СПОСОБНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ КАК ВОСПИТАТЕЛЯ, ПЕДАГОГА И ОРГАНИЗАТОРА [c.23]
Согласно письму Минобразования РФ от 12 января 1993 года N° 10/32-Т в соответствии со ст. 55 Закона об образовании ставки заработной платы и должностные оклады педагогам-психологам, методистам, социальным педагогам, педагогам-организаторам, воспитателям общежитий, мастерам производственного обучения, старшим вожатым, инструкторам по труду, руководителям физ-воспитания, руководителям допризывной подготовки молодежи (преподавателям основ безопасности жизнедеятельности) выплачиваются за 36 часов педагогической работы в неделю, а на основании Постановления Совета Министров СССР от 8 декабря 1990 года Ms 1238 О мерах по улучшению работы специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии , а также письма Минобразования России от 4 февраля 1992 г. Me 22-шт ставка заработной платы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (классах, группах) для детей с дефектами умственного или физического развития выплачивается воспитателям за 25 часов педагогической работы в неделю, а учителям-логопедам и учителям-дефектологам — за 20 часов педагогической работы в неделю (при этом учителям-логопедам ставка заработной платы за работу с детьми, имеющими отклонения в развитии речи, повышается и в том случае, если в образовательном учреждении не создано отдельных классов или групп для таких детей). [c.384]
Для оценки деловых качеств руководителей набор признаков несколько изменяется, поскольку эти работники должны характеризоваться не только как специалисты, но и как организаторы, воспитатели своих подчиненных (см. табл. 5). [c.21]
Особое место в руководстве хозяйственной деятельностью предприятий занимает первичная партийная организация, которой дано право контроля за работой администрации. Она призвана проверять своевременность выполнения планов, соблюдение государственной дисциплины, бороться с местничеством и ведомственным подходом к решению хозяйственных задач. Партийный контроль деятельности администрации не означает подмены хозяйственных руководителей, не нарушает единоначалия. Партийная организация, вникая в суть производственных проблем, оказывает помощь руководству в их решении, выступает прежде всего как организатор и воспитатель. К этой работе партийная организация привлекает комсомольскую и профсоюзную организации. [c.264]
Управляет производственным участком — мастер непосредственный руководитель рабочих бригад, организатор производства и воспитатель производственного коллектива. [c.69]
Роль воспитателя продиктована тем, что руководитель не может пассивно ждать, пока некоторые нормы и ценности коллектива, которыми он назначен управлять, изменятся сами собой. Воспитание предполагает обмен профессиональным опытом, устранение личной неприязни между сотрудниками, особенно между соперничающими лидерами, включение изолированных и пассивных членов в коллективную жизнь, воспитание новых лидеров и укрепление их авторитета (первоначально посредством периодического делегирования им отдельных полномочий, поручения роли организатора отдельных работ). Роли старшего товарища и воспитателя требуют лучших качеств, составляющих ядро личности руководителя. [c.73]
Характер деятельности руководителя весьма разнообразен. Руководитель выступает в роли организатора, администратора, специалиста, воспитателя и общественного деятеля. [c.41]
Руководитель как организатор и воспитатель Ленинские требования к руководителю [c.53]
Важная роль в создании психологического климата в коллективе принадлежит его руководителю, выступающему не только организатором, но и воспитателем, наставником подчиненных, особенно молодых рабочих. [c.200]
Как отмечал на XXV съезде КПСС товарищ А. Н. Косыгин, современный руководитель должен обладать чувством нового, видеть перспективу и уметь принимать решения с партийных позиций, с полным знанием дела и, конечно, быть воспитателем в коллективе, организатором производства 4. [c.289]
Таким образом, социально мотивированный интерес к руководящей деятельности и достаточные умственные способности — это, на наш взгляд, непременные предпосылки, минимально необходимые общечеловеческие, если можно так выразиться, достоинства, которые должны быть присущи человеку, претендующему на должность, которая дает право и возможность управлять людьми. Однако наличие таких достоинств должно рассматриваться как свидетельство пригодности человека к управленческой деятельности лишь в первом приближении. В дальнейшем предстоит выяснить, в какой мере претендент удовлетворяет требованиям, проистекающим непосредственно из характера профессиональной деятельности руководителя, необходимости выполнения им своих функций администратора, организатора, специалиста, общественного деятеля и воспитателя. Здесь имеются в виду большей частью качества, которыми не обязательно должен обладать работник вообще, но без которых человек не может быть допущен к руководящей деятельности. [c.79]
Мастер является непосредственным руководителем трудового коллектива, организатором труда и производства, воспитателем рабочих на возглавляемом им участке. [c.245]
При бригадной организации труда возрастает роль и значение бригадира как командира производства, как воспитателя коллектива. В связи с этим повышаются и требования к этой категории руководителей. Это должны быть люди, обладающие необходимой специальной подготовкой, хорошими профессиональными знаниями, организаторскими способностями, имеющие навыки работы с людьми. Таких организаторов в промышленности немало. [c.224]
Руководитель предприятия — это не только организатор производства, но и воспитатель коллектива. Он совместно с общественными организациями осуществляет работу по формированию и сплочению производственного коллектива, развитию социалистического соревнования. Если предприятия входят в состав производственных и научно-производственных объединений, то руководители таких предприятий подчиняются генеральным директорам этих комплексов. [c.24]
Мастер является организатором и активным участником внедрения -новой техники, совершенствования технологии на участке. Велика роль мастера и в воспитании молодых рабочих, организации социалистического соревнования. Он ближе других руководителей производства стоит к коллективу участка, смены, знает сильные и слабые стороны каждого человека, к нему первому идут рабочие со своими предложениями и личными нуждами. Для большинства передовиков и. новаторов производства мастер — первый воспитатель и наставник на их трудовом пути. [c.49]
В своей работе бригадир обязан учитывать, что с развитием бригадной формы организации значительно возрастает роль мастера как непосредственного руководителя трудового коллектива, организатора труда и производства, воспитателя рабочих на возглавляемом им участке. [c.34]
Сегодня экономика предъявляет к руководителям трудовых коллективов особенно высокие требования. Важно формировать у наших руководителей современный тип экономического мышления — высокий профессионализм, социалистическую предприимчивость, умение видеть перспективу, быть воспитателями и организаторами в коллективе. Неотъемлемые черты современного руководителя — партийная зрелость и принципиальность, неукоснительное проведение в жизнь линии партии, безупречные нравственные качества. Это обязательные условия претворения в жизнь наших созидательных планов 2. [c.3]
Решения съезда партии нашли дальнейшее развитие в постановлениях ЦК КПСС, принятых за последнее время. Обсудив работу партийных организаций Череповецкого металлургического завода и Минского тракторного завода, организаторскую и политическую деятельность Тбилисского горкома партии, Центральный Комитет КПСС наметил конкретный план практических действий, направленных на неуклонное улучшение идейно-политического воспитания советских людей, развитие их творческой инициативы, трудовой и политической активности. В этих актуальных документах убедительно показано огромное значение политических, деловых и моральных качеств руководителя для успешного строительства коммунизма. Необходимо, говорится в постановлении ЦК КПСС о работе Тбилисского горкома партии, чтобы каждый руководитель настойчиво овладевал современными методами руководства, проявлял оперативность и деловитость в работе, органически сочетал в себе качества организатора и воспитателя. [c.3]
В этой связи содержание процессов труда руководителя характеризуется значительным разнообразием, многоаспектностью выполняемых им функций. Руководитель выступает в роли организатора, специалиста (инженера, экономиста), администратора, воспитателя и общественного деятеля. Соотношение между этими видами деятельности и их конкретное содержание зависят от масштабов и характера управляемого объекта (предприятия, подразделения), а также от методов управления. [c.123]
Проводимые на предприятиях исследования показывают, что большинство руководителей первичных коллективов — опытные, квалифицированные работники, активные общественники, хорошие воспитатели и организаторы. Однако на некоторых предприятиях есть бригадиры, которые еще не имеют соответствующего современным требованиям общего и специального образования, мало работают над повышением своей квалификации, не проявляют должной требовательности к себе и к товарищам по бригаде. [c.40]
Настоящая Памятка имеет целью обобщить основные требования, которые жизнь ежедневно предъявляет к руководителю — административному работнику, организатору и воспитателю. Несомненно, что все качества, перечисленные в Памятке, не могут быть сосредоточены полностью в одном человеке. В ней приведены методические подходы, которые в определенной мере помогут руководителям в их работе. [c.192]
К общим функциям, которые связаны с деятельностью любого руководителя, можно отнести функции администратора, организатора, технического специалиста, общественного деятеля, воспитателя. В деятельности руководителя эти функции реализуются в столь плотной взаимосвязи, что не всегда различима их самостоятельность. [c.100]
Координацию деятельности бригад и подразделений, переведенных на подряд, осуществляет руководство соответственно СМУ или треста. Вместе с тем координация — это одна из задач советов бригад и советов трудовых коллективов структурных подразделений треста. На заседаниях советов рассматриваются взаимные претензии, состояние труда и производственной дисциплины, пути повышения эффективности работ. Однако советы трудовых коллективов не должны нарушать принципы единоначалия. Бригадир или руководитель подразделения во всех случаях остается основным организатором и воспитателем трудового коллектива. [c.137]
В условиях современного предприятия роль мастера в системе управления значительно возросла, расширены права мастера и увеличилась его ответственность. Мастер является полноправным руководителем на учг.стке, организатором работы, воспитателем. По согласованию с начальником цеха он принимает и освобождает исполнителей от выполняемой работы, присваивает тарифно-квалификационные разряды рабочим, имеет возможность в полной мере использовать методы морального и материального стимулирования (фонд мастера соответствует 3 % от фонда заработной платы участка). [c.296]
Правомерна градация требований к руководителю и сообразно характеру исполняемых им основных функций. Если он выступает одновременно в статусе администратора, организатора, специалиста, общественного деятеля и воспитателя, то естественно стремление определить Ktivr и согтешканив качеств которыми н жно облагать для отправления этих функций1. Заслуживает внимания также группировка требований к руководителю как личности — обладание умственными способностями, образованность и эрудиция, решительность и инициативность, нравственная зрелость, уверенность в себе, добросовестность и пр. [c.86]
Учебно-воспитательная, методическая и научная сфера деятельности управленца в вузе делает его руководителем и организатором функциональных процессов, в частности улебно-воспитаТель ой, методической и научной работы. [c.52]
Оплата труда педагогических работников. Разряды оплаты труда педагогическим работникам (учителям, преподавателям, учителям-дефектологам, учителям-логопедам, логопедам, руководителю физического воспитания, масте-рам-производственного обучения, преподавателям-организаторам основ безопасности жизнедеятельности или допризывной подготовки, воспитателям, классным воспитателям, педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, музыкальным руководителям, старшим вожатым, инструкторам по труду, инструкторам по физической культуре) устанавливаются также на основе тарифно-квалификационных характеристик в зависимости от уровня образования, стажа работы или присвоенной квалификационной категории по представленным документам об образовании, соответствующем стаже работы, о присвоении квалификационной категории. Установление того или иного разряда оформляется приказом руководителя учреждения. [c.379]
Смотреть страницы где упоминается термин Руководитель как организатор и воспитатель
: [c.9] [c.11] [c.242] [c.233] [c.378]Смотреть главы в:
Труд руководителя издание 2 -> Руководитель как организатор и воспитатель