Развитие субъекта профессионального самоопределения

из "Профориентация "

Проблема развития субъектности и личности изучается многими современными авторами (см. Петровский В. А., 1996). [c.160]
Таким образом, можно говорить о развитии самой субъектно-сти. При этом развитие субъекта профессионального самоопределения неизбежно проходит через кризисы, которые еще предстоит осознать, для того чтобы контролировать и корректировать процесс их протекания. Поскольку кризисы становления субъекта неизбежны, постольку на первый план выдвигается такое важное условие полноценного формирование субъекта профессионального самоопределения, как готовность клиента преодолевать эти кризисные ситуации. И здесь важнейшим становится не столько интеллект (или другие традиционно выделяемые качества ), сколько морально-волевая основа самоопределения. При этом сама воля имеет смысл лишь при осознанном выборе жизненной и профессиональной цели, а также при стремлении к этой цели. [c.162]
В связи с этим возникают даже несколько парадоксальных ситуаций. Одна из таких ситуаций связана с часто возникающей у субъекта профессионального самоопределения необходимостью сознательно отказываться от тех своих желаний (и соответствующих целей), которые уже не соответствуют его изменившимся (или развившимся) представлениям о счастье и жизненном успехе. Здесь приходится ставить под сомнение традиционно выделяемое в профориентации требование всегда учитывать желания самоопределяющегося человека (его хочу ). [c.162]
Другая ситуация связана с необходимостью отказываться от учета имеющихся способностей и возможностей для достижения профессиональных и жизненных целей. Поскольку способности не только меняются в ходе развития самоопределяющегося подростка, но и изменяются им самим (или с помощью воспитателей и родителей) произвольно, то традиционное могу также ставится под сомнение. Если мы основываемся в своих рассуждениях на морально-волевой составляющей субъектности, то должны ориентироваться на неизбежное изменение имеющихся способностей ( могу ) в результате волевых усилий становящегося субъекта профессионального самоопределения. [c.162]
Наконец, сомнения вызывает и традиционно выделяемое в профориентации надо , т.е. учет потребности общества ( рынка труда ) в выбираемой профессии. Неясно, кто определяет это надо и всегда ли оно вызвано объективными социально-экономическими обстоятельствами. Мы можем предположить, что развитый субъект самоопределения (как и развития личность) должен самостоятельно определять, что является должным и сущностным как для собственного развития, так и для развития общества, а не просто подстраиваться под конъюнктуру рынка труда и имеющиеся общественные предрассудки. Все это также предполагает у клиента развитую волю, т. е. его готовность самостоятельно ориентироваться в общественных процессах, мучительно преодолевая стереотипы общественного (массового) сознания. [c.162]

Вернуться к основной статье