Рынок труда и профессиональное образование

из "Экономика Башкортостана "

В Башкортостане, хотя и медленно, все эти тенденции также стали достаточно отчетливо проявляться. Рассмотрим современную ситуацию, а также процессы, произошедшие в области взаимодействия рынка труда и профессионального образования за последние годы. [c.472]
В настоящее время система профессионального образования в РБ активно развивается. Государственные вузы и ссузы открывают свои филиалы в городах и районах, появилось значительное число негосударственных образовательных учреждений. Сегодня в Башкортостане действуют 11 высших и 77 средних профессиональных учебных заведений, 122 профтехучилища, а также 13 филиалов российских вузов, осуществляющих подготовку кадров в основном без отрыва от производства по дефицитным для РБ специальностям. [c.473]
В целом развитие системы образования в РБ за последние 40 лет коренным образом изменило образовательный уровень населения (рис. 10). [c.474]
Эффективность подготовки, особенно использования квалифицированных кадров, связана как с развитием системы целевой подготовки специалистов из сельской молодежи, так и с рационализацией размещения профессиональных учебных заведений по территории республики, приближение их к абитуриентам, к местам использования рабочей силы. [c.476]
При организации новых и перепрофилировании функционирующих учебных заведений необходимо исходить из положения о том, что подготовка кадров для производственных отраслей определяется хозяйственным профилем подрайона, а для социальной сферы - численностью населения. Каждый подрайон, как правило, должен иметь средние профессиональные учебные заведения педагогического, медицинского, культурно-просветительского, сельскохозяйственного, жилищно-коммунального профилей. Отсюда вытекают, в частности, выводы о необходимости организации многопрофильного техникума культуры и искусства в Сибае, создании самостоятельных учебных заведений культуры, медицинского и аграрного профиля в Северо-Западном подрайоне и др. [c.477]
Ситуация на рынке труда с середины 90-х гг. характеризовалась ужесточением конкуренции. Изменение общей ситуации в стране, а также приспособление учебных заведений и других участников рынка труда к новой ситуации способствовали преодолению ряда кризисных моментов как в самом образовании, так и в его связях с рынком труда. Если в первой половине 90-х гг. теряли работу и испытывали сложности с трудоустройством в основном специалисты с высшим и средним профессиональным образованием, то с 1995 г. началось высвобождение мало- и неквалифицированных работников (рабочих). Все больше количество людей стало связывать свои перспективы с получением профессионального образования. [c.478]
В условиях перехода к рынку ускорился процесс высвобождения рабочей силы, усилилась необходимость получения второго профессионального образования. В вузах и техникумах возрождается экстернат, развивается, особенно в негосударственных учебных заведениях, очно-заочная форма. [c.478]
Таким образом, во взаимодействии системы образования с рынком труда РБ в начале XXI в. на первый план вышла проблема профессиональной структуры подготовки квалифицированных кадров. [c.479]

Вернуться к основной статье