Линейная модель инноваций за и против

из "Трансфер технологий и эффективная реализация инноваций "

В основе явления научных парков лежит сложившееся представление о том. как создаются технологии. Это представление сводится к тому, что научная деятельность развивается в лабораториях, обособленных от других видов деятельности. Возникающие в ее результате открытия и знания являются потенциальными исходными данными для разработки технологии. При этом из прорывных научных открытий впоследствии могут появиться новые передовые технологические решения. Таким образом, модель научного парка базируется на предположении, что успешные технологические инновации вырастают из качественных научных исследований. Эта модель очень подходит для тех, кто верит, что Великобритания хороша в науке, но плоха в ее коммерческом использовании своей науки, поскольку университеты имеют много блестящих специалистов, делающих новые открытия, но испытывают недостаток средств или желания довести их до коммерциализации. Тогда научные парки создают каналы, через которые наука может быть связана с возможностями коммерциализации в приложении к технологии. [c.138]
В основе таких представлений лежит линейная модель научных исследований и промышленных инноваций, объединяющая цепь успешных взаимосвязанных действий. Они начинаются с фундаментального научного исследования и проходят далее через прикладную и более близкую к разработкам исследовательскую работу, разработку идей нового продукта и процесса, создание и испытание прототипа, переходя к промышленному производству и, наконец, к распространению ( диффузии ) новой технологии. [c.138]
Из линейной модели инноваций возникают два основных политических вопроса. Первый как увеличить число фундаментальных научных идей, пригодных для последующих разработок. В какой мере генерирование новых идей зависит от повышения качества и количества научных исследований, какая требуется государственная поддержка на стадии фундаментальных исследований, далеких от рынка и возможной прибыли, чтобы построить и поддержать национальный потенциал в наиболее перспективных областях. Второй вопрос состоит в том, как перекинуть мостик через разрыв между первым и последним блоками, т. е.. как ускорить стадию разработки и коммерциализацию фундаментальных идей. [c.139]
что модель научного парка может рассматриваться как один из способов решения этой второй проблемы. [c.140]
Простота линейной модели привлекает сторонников соответствующей концепции. При этом оба ключевых вопроса важны как для национальной экономики, так и отдельных компаний, которые в равной степени нуждаются в новых продуктах, процессах и нетоварных услугах в области образования, здравоохранения, домоводства и, наконец, в военных секторах. Можно утверждать, что в сфере научной и технологической политики период после Второй мировой войны в Великобритании характеризовался особым вниманием к поддержке фундаментальной науки и преодолению указанного выше разрыва между наукой и технологией. Усилия в последнем направлении особенно возросли, начиная с 60-х годов. Проводимые исследования инноваций пытаются, в частности, дать ответ на вопрос, что является наиболее важным фактором стимулирования технологических инноваций технологический толчок или рыночная тяга . [c.140]
В большинстве линейных моделей инноваций непосредственно производство представлено слабо. Наука приводит к некоторой технологии фундаментальные исследования - к разработкам и их распространению. Таким образом, в разделении труда производственные менеджеры, квалифицированные рабочие и рабочие на конвейере появляются только в конце и после процесса инноваций. Ясно, что преодоление инновационного разрыва имеет также и социальный результат, поскольку исторически статус инноваций ранее ассоциировался с удаленностью от непосредственного производства и продаж и работой в чистых халатах. [c.140]
Одна из трудностей в понимании важности линейной модели инноваций с точки зрения определенных культурных перспектив проистекает из того, что все кажется слишком простым и очевидным. На самом деле линейная модель представляет собой частный вариант процесса развития исследования и инноваций. Конечно, имеются альтернативы. Но наиболее важным аргументом в пользу этой модели является то. что она имеет множество значимых характеристик и необходимых общественных приложений. Во-первых, как показывает рис. 1. линейная последовательность действий подразумевает разделение труда, включая последовательность различных групп людей, успешно решающих конкретные задачи. Во-вторых, она по своей природе является относительной. Можно сказать, что каждая связь в цепочке зависит от других связей, определяя, в свою очередь, характер действий в верхнем и нижнем потоках. [c.141]
Линейная модель является первой из трех осей в нашей альтернативной концепции научного парка . Сама модель специфических отношений между наукой и промышленностью, которая является обязательной частью концепции научных парков, влечет за собой в каком-то смысле социальное неравенство, подчеркивая различия положений, которые занимают ученые, технологи и инженеры. [c.141]
Связь научных лабораторий с технологическими инновациями усилилась вследствие возросшего вклада фундаментальных открытий в развитие промышленности. История экономики противопоставляет ранний период промышленной революции, когда преобладали умелые изобретатели, росту опирающейся на науку химической промышленности во второй половине девятнадцатого столетия, а в начале двадцатого - соответственно электропромышленности. Пример открытия первого искусственного красителя (анилина) часто используют как наглядную иллюстрацию появления нового типа промышленности, опирающейся на науку. Преимущества германских компаний в промышленности красителей, а потом и в химической индустрии в целом опирались на первые успехи связей фундаментальных исследований в университетах с немецкими промышленными компаниями. При этом немецкие университеты, в свою очередь, также разрослись и стали готовить квалифицированных химиков для новых производств. [c.142]
опирающаяся на науку химическая и электронная промышленность использовала дипломированных специалистов из американских технологических институтов и германских высших технических школ и все более хорошо образованный технический персонал. Что касается Великобритании, то уже с 50-х годов прошлого века ее критиковали за провалы в научном и инженерном образовании и создании оплачиваемых рабочих мест для ученых и отсутствии специального обучения техников и квалифицированных рабочих. [c.143]
Уже тогда, в середине прошлого века, в Великобритании строго поддерживали разделение на различные типы ученых, инженеров, техников и рабочих. [c.143]
В терминах линейной модели в Великобритании наблюдается сильное обособление высших учебных заведений от промышленности, что приводит к существенному удлинению инновационного процесса. История научной, технологической и промышленной политики в Великобритании -это история поиска способов уменьшения разрыва между наукой и промышленностью. [c.144]

Вернуться к основной статье