Предисловие к первому изданию

из "Методы динамического моделирования в управлении экономикой "

В настоящее время повышение качества высшего экономического образования представляет собой весьма важную проблему. Обладая некоторым стандартным набором экономических знаний, выпускники вузов не всегда могут применить их на практике из-за отсутствия навыков использования в управлении социально-экономическими объектами. Современный уровень общественного развития требует изменения существующих методов подготовки будущих экономистов. Помимо традиционного способа получения знаний по предмету, необходимо начинать интенсивное обучение навыкам их применения в управлении социально-экономическими объектами на практике в режиме непрерывно текущего времени (в динамике), что позволит сделать акцент на подготовку профессиональных управленцев (менеджеров). [c.3]
Традиционное обучение экономическим знаниям не полностью отвечает современным требованиям жизни, поскольку имеет существенные недостатки. Во-первых, установилось жесткое разграничение между изучаемыми предметами, например, банковская деятельность, формирование бюджета (налогообложение и распределение расходов), система ценообразования, влияние социальной сферы и пропорций в секторе производства на макроэкономику и т.д. Такое деление не дает ясной социально-экономической картины в целом. Во-вторых, практически не учитывается влияние на экономическое развитие фактора времени, являющегося важнейшей причиной изменений в экономике. Он входит во множество таких существенных параметров, как интервал времени планирования и прогнозирования результатов управления последовательность реализации управленческих решений скорость изменения управляемых ресурсных потоков, динамика ожиданий будущих изменений и многие другие. [c.3]
Кроме того, обучение навыкам управления с учетом фактора времени практически невозможно при изучении научной и методической литературы, изданной на бумажном носителе. [c.3]
В представленных тренажерах указанные недостатки отсутствуют, что позволяет управлять ресурсами в виртуальном социально-экономическом объекте в каждый момент времени. Таким образом, создана возможность выполнения экономических экспериментов путем непрерывного управления объектом и наблюдения за результатами возникающих изменений. [c.3]
Комплект книга + тренажер (на D) коренным образом изменяет технологию экономического образования и особенно предпочтителен при получении дистанционного образования, поскольку предоставляет возможность изучения виртуального объекта как реального. [c.4]
Основой динамических тренажеров являются модели социально-экономических объектов, образованные системами нелинейных дифференциальных уравнений с нестационарной структурой достаточно адекватно отражающие реальные объекты. Будучи заведенными в ЭВМ с жесткого носителя ( D прилагается к каждой книге), они создают виртуальные социально-экономические объекты. Погружение в виртуальную экономику существенно изменяет не только процесс обучения, но и мышление (динамический взгляд на жизнь значительно отличается от статического) будущего менеджера. [c.4]
Пример такого отличия возможность сопоставления потерь и приобретений, возникающих в разные моменты времени при реализации какого-либо управления. В представленных тренажерах осуществляется поиск такого вида непрерывного управления объектом, при котором результат сравнения потерь и приобретений на выбранном интервале времени будет наилучшим при заданном критерии. [c.4]
Отсюда следует, что уровень профессионализма в значительной степени зависит от умения прогнозировать и анализировать результаты управления, т.е. находить и объяснять причины (зачастую не очевидные в данный момент) полученных результатов в различные моменты жизни объекта. [c.4]
Следует признать, что первый опыт создания комплекса тренажеров для учебных целей может оказаться не совсем удачным. Разработчики этой системы обучения попытались выбрать наиболее необходимые для тренинга социально-экономические объекты не только из различных областей экономической науки, но и создать тренажеры, адекватно отражающие реальные объекты, а также по возможности облегчить понимание задач моделирования даже слабо подготовленному пользователю. [c.4]
Выражаем надежду, что данная книга поможет приобрести более глубокие теоретические знания в совокупности с начальными навыками управления социально-экономическими объектами. Будем благодарны за присланные вами отзывы, предложения и замечания по этой новой для нас технологии экономического образования. [c.4]

Вернуться к основной статье