Кризисы развития субъекта профессионального самоопределения

из "Профориентация "

Для того чтобы более наглядно представить один из возможных вариантов противоречий, возникающих в ходе развития субъекта профессионального самоопределения, можно использовать образную модель (рис. 3). [c.110]
Стрелками обозначаются преимущественные ориентации желаний клиента ( хочу ), его возможностей ( могу ) и его представлений о должном ( надо ). Величина стрелок зависит от степени выраженности этих ориентации. [c.110]
Для лучшего понимания логики и механизмов развития субъекта профессионального самоопределения специально рассмотрим кризисы разочарования самоопределяющейся личности. [c.111]
Такое меняющееся отношение к миру и к самому себе неизбежно порождает конфликт самоопределяющегося человека с окружающим миром, с окружающими людьми и с самим собой. Такое положение далеко не всегда несет негативный смысл. Например, известно, что многие выдающиеся люди находились в конфликте и с обществом, и с самим собой. Несовпадение образа идеального мира (и идеального себя) с реальностью и порождает активность (особую энергию) по преобразованию окружающего мира и самого себя в этом мире. [c.112]
Нередко самоопределяющаяся личность не находит для себя подлинных смыслов в настоящем времени, и тогда она вынуждена искать эти смыслы в иных, часто воображаемых мирах, или же обнаруживает для себя смыслы в прошлой своей жизни или в предполагаемом будущем. Некоторые авторы именно на этой основе выстраивают типологию самоопределения личности (см. Гинзбург М.Р., 1995). [c.112]
Кризисы разочарования имеют циклическую, спиралевидную природу. Можно даже предположить, что на каждом таком витке спирали приобретается определенная мудрость (а не только в период старости) субъект как бы соглашается с несовершенством окружающего мира и самого себя, и это дает ему возможность взглянуть на всю ситуацию своего самоопределения со стороны, т. е. более объективно, обретая на этой основе временную гармонию с собой и с миром. Но потом снова наступает разочарование, и все повторяется уже на новом витке развития. [c.112]
Можно также предположить, что самоопределение имеет несколько векторов развития. Один вектор развития (назовем его развитием вглубь , или ввысь ) связан с переходом на новый, более творческий уровень отношения к миру (например, переход от целей, связанных с общепринятым пониманием успешной карьеры , к другим целям, связанным с поиском более благородных смыслов своей жизни и профессиональной деятельности). Другой вектор (условно названный развитием вширь , или вдоль ) предполагает переход на каждом уровне (витке) своего развития сначала от разочарования к более спокойному восприятию несовершенств окружающего мира и самого себя (состояние гармонии и мудрости ), а затем от гармонии к новому разочарованию. [c.112]
Попытка осознать свои тридцать (30 лет). Здесь нередко происходит осознание того, что выбор (выборы) в двадцать лет оказались неудачными, и стремление обвинить в этом всех и вся. Основная критика прежних выборов не было возможности для карьеры, слишком фантастичные выборы (типа хочу стать президентом ). Часто возникает стремление начать все сначала. Появляется стремление создать семью, построить дом. [c.113]
Обновление или покорность ( проблема 45 лет ). Если человек проявил активную позицию и успешно преодолел предыдущие кризисы, то к 45 годам появляется чувство стабильности и удовлетворения. Если человек смирился со своим положением, то появляется чувство покорности человек лишается поддержки и безопасности тех, с кем он еще недавно поддерживал активные отношения друзья вырастают и уходят дети становятся незнакомыми людьми карьера превращается просто в работу. Все эти события будут ощущаться как несостоявшиеся . Новый кризис появится где-то к 50 годам. Но если человек обретет для себя новую цель (смысл), то эти годы могут стать лучшими в жизни. [c.114]
Кризисы часто сопровождаются нечетким осознанием недостаточного уровня своей компетентности и профессиональной беспомощности. [c.115]
Выделяются также основные фазы кризисов профессионального развития (см. там же, с. 136— 138). [c.115]

Вернуться к основной статье