Порядок работы конференции

из "Инновационное образование - проблемы, поиски, решения "

Современная экономика, основанная на постоянном изменении технологий - производственных и бизнеса, требует от работников перехода к непрерывному получению новых компетенций и квалификаций. Образование становится необходимым элементом возрастающего количества инновационных систем - от фундаментальных исследований до венчурных фирм. [c.4]
Эти важнейшие факторы обусловили создание Программы развития системы инновационного образования в Республике Татарстан, которая разработана в рамках реализации республиканской Программы развития инновационной деятельности на 2004-2010 гг., во исполнение решений Совета Безопасности Республики Татарстан 19 от 16 июля 2004 г. [c.4]
Целью Программы является кадровое обеспечение ежегодного прироста валового регионального продукта за счет инновационной деятельности в объеме не менее двух процентов. [c.4]
Мы видим свою главную задачу в обеспечении сквозных, прорывных обучающих технологий и научных исследований на приоритетных направлениях инновационного развития Республики Татарстан, создании долгосрочной кооперации всех участников процесса. [c.4]
По оценкам экспертов, оптимальное количество управленцев в сфере инновационной деятельности должно составлять 25 % от общего количества работников научно-технических отраслей экономики. [c.4]
В Республике Татарстан сегодня их количество составляет около 6 %. Одновременно наблюдается устойчивая тенденция снижения числа исследователей на сто человек персонала инновационно-активных предприятий с 3,13 % в 2001 г. до 2,66 % в 2004 г. [c.4]
Таким образом, обозначенные параметры определяют направления развития системы инновационного образования нашей республики в ближайшей и среднесрочной перспективе. [c.4]
Программа предлагает системные решения трех главных задач 1. Оптимизация сети образовательных учреждений для кадрового обеспечения приоритетных отраслей и секторов развития экономики Республики Татарстан. [c.4]
Необходимо выделить основные проблемы, предложить механизмы их решения и индикативные показатели оценки результативности. [c.5]
Прежде всего, должна быть сформирована новая система управления инновационным образованием, которая обеспечит решение главной задачи интеграции системы инновационного образования в уже действующую инновационную инфраструктуру. [c.5]
В системе управления инновационным образованием должны появится новые важные элементы Центр развития гуманитарных инноваций (на базе Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета) и Центр развития технико-технологических инноваций (на базе межвузовского взаимодействия). [c.5]
Они мыслятся как точки роста в таких важных процессах, как поддержка и координация признанных и формирование новых научных школ, привлечение к интеллектуальной деятельности талантливой молодежи. [c.5]
Важнейшей общесистемной проблемой является законодательное и нормативно-правовое обеспечение инновационной деятельности. Оно развивается в Российской Федерации и Республике Татарстан ускоренными темпами (действует 5 законов, 11 нормативно-правовых документов). Однако в сфере образования и науки отсутствуют основные регламенты государственного организационно-экономического механизма управления инновациями 1. Закон О начальном профессиональном образовании . Сфера его действий - регулирование правовых, финансовых, управленческих механизмов взаимодействия предприятий как заказчиков кадров, государственных муниципальных органов управления и образовательных учреждений. 1. Закон О дополнительном профессиональном образовании . Нами разработан проект республиканского закона, предусматривающий финансовую ответственность работодателей за развитие персонала, обязательность финансирования обучения кадров в объеме 2 % от фонда оплаты труда. [c.5]
Необходимы законодательные инициативы по разработке ряда федеральных законов, создающих условия для вхождения университетов в состав соучредителей малых инновационных наукоемких предприятий и регулирующих их деятельность. [c.6]
Отсутствует системное взаимодействие между вузами, предприятиями и научными организациями республики (в частности с научными организациями, работающими по приоритетным направлениям развития Республики Татарстан и Российской Федерации). [c.6]
Придание системе образования, науки и производства качества интегрированной инновационной инфраструктуры, способной обеспечить научно-производственную и инновационную деятельность по полному циклу от фундаментальных и поисковых работ, до производства и продаж наукоемкой продукции. [c.6]
Можно говорить, что в объединении наметились два подхода 1 модель - центр интеграции вуз (учебно-научный инновационный комплекс КГТУ имени А.Н. Туполева). [c.7]
Мы предполагаем создание новых учебно-научных инновационных комплексов. [c.7]
Для реализации этой цели необходимо развитие и совместное использование научной, опытно-экспериментальной, приборной базы научного сектора университета, преодоление кадрового дефицита в исследовательском и учебном процессе, укрепление взаимодействия в сфере международной деятельности, содействие и поддержка студенческой, преподавательской, научной международной мобильности в свете Болонского процесса и вхождение в европейское образовательное пространство. [c.7]

Вернуться к основной статье