в системах переподготовки и повышения квалификации кадров, в международных программах делового администрирования. [c.6]
Еще большее значение приобретают опыт и мастерство руководителей цехов и участков при" подготовке и повышении квалификации кадров непосредственно на производстве. Подготовка рабочих на предприятиях включает приобретение не только практического умения и навыков труда по специальности, но и знаний в об-, ласти техники, технологии, организации, экономики производства, научной организации труда, а также техники безопасности и охраны труда. [c.153]
Подсистема управления использованием трудовых ресурсов включает задачи планирования и подготовки кадров (расчет потребностей предприятия в рабочей силе, система обучения рабочих, порядок подготовки и (Повышения квалификации кадров), закрепления кадров на предприятии (подготовка кадров на замещения должностей руководящих работников, оценка эффективности и порядок проведения аттестации инженерно-технических работников), улучшения использования кадров (улучшение социально-экономических условий труда), совершенствования организации труда на рабочих местах основного производства, морального и материального стимулирования, развития социалистического соревнования, повышения культуры производства, изучения рабочего времени, внедрения НОТ, контроля исполнения распоряжений. [c.97]
Совершенствование организации труда осуществляется по следующим основным направлениям разработка и внедрение рациональных форм разделения и кооперации труда улучшение форм организации и обслуживания рабочих мест определение наиболее рациональных форм и размеров производственных подразделений, которые в наибольшей степени соответствовали бы современной технике и технологии производства, профессиональному уровню подготовки работников улучшение организации подбора, подготовки и повышения квалификации кадров изучение и распространение передовых методов труда совершенствование нормирования труда улучшение условий труда (санитарно-гигиенические, психофизиологические, эстетические, со-циально-психологические) укрепление трудовой дисциплины, повышение ответственности работников, развитие творческой активности трудящихся, развертывание социалистического соревнования и др. [c.111]
Вот почему вопросам подготовки и повышения квалификации кадров уделяется большое внимание во многих постановлениях партии и правительства. В постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР Об улучшении планирования и усилении воздействия хозяйственного механизма на повышение эффективности производства и качества работы предусмотрено, что в составе планов на всех уровнях разрабатываются сводные разделы по комплексу мероприятий в области социального развития, включая меры по повышению квалификации и профессионального мастерства работников. [c.237]
Большое количество управленческих задач, решаемых коллективом в процессе организации производства, внедрения в него достижений современной науки и техники, организации борьбы за экономию ресурсов, повышение качества работы, можно объединить в две группы. Одна включает значительную часть задач, связанных непосредственно с управлением и развитием самого коллектива. Сюда относятся задачи подготовки и повышения квалификации работников, улучшения условий труда и быта, рационального использования свободного времени, выполнения многочисленных организационных и воспитательных функций и т. п. Вторую группу образуют управленческие задачи по активизации роли коллектива в управлении производством — совершенствование организации производства и труда, развитие социалистического соревнования, поиск различных форм борьбы за укрепление трудовой дисциплины и т. п. Конечно, такая классификация управленческих задач условна и грани между этими группами подвижны. Например, управление подготовкой и повышением квалификации кадров на первый взгляд можно отнести к задачам по управлению развитием коллектива, но [c.271]
Обычно целевые источники частично участвуют в финансировании соответствующих мероприятий. Так, затраты на подготовку и повышение квалификации кадров без отрыва от производства осуществляются за счет общезаводских расходов, т. е. включаются в себестоимость продукции, а затраты на подготовку и переподготовку кадров с отрывом от производства (расходы на содержание курсовой сети, институтов повышения квалификации)—за счет государственного бюджета и централизованных источников министерств. Взносы родителей составляют очень небольшую часть источников покрытия затрат детских садов и яслей, для этого используют бюджетные ассигнования и средства фондов экономического стимулирования. [c.360]
Кроме того, следует разработать проект наиболее рациональной расстановки работающих по рабочим местам с учетом их производственного опыта и квалификации разработать наиболее производительные способы осуществления трудового процесса, приемы выполнения каждой производственной операции установить нормы затрат рабочего времени на каждую работу, нормы обслуживания и нормы численности по всем функциям обслуживания и управления производством установить порядок учета выработки, выполнения норм и фактических затрат рабочего времени определить требования для создания наиболее благоприятных санитарно-гигиенических, физиологических и эстетических условий труда, наиболее рациональные графики работы, режимов труда и отдыха работающих организовать подготовку и повышение квалификации кадров разработать наиболее эффективные формы оплаты труда и системы материального и морального стимулирования, которые бы в наибольшей степени заинтересовывали работающих не только в результатах своего труда, но и в конечных резуль- [c.7]
Это определяется прежде всего тем, что коренные преобразования в содержании и характере труда, вызываемые научно-техническим прогрессом, изменяют положение человека в процессе производства, требуют всестороннего развития, постоянного совершенствования его как работника и личности, предъявляют все более высокие требования к общему и профессиональному образованию трудящихся. В связи с этим КПСС и впредь будет последовательно проводить линию на совершенствование всей системы подготовки и повышения квалификации кадров, на планомерное обеспечение соответствия рабочих мест и трудовых ресурсов во всех отраслях и регионах страны. Если речь идет о техническом перевооружении предприятий, то нельзя ограничиваться решением только узкотехнических или экономических вопросов. [c.229]
Работа по непрерывному обучению кадров осуществляется на плановой основе. Предприятия разрабатывают и утверждают единые пятилетние и годовые планы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в учебных заведениях и непосредственно на производстве, включая массовую производственно-экономическую учебу. В этих планах должны указываться виды и формы обучения дифференцированно для различных функционально-должностных групп руководителей и специалистов. Планы должны быть подчинены решению социально-экономических задач, стоящих перед предприятием в предстоящем периоде, исходить из перспектив развития производства, внедрения новейшей техники и технологии, совершенствования хозрасчетных отношений, коллективных форм организации и стимулирования труда. [c.91]
Вся работа по подготовке и повышению квалификации кадров в химической промышленности поднялась на качественно новый уровень после майского (1958 г.) Пленума ЦК КПСС. В соответствии с решениями Пленума началось широкое строительство новых химических заводов и цехов, техническое перевооружение и реконструкция действующих предприятий и производств, что вызвало необходимость усилить внимание к квалификационному уровню ИХЕи руководителей предприятий. [c.342]
XXVI съезд КПСС поставил задачу — совершенствовать подготовку и повышение квалификации кадров на производстве. Основные направления решения этой задачи всесторонне определены в постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР О мерах по дальнейшему совершенствованию под готовки и повышения квалификации рабочих на производстве [18.15]. Обучение рабочих на производстве является преобладающей формой их подготовки и регламентируется Типовым положением о профессиональном [c.128]
После расчета численности работающих по категориям и видам производств составляются балансы труда на год с поквартальной разбивкой. В них рассчитывается дополнительная потребность в кадрах в периоды подготовки к вводу объектов в действие (уборка территории и помещений, демонтаж временных сооружений и строительных машин, вывоз мусора и др.). При этом учитывается, что в зимнее время производительность труда уменьшается по сравнению с летним периодом на 10—25 % в за- висимости от климатических условий. Это учтено в Единых нормах и расценках на строительные работы. На основании балансов труда разрабатываются планы подготовки и повышения квалификации кадров. По этим планам определяются расходы, которые отражаются в соотвествующей статье накладных расходов строительной организации. [c.305]
Первая группа включает факторы, не зависящие от особенностей производства, среди них географо-климатические и социально-экономические. Последние зависят от социально-экономического строя общества и определяют положение трудящегося в обществе в целом. Они находят свое выражение в трудовом законодательстве, в системах оплаты труда, подготовки и повышения квалификации кадров. [c.579]
Предприятиям рекомендуется при активном участии профсоюзных организаций, советов трудовых коллективов разрабатывать и утверждать единые пятилетние и годовые планы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в учебных заведениях (подразделениях) непосредственно на производстве, включая массовую производ-ственко- жономич г.ску ю ч<.-бу. [c.572]
Главным центром государственной метрологической службы является Всесоюзный научно-исследовательский институт метрологической службы (ВНИИМС). Он разрабатывает научно-методические, технико-экономические, организационные и правовые основы метрологического обеспечения, а также осуществляет научно-методическое руководство метрологической службой страны, разработкой межотраслевых и комплексных программ метрологического обеспечения, развитием эталонной базы и образцовых средств измерений, проведением государственных испытаний, государственным надзором и ведомственным контролем за состоянием и применением средств измерений и метрологическим обеспечением разработки, производства, испытаний и эксплуатации продукции, созданием и внедрением автоматизированной информационно-управляющей системы государственной метрологической службы, работами по международному сотрудничеству в области метрологии, подготовкой и повышением квалификации кадров метрологов. Кроме того, ВНИИМС является центром государственных эталонов в области измерений средних давлений и параметров качества обработанных поверхностей. [c.285]
Подготовка и повышение квалификации кадров электромонтажников с отрывом от производства производится и в учебных комбинатах монтажных трестов. По утвержденному плану подготовки кадров монтажного управления новые рабочие проходят индивидуальное обучение в бригадах и на курсах технического минимума, а повышение квалификации рабочие проходят на производственно-технических курсах, в школах по изучению передовых методов труда, на курсах целевого назначения (обучение кабельщиков, пистолетчиков, коммутатчиков и т. п.) и на курсах обучения вторым профессиям. [c.208]
Каждый вид хозяйственной деятельности, так же как и работы в области труда и заработной платы, требует создания единой системы управления (огранизации, планирования и контроля) основными ее показателями, их уровнем и динамикой. Эта система должна предусматривать порядок организации данной работы и ее содержание на каждой ступени управления производством структуру, права и обязанности органов, организующих, ведущих и отвечающих за ее состояние систему показателей, определяющих содержание данной работы и ее результаты порядок их разработки, планирования и учета систему контроля выполнения установленных заданий и показателей порядок и условия внедрения и обеспечения постоянной прогрессивности и эффективности установленных показателей, норм, форм и систем оплаты труда формы и порядок подготовки и повышения квалификации кадров для ее выполнения. [c.7]