Проблемы формирования профессионального самосознания субъектов труда

из "Профориентация "

Развитие и формирование профессионального самосознания является одним из центральных моментов становления профессионала. Неслучайно С. М. Богословский, предложивший одно из самых удачных определений профессии, писал о том, что о профессии применительно к данному человеку можно говорить лишь тогда, когда данная профессиональная деятельность ...признается за профессию личным самосознанием данного лица (цит. по Климов Е.А., Носкова О. Г., 1992, с. 161). [c.133]
Например, Р. Берне, рассматривая понятие Я-концепция , отмечает, что это совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженная с их оценкой . При этом описательная составляющая Я-концепции часто называется образом Я , а составляющая, связанная с отношением к себе или к отдельным своим качествам, — самооценкой или принятием себя (Психология самосознания, 2000, с. 333). В целом Р. Берне выделяет 1) когнитивную составляющую Я-концепции 2) оценочную составляющую и 3) поведенческую составляющую. [c.133]
Столин, рассматривая самосознание личности, отмечает, что различные процессы самосознания, так же как различные аспекты Я-образа , оказывается возможным соотнести с уровнями активности человека как организма, индивида и личности . Выявление своей социальной ценности и смысла своего бытия, формирование и изменение представлений о своем будущем, прошлом и настоящем характеризуют самосознание личности , — пишет В.В.Столин и задает важный для психологии самосознания вопрос Какие же среди перечисленных образований самосознания являются ключевыми, выполняющими роль основных единиц самосознания на уровнях индивида и личности (там же, с. 133-134). [c.133]
Интересны рассуждения К. Роджерса о Я-концепции , которую он считает центральным конструктом для теории психотерапии и личности (там же, с. 456). К.Роджерс выделяет Я реальное (каким человек видит себя реально) и Я идеальное (каким бы человек хотел себя видеть) и считает, что рассогласование между представлением человека о себе реальном и идеальном часто и является энергетической основой для его саморазвития. [c.134]
Понятие идентичность , предложенное Э.Эриксоном, позволяет лучше понять сам процесс нахождения человеком самого себя ( эго-идентичность ) и своего места в окружающем мире ( групповая идентичность ). [c.134]
Связывая идентичность с чувством собственной значимости, Э. Эриксон отмечает, что мы можем быть причиной причин, если воспринимаем неизбежное таким образом, что оно облагораживается какой-то особой гордостью — гордостью за нашу способность самим выйти из игры или гордостью за неизбежное как нечто настолько надежно благое, что мы конечно же избрали бы его, если бы оно уже не выбрало нас (там же, с. 523). При этом Э. Эриксон специально подчеркивает, что главная проблема самоопределяющегося подростка — это поиск аристократии и идеологии, когда человек стремится найти для себя достойный образец для подражания, чтобы в итоге обрести и собственную идентичность. [c.135]
Переходя к рассмотрению собственно профессионального самосознания, можно было бы просто конкретизировать все, что говорилось о самосознании вообще применительно к конкретным видам деятельности. Но профессиональное самосознание имеет одну важную общую характеристику — это самосознание человека, активно участвующего в производительном труде и тем самым через такой труд утверждающего себя в качестве полноценного члена данного общества. [c.136]
Иными словами, профессиональное самосознание — это самосознание человека, для которого конкретная трудовая деятельность — главное средство утверждения чувства собственного достоинства как состоявшейся личности. [c.136]
Ранее уже отмечалось (см. главу 1), что самосознание определяется через конфликтный личностный смысл , отражающий столкновение различных жизненных отношений субъекта, столкновение его мотивов и деятельностей (Столин В. В., 1984, с. 122). Поскольку профессиональное самосознание прежде всего связано с трудовой деятельностью (а также с трудовой мотивацией и трудовыми отношениями), то логично предположить, что и профессиональное самосознание должно определяться через профессиональный конфликтный личностный смысл . [c.136]
Рассуждая о соотношении личностного и профессионального , А. К. Маркова отмечает, что личностное пространство шире профессионального, личностное лежит в основе профессионального, личностное определяет начало, ход и завершение профессионального (Маркова А. К., 1996, с. 66). Хотя, скорее всего, наиболее широким и всеобъемлющим можно было бы назвать жизненное самоопределение, а что касается личностного самоопределения, то вряд ли о каждом состоявшемся профессионале можно сказать, что он является личностью именно потому, что личностное самоопределение шире профессионального. Например, узкий специалист , который, кроме своей работы, ничем не интересуется, скорее всего, слишком примитивен, чтобы считаться полноценной личностью. [c.137]
Сказанное относится и к самосознанию. [c.137]

Вернуться к основной статье