Механизмы саморегуляции и саморазвития трудового потенциала

из "Трудовой потенциал работника "

В процессе чтения настоящего пособия у читателя может сложиться мнение, что человек и его труд — только средство для достижения определенных внешних целей (пусть даже личного благополучия, целей семьи, начальства, государства и т.п.), что мы не ведем речи о свободе человека. [c.127]
Еще в V в. Иоанн Златоуст утверждал, что греховно рассматривать человека как средство или как инструмент. Человек, вступая в трудовое взаимодействие, выполняет не только чужие правила игры. Кто из нас не слышал фразы, бытующей среди старательных работников Мне лишь бы наработаться . Под этими, как правило, с юмором сказанными словами подразумевается важный и очень серьезный смысл самое главное в труде человека не высокая оплата и благодарность, как бы они ни были важны сами по себе. Человек автономен, и наряду с внешними преследует свои, никого не касающиеся, собственные цели, становится, как говорил И. Кант, целью в себе самом. [c.127]
Если бы этого не было, то не только трудовая, но и вся жизнь человека превратилась бы в цепь целесообразности, скучной и бессмысленной. При отсутствии собственных целей наступает депрессия, ощущение бессмысленности жизни. Нередко это ведет взрослых людей к суицидам, алкоголизму, наркотикам, преступности. . [c.127]
Таким образом, в определенной мере можно сказать, что трудовой потенциал работника — это объект его самореализации, а самореализация — механизм реализации трудового потенциала. [c.127]
В способности обнаружения потенциала через самореализацию заключен огромной важности факт, имеющий эмпирически-исследовательский смысл возможность объективного изучения качеств работника, скрытых от непосредственного внешнего наблюдения. Поскольку трудовой потенциал работника является, развивается и осуществляется в самореализации, то часто и судить об этих процессах мы можем по самореализации. [c.128]
Из таблицы видна закономерность люди, которые относятся к работе как к сфере самореализации (работа для них — именно та сфера жизни, где они ощущают собственную значимость и полезность), имеют более высокие качественные характеристики трудового поведения (чаще работают с полной отдачей сил, идентифицируют свои интересы с интересами фирмы, считают себя более удачливыми и обеспеченными т.п.). [c.128]
В развитии трудового потенциала работника решающую роль играет самовоспитание как самосовершенствование личности. По мере развития личности возникает потребность держать себя на уровне предъявляемых требований, соответственно реагировать на эти требования, обновляя, улучшая себя каждый раз, когда это диктуется необходимостью. [c.129]
Самосовершенствование. Это активное поведение, направленное на выработку качеств характера, интеллекта, воли, физических качеств, нравственного облика, стереотипов поведения в соответствии с определенным идеалом и ролевым статусом личности. [c.129]
Наиболее непосредственно самосовершенствование связано с процессом формирования личности. Здесь необходимо ввести два важных для понимания трудового потенциала работника термина созревание трудового потенциала и формирование трудового потенциала. [c.129]
Созревание — это внутреннее развитие тех задатков, которые дала человеку природа. Здесь во многом играют роль фактор биологического наследования и момент естественного созревания способностей к труду (не случайно во всех цивилизациях существует возрастное ограничение трудовой деятельности). [c.129]
Формирование — это процесс изменения и развития трудового потенциала в результате взаимосвязи системы внешнего воздействия и личной активности человека. Оно определяется потребностями личности и общества, а также возможностями, которые предоставляет среда. В современной ситуации, когда проблема человека-работника привлекает к себе внимание все большего круга наук, встает задача познания и выяснения места и роли различных сторон и факторов, органически входящих в целостное явление его формирования. [c.129]
Важнейшее социальное значение личного самосовершенствования состоит в том, что оно способствует исправлению пробелов или недостатков воспитания, образования, является средством преодоления ограничений, появившихся в процессе формирования личности, независимо от того, природой или неблагоприятной социальной обстановкой они вызваны. [c.130]
Таким образом, самосовершенствование — это сознательное овладение теми знаниями, навыками труда, которые позволяют личности более активно реализовать свои творческие потенции и всю систему трудового потенциала. [c.130]
Самооценка может быть адекватной и неадекватной, а истинность ее проверяется в конкретном поведении. [c.131]
Адекватной называется самооценка, когда мнение человека о себе совпадает с тем, что он в действительности собой представляет. [c.131]

Вернуться к основной статье