Трудовой коллектив Понятие и основные признаки коллектива

из "Практический менеджмент персонала Пособие по кадровой работе "

На ролевое поведение влияют характер индивида, истолкование им своей роли, ее приемлемость, соответствие возможностям и желаниям. [c.26]
Статус может быть обусловлен происхождением индивида или приобретенной, например профессионально-должностной, который в организациях считается базисным. [c.26]
Статус личности связан со служебным положением, отражающим ее место в профессионально-должностной иерархии и совокупность условий, связанных с данной должностью. Служебное положение руководителя характеризуется обеспеченностью обслуживающим персоналом, транспортом, доступом к источникам информации, другими льготами и привилегиями, а также прямыми контактами с вышестоящими руководителями, допуском в те или иные круги общения. Руководители, формально занимающие один и тот же пост, но работающие в разных организациях, имеют различное служебное положение. [c.26]
Статус бывает формальным и неформальным. Неформальный статус получил название авторитет. Он формируется и поддерживается не только стихийно, но и целенаправленно с помощью различных мероприятий, ритуалов, распространения специальной информации. Сознательная фальсификация последней, неискреннее поведение людей и особенности восприятия действительности приводят к формированию ложного авторитета, существующего как в сознании окружающих, так и в представлении субъекта о самом себе. [c.26]
На практике авторитету личности могут угрожать сложные ситуации, неблагоприятный морально-психологический климат в организации, целенаправленная деятельность соперников по его подрыву, случайные неудачи и т.п. Действительно авторитетному человеку бояться их не приходится, поскольку своими активными действиями на общее благо он без труда может восстановить доверие окружающих. [c.27]
Обладатель ложного авторитета сделать этого не в состоянии. Постоянное опасение разоблачения формирует у него своеобразный психологический комплекс угрожаемого авторитета, толкающий человека не на совершенствование себя и своей деятельности, а на защиту любой ценой своих позиций. В этом случае возможны уход от ситуаций, в которых проявляется некомпетентность, неспособность выполнять ту или иную работу блокирование нежелательной информации подкуп (например, в виде ослабления требований) или, наоборот, угрозы и шантаж по отношению к окружающим дистанцирование от других, чванливое, высокомерное поведение запутывание многословными рассуждениями раздача невыполнимых обещаний и проч. [c.27]
Различное соотношение этих моментов приводит к тому, что для одних людей необходимость определенного типа поведения является вынужденной, внешне навязанной, что обусловлено как непониманием важности, необходимости, так и отсутствием соответствующих навыков и привычек. В этих условиях выполнение функций руководства или подчинение воспринимается как насилие над личностью, посягательство на свободу, вызывает внутренний протест, а порой и озлобление. [c.27]
Для других людей руководство или подчинение внутренне желательны, приносят определенное удовольствие. У руководителей это обусловлено возможностью проявить себя, продемонстрировать собственную власть, получить наслаждение от этого ощущения. Подчиненные освобождаются от необходимости думать, принимать самостоятельные решения, т.е. также обретают своего рода свободу. [c.27]
Наконец, для третьих руководство и подчинение представляют собой осознанную необходимость, в том числе вытекающую из чувства долга. В этом случае они имеют по-настоящему активный, творческий характер, эффективны, результативны, вносят большой вклад в формирование личности. [c.28]
Для того чтобы выявить направленность личности на одну из этих групп, можно воспользоваться приводимым ниже тестом. Для его выполнения нужно выбрать более подходящее для себя из каждой пары предлагаемых утверждений (предполагается, что необходимые предпосылки для выполнения соответствующей работы имеются). [c.28]
Обслуживать машины и приборы. [c.28]
Составлять таблицы, схемы, компьютерные программы. [c.28]
Доводить материалы до потребителя (продавать, рекламировать). [c.28]
Рецензировать художественные издания, фильмы, спектакли. [c.28]
Тренировать товарищей или младших. [c.28]
Оформлять витрины, изготавливать декорации к спектаклям. [c.28]
Искать и исправлять ошибки в текстах и рисунках. [c.28]
Выполнять расчеты и вычисления. [c.28]
Заниматься селекцией растений. [c.28]

Вернуться к основной статье