Профессиональная ориентация и профессиональный отбор кадров

из "Справочное пособие директору производственного объединения предприятия Том 2 "

По мере развития советского общества и усложнения общественного производства все большее значение приобретают профессиональная ориентация и профессиональный отбор кадров. [c.125]
Маркс указывал Заблуждение относительно наших способностей к определенной профессии... — это ошибка, которая мстит за себя... [18.1, т. 40, стр. 5]. Работа в этой области состоит из разработки профессиограмм, профессиональной информации и пропаганды, профессиональной консультации и профотбора, профессиональной адаптации. [c.125]
Разработка профессиограмм — это подробное описание наиболее распространенных и ведущих профессий с указанием наиболее сложных функций данной профессии, которые вызывают определенные затруднения в ее освоении. При этом разграничивают затруднения, связанные с определенными психофизиологическими качествами человека (недостаточная острота зрения, медленная реакция и т. д.) и с организацией производства. [c.125]
Информация о профессиях должна быть всесторонней и объективной и не подменяться информацией о предприятии, организации на нем культурно-массовой, спортивной работы и т. д. [c.126]
В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы (1984 г) поставлена задача — совершенствовать работу по профессиональной ориентации молодежи, активизировать деятельность межведомственных советов, городских и районных комиссий по профориентации [18.52]. [c.126]
Намечено создать в порядке опыта в ряде городских и сельских районов центры профориентации для организации работы со школами и учащимися. Эти центры в своей работе должны опираться на межшкольные учебно-производственные комбинаты, кабинеты профориентации в школах, училищах и на предприятиях. Их задача — знакомить учащихся с современными профессиями, информировать о потребностях народного хозяйства в кадрах, выявлять психофизиологические особенности, способности и наклонности учащихся к тому или иному виду деятельности и разрабатывать на этой основе -соответствующие практические рекомендации. [c.126]
Все это должно обеспечить обдуманный, сознательный выбор молодежью профессии. [c.126]
Профессиональная консультация и профессиональный отбор проводятся предприятиях, где имеются для этого необходимые кадры специалистов, основе профессиональной консультации лежит сопоставление личных качеств данного работника с данными профессиограмм. Профессиональная консультация имеет значение не только при приеме на работу, но и при решении вопроса об увольнении или перемещении работника, о направлении его на учебу, на переподготовку и т. п. Наряду с профессиональной консультацией для ряда профессий и специальностей необходим профессиональный отбор. Это такие профессии и специальности, которые предъявляют повышенные требования к здоровью и некоторым психофизиологическим качествам человека. Однако для многих массовые профессий, где профессиональные способности можно сравнительно легко развить в процессе обучения или работы и они не требуют особых психофизиологических качеств человека, профессиональный отбор не является необходимым. [c.126]
В ряде стран довольно широко используются различные системы и методы профессионального отбора инженерно-технических и руководящих работников. Так, представляет интерес система периодического служебного перемещения специалистов, которые, выполняя различные функции, имеют возможность в полную меру проявить свои способности. Значительное распространение получила так называемая методика группового отбора, при кото- рой группе претендентов на ту или иную должность дается для решения определенная организационно-управленческая задача (или ряд задач) и учитываются качество и время выполнения предложенных претендентами решений. [c.126]
Первый период деятельности работника, особенно молодежи, на производстве имеет огромное значение для его заинтересованности данной профессией, коллективом, предприятием для закрепления кадров. При этом много зависит от рабочего или специалиста, непосредственно обучающего молодого рабочего, от его наставника, а также от организации и оснащения рабочего места, на котором он начинает работать, правильного учета и оценки результатов его труда, отношения к нему коллектива. [c.127]

Вернуться к основной статье