Как отмечает В. В. Краевский, цель — это предположение о результате , при этом, намечая логику исследования, исследователь формулирует ряд частных исследовательских задач, которые в своей совокупности должны дать представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута (Краевский В. В., 1994, с. 131-132). [c.337]
Краевский В. В. Методология педагогического исследования Пособие для педагога-исследователя. — Самара, 1994. [c.366]
Пять понятий причинной связи, обсуждающиеся в 3.7, впервые сформулированы польским философом В. Краевским в 1965 г. Частотные квантификаторы, используемые в данном параграфе, встречались нам еще в 2.11. В связи с этим еще раз повторим ссылку на работу [2.48]. Правила вывода, опирающиеся на принцип суперпозиции, обсуждались в работах [3.12, 3.13]. Другие правила вывода, опирающиеся на вероятностные соображения и соображения, связанные с учетом частотных кванторов, заимствованы нами из работы [3.14]. [c.263]
Первые шаги в направлении рационального подхода к выбору вариантов капиталовложений были сделаны Л. Юшковым, который представил зависимость между капитальными и текущими затратами и вывел из нее понятие нормы сравнительной эффективности. Правило тождества народнохозяйственного эффекта сравниваемых вариантов сформулировал М. М. Протодьяконов, а коэффициент сравнительной эффективности в виде производной непрерывной функции, связывающей текущие и капитальные затраты, представил С. А. Кукель-Краевский. Эти идеи привели к решению данной проблемы, а экономическое обоснование задачи определения норматива эффективности капиталовложений и выбора вариантов капиталовложений было дано В. В. Новожиловым (см. вып. 2). [c.280]