Широкое развитие научных исследований в вузах способствует росту научных кадров, повышению их квалификации и качества подготовки инженерных кадров. Обладая высоким научным потенциалом, вузы обеспечивают также подготовку кандидатов и докторов наук — специалистов в области химии, химической технологии, машин и оборудования химических производств. В настоящее время в научных учреждениях Министерства химической промышленности работает 11 академиков и членов-корреспондентов АН СССР, более 300 докторов и около 5800 кандидатов наук [23]. [c.337]
Научный потенциал СССР обеспечивает непрерывный фронт фундаментальных и прикладных исследований. Проводятся исследования и разработки по приоритетным направлениям научно-технического прогресса. Численность научных и научно-педагогических кадров в 1987 г. превысила 1,5 млн чел., из них почти половина занята в области технических наук. В вузах сосредоточена /з научного потенциала. За год зарегистрировано 17 научных открытий, отражающих крупные достижения в области химии, физики, медицины, механики и др. наук. Продолжается плодотворная работа по мирному освоению космоса, развитию биотехнологии, компьютеризации и автоматизации произ-ва. Широким фронтом идет внедрение в произ-во ЭВМ, роботов, гибких автоматизированных производственных систем, систем автоматизированного проектирования и планирования, управления технологическими процессами. Создано 2,7 тыс. образцов новых типов машин, оборудования, аппаратов, приборов и средств автоматизации, 322 системы автоматизированного проектирования. Однако еще велики сроки освоения в произ-ве результатов научно-исследовательских тем. Ряд научно- [c.12]
Центральный Комитет КПСС и Совет Министров Союза ССР разработали ряд мер по улучшению подготовки специалистов и усилению научно-исследовательской работы в вузах. В Постановлении подчеркивается, что важнейшей задачей в области высшего и среднего специального образования является дальнейшее улучшение качества подготовки специалистов с учетом требований современного производства, науки, техники и культуры и перспектив их развития. Выпускники высших и средних специальных учебных заведений должны быть воспитаны з духе высокой коммунистической сознательности, владеть марксистско-ленинской теор.ией, обладать навыками организации массово-политической я воспитательной работы. Установлено, что создание и ликвидация средних специальных учебных заведений, филиалов и учебно-консультационных пунктов высших учебных заведений, а также утверждение перечня новых специальностей, по которым должна осуществляться подготовка специалистов в каждом вузе, производятся министерствами и ведомствами, имеющими учебные заведения, по согласованию с Министерством высшего и среднего специального образования СССР. [c.81]
В феврале 1980 г. состоялось Всесоюзное совещание работников высшей школы, на котором обсуждались важнейшие задачи по совершенствованию работы вузов СССР [21]. В выступлениях секретаря ЦК КПСС М. В. Зимянина и министра высшего и среднего специального образования СССР В. П. Елютина были сформулированы важнейшие задачи вузов на современном этапе. Участники совещания подчеркивали особенность современного этапа в развитии вузов — необходимость подготовки специалистов, обладающих определенной суммой знаний и готовых к восприятию и использованию в своей работе всего передового, что рождается в близких областях науки и техники. Выпускники вузов должны находить новые решения научных и производственных задач и уверенно ориентироваться в растущем потоке информации. Необходимость для специалистов стыковки со смежными областями знания была особо подчеркнута в речи президента АИ СССР академика А. П. Александрова. В решениях совещания указано на необходимость подготовки специалистов широкого профиля, способных быстро адаптироваться в условиях [c.334]
В развитых странах усиливается внимание к отрасли "Наука и научное обслуживание", растут расходы на науку (Япония - 3,1% ВВП Германия, Швеция - 2,8% США - 2,7%). В России же эта цифра упала до 0.59% ВВЩЭкономика и жизнь, 1997, № 51, С.27). Это ведет к оттоку высококвалифицированного персонала на непрофильную работу, к снижению объемов подготовки специалистов в вузах. Если по числу студентов на 10 тыс.чел. населения СССР до 70-х годов занимал 2-е место в мире после США, то сейчас Рос- [c.128]
В настоящее время по уровню развития сварочного производства СССР является ведущей страной в мире. Советский Союз впервые осуществил эксперимент по сварке в космическом пространстве. Успешно ведут работы четыре специализированных института сварочного профиля широко известный академический институт электросварки АН УССР (ИЭС) им. Е. О. Патона и отраслевые — Всесоюзный научно-исследовательский институт электросварочного оборудования (ВНИИЭСО), Всесоюзный научно-исследовательский и конструкторский институт автогенного машиностроения (ВНИИАвтогенмаш), Всесоюзный институт сварочного производства (ВИСП). Кроме того, крупные научные коллективы сварщиков работают в ряде других отраслевых институтов и на сварочных кафедрах многих вузов. Инженеров и техников сварочных специальностей в настоящее время выпускают 53 вуза и 54 техникума. Ю [c.10]
На современном этапе развернутого строительств и коммунистич. общества последовательно расширяется сфера использования X. д., увеличивается его рель. Совет Министров СССР 30 июня 1962 принял постановление о дальнейшем улучшении порядка заключения договоров на поставку продукции для материадь-ио-технич. обеспечения предприятий и организаций ( СП СССР , 1962, №12, ст. 94), а 22 августа 1963 — договоров на поставку товаров народного потребления торговым предприятиям и организациям ( СП СССР , 1963, № 17, ст. 176). Пост, от 20 февр. 1964 О дальнейшем развитии научно-исследовательском работы и высших учебных заведениях ЦК КПСС и Совет Министров СССР обязали шире привлекать вузы, располагающие квалифицированными научно-педагогич. кадрами и материально-технич. базой, к выполнению научно-исследовательских работ но хоз. договорам с предприятиями и учреждениями ( СП СССР , 1964, № 3, ст. 15). См. также Договор. п. н. можейко. [c.350]
Книга написана в соответствии с программой курса Организация, планирование и управление нефтеперерабатывающих и нефтехимических предприятий для студентов химико-технологических специальностей нефтяных вузов. В ней отражены решения партии и правительства по хозяйственным вопросам. Основные направления совершенствования хозяйствования в условиях крупномасштабной экономики зрелого социализма определены решениями XXV съезда лартии, последующих Пленумов ЦК КПСС и положениями Конституции СССР. В соответствии с ними 12 июля 1979 г. ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли Постановление Об улучшении планирования и усилении воздействия хозяйственного механизма на повышение эффективности производства и качества работы . Оно направлено на дальнейшее совершенствование и усиление планового руководства экономикой, развитие демократических начал в управлении и творческой инициативы трудовых коллективов. [c.10]
ВАК Исай Соломонович (24.2.1902 — 5.5.1962), советский экономист, д-р экономии, наук, проф. политич. экономии, истории нар. х-ва и экономии, учений (1928). Окончил экономии, ф-т Харьковского ин-та нар. х-ва (1923). Нел науч. и преподават. работу в вузах. Осн. тематика науч. работ история экономической мысли, история нар. х-ва СССР. Б.— один на авторов Истории русской экономической мысли (1926). В работе Б. Биржа на Западе и в СССР (1926) впервые дана характеристика развития торг, и фондовой биржи в СССР на первом этапе нэпа. [c.101]
ДМИТРИЕВ Валериан Иванович (р. 10.11.1903), советский экономист, д-р экономии, паук (19(i2), профессор (19(14). Чл. КПСС с 1944. Окончил экономии, отделение Ростовского-па-Дону уп-та в 1926. На науч. н педагогии, работе в транспортных вузах Москвы с 1933. В 1959 — 69 в Ин-те комплексных транспортных проблем при Госплане СССР. С 1909 зав. отделом НИИ но ценообразованию при Гос. Комитете цеп Совета Министров СССР. Оси. направление науч. деятельности — проблемы экономики транспорта, в т. ч. вопросы комплексного развития отд. видов транспорта н тарифов. [c.443]
КОЗЛОВ Генрих Абрамович (р. 4.2.1901), советский экономист, чл.-корр. АН СССР (1968). Чл. КПСС с 1920. По окончании экономич. отделения Ин-та красной профессуры (1926) ведёт науч. и педагогич, деятельность в вузах и науч. учреждениях страны. С 1946 руководитель кафедры политич. экономии в ВПШ при ЦК КПСС. В течение ряда лет работал в Госплане СССР, Госбанке (чл. правления) и в парт, аппарате. Осн. направление науч. исследований проблемы политич. экономии социализма и капитализма (товарное произ-во, закон стоимости и ден. обращение этап развитого социализма и характер действия экономич. законов методологич. вопросы политич. экономии). Принимал участие в создании ряда уч. пособий и курсов лекций по политич. экономии. Под редакцией К. издан учебник Политическая экономия , т. 1—4 (М., 1970—73). [c.164]
ТРАХТЕНВЁРГ Иосиф Адольфович (15.1.1883 — 5.9. 1960), советский экономист, акад. АН СССР (1939). В 1912 окончил Томский ун-т. С 1914 на преподавательской работе. В 1921—49 преподавал в вузах Москвы, одновременно ведя большую работу в ВСНХ, Госплане СССР, ЦСУ СССР. С 1947 работал в Ин-те экономики АН СССР. Т. внёс большой вклад в развитие марксистского понимания ден. обращения при капитализме. В работе Бумажные деньги (Харьков, 1918), содержащей систематич. изложение теории денег, Т. отмечал, что обесценение бумажных денег при капитализме вызывает перераспределение нац. дохода в пользу буржуазии, вскрыл классовую сущность инфляции. Исследуя проблемы, связанные с капиталистич. кредитом, отмечал, что в основе кредита лежит воспроиз-во капитала. Т. показал противоречивость капиталистич. кредита, к-рая свойственна всему капиталистич. произ-ву, а это неизбежно ведёт к кредитным и ден. кризисам. В работах, посвящённых развитию капнталистич. х-ва после 2-й мировой войны 1939—45, Т. исследовал вопросы, связанные с милитаризацией капиталистич. экономики, с влиянием гос.-монополистич. капитализма на кредитно-ден. систему. Награждён орденом Ленина и орденом Трудового Красного Знамени. [c.172]
Как уже было отмечено ранее, Россия унаследовала от СССР хорошо развитую систему образования, которая функционировала главным образом на основе государственного обеспечения и финансирования. Сегодня финансирование образования производится в крайне ограниченных масштабах. За последние 15-20 лет расходы государственных ассигнований неуклонно снижались, а ограничения, связанные с переходным периодом, серьезно усугубили положение. В 1995 г. государство тратило на образование лишь 4,3% ВВП27, а сейчас этот показатель составляет менее 3%. Большинству вузов трудно работать в жестких условиях рынка. Высшая школа все-таки не нацелена на расширение платных образовательных услуг. Об этом свидетельствует и то, что за последние годы абсолютные размеры и доля внебюджетных доходов в едином фонде финансовых средств снизились. Кризис бюджетного финансирования образования стимулирует развитие платного обучения и получение с родителей денежных взносов за различные услуги. Если подобная практика будет расширяться (а в условиях безденежья вузов это вполне очевидно) и не будет сопровождаться мерами, обеспечивающими адекватную компенсацию расходов на обучение, усилится неравенство в доступе к образованию. [c.69]