Возможно, именно поэтому я любил после школы продавать газеты на улицах или рождественские открытки и садовые семена, обивая пороги и предлагая их каждому, чтобы заработать денег на карманные расходы. Я рисковал, никогда не зная, удастся ли продать, но я имел шанс сделать довольно приличные деньги только благодаря тому, что я там появился, потрепал языком и показал товар. [c.16]
Видя то, с какими финансовыми и профессиональными проблемами приходится сталкиваться моему отцу, богатый папа говорил "Чтобы достичь успеха в реальном мире бизнеса, ты должен постичь как школьную науку, так и уличную. Твой отец пошел в школу в возрасте 5 лет. Имея хорошие оценки, он оставался в школе, в конце концов став самым большим начальником в этой системе. Теперь в возрасте 50 лет он столкнулся с улицей... А улица — очень жестокий учитель. В школе тебе сначала дают урок. На улице же тебе сначала дают сделать ошибку, а потом ты сам должен извлечь из нее урок, если вообще сможешь это сделать. Поскольку большинство людей не учили тому, как совершать ошибки и учиться на них, они вообще избегают ошибок, что само по себе еще хуже или совершают ошибку, но не извлекают из нее урок. Вот почему многие люди постоянно делают одни и те же ошибки — потому, что их не учили учиться на ошибках. В школе тебя считают умным, если ты не делаешь ошибок. А на улице ты умный, только если совершаешь ошибки и учишься на них". [c.212]
Готовим к высокооплачиваемой работе и защищенному будущему - громогласно заявляет коммерческое радио, приглашая поступать в медико-технические школы. Разъезжая в карете вдоль улиц Сан-Франциско в предобеденные часы, мое воображение рисовало улицы, заполненные толпами мужчин и женщин в черных костюмах, расталкивающих всюду снующих нищих. "Я удивлялся, кто чувствует себя в большой безопасности - эти нищие или славные бойцы корпоративного фронта. Всматриваясь в их лица, работающих и неработающих, было трудно найти среди них хотя бы одного, кто бы выглядел защищенным. Каждый выглядел по крайней мере немного испуганным. [c.47]
Когда я учился в средней школе, мой бедный папа зарабатывал гораздо больше денег, чем богатый. А когда я был в колледже, богатый папа зарабатывал уже в 20 раз больше, чем бедный, несмотря на то что бедный папа в то время имел самый высокий доход за всю свою жизнь. Когда моему родному отцу было 65 лет, он едва сводил концы с концами. Если бы не служба социального обеспечения и Федеральная программа медицинской помощи престарелым, ему пришлось бы жить на улице или съехаться со своими детьми. В то же время чистый доход моего богатого папы оценивался более чем в 150 миллионов долларов и продолжал расти. Богатый папа к 65 годам в год зарабатывал больше, чем мой бедный папа заработал за всю свою жизнь. У каждого из них жизнь прошла в соответствии с их планами. Как сказал бывший министр труда Роберт Рейх, появляются две дороги — скоростная и для медленного движения — и между ними нет никаких промежуточных путей . [c.72]
Не включаются в себестоимость строительных работ Ф- затраты на выполнение силами строительного предприятия (или оплату) работ, услуг, не связанных с производством строительных работ (например, работы по очистке прилегающих к стройке улиц, городов и поселков, ремонт школ в порядке шефской помощи и т.п.) [c.332]
Предположим, вы решили подзаработать, и у себя дома печете пирожки и вафли, или шьете всей семьей одежду и рюкзаки, или зимой расчищаете площадки и дорожки вокруг своего дома либо школы. Значит ли это, что вы можете называть себя фирмой по производству пирожков, пошиву одежды или уборке улиц [c.34]
В отличие от избирательных округов избирательные участки — это не единицы для избрания, а пункты для голосования. Избирательные участки образуются главой муниципального образования по согласованию с избирательными комиссиями. Избирательный участок должен включать не более 3 тыс. избирателей. Его пункт расположен в каком-либо общественном здании (школе, здании научно-исследовательского института и т.д.). Границы избирательного участка не должны пересекать границы избирательного округа, участок должен быть расположен внутри округа. Это общее правило, записанное в законодательстве, однако возможны исключения в поселке, скажем, 2 тыс. избирателей и один избирательный участок (пункт голосования в школе), а округами для девяти депутатов Совета являются улицы, их соединения или части (в соответствии с числом жителей), от которых выдвигаются кандидаты. [c.312]
Существуют сотни определений культуры, каждое из которых верно и относится к той или иной стороне этого комплексного понятия1. Применительно к рассматриваемой проблематике, т. е. к роли культуры в развитии управления организацией, остановимся на следующем определении. Культура —устоявшаяся совокупность ценностных ориентиров, поведенческих норм, традиций и стереотипов, принятая в данной стране или группе стран и усвоенная личностью. По определению одного из ведущих исследователей проблематики кросс-культурного менеджмента, голландского ученого Герта Хофстеде, культура — это своего рода программное обеспечение интеллекта (software of the mind). Источники интеллектуального программирования личности, — пишет Хофстеде, — создаются социальной средой, в которой эта личность воспитывается и приобретает жизненный опыт. Это программирование начинается в семье, продолжается на улице, в школе, в компании сверстников, на работе и по месту жительства 2. [c.30]
Помимо ИСО и МЭК рекомендации по стандартизации, но в более узких областях, разрабатывают и некоторые другие международные организации, например, Международная комиссия по освещению (нормы освещения дорог, улиц, школ, театров и промышленных зданий) Международная комиссия по большим п/готинам (рекомендации по заполнителям для гидротехнических бетонов и пластификаторам) Международная межправительственная морская консультативная комиссия (международные соглашения по правилам перевозки грузов различного типа, правилам перевозки опасных грузов, правилам определения остойчивости судов, их тоннажа) и др. По примерным подсчетам, из общего числа четырех с лишним тысяч международных и региональных организаций, функционирующих в современном мире, более 350 в той или иной мере занимаются вопросами стандартизации. Советский Союз принимает активное участие в работе Международной комиссии по радиационным единицам и измерениям (МКРЕ), Международного агентства по атомной энергии (МАГАТЭ), Международной конфедерации по измерительной технике и приборостроению (ИМЕКО), и, в частности, в ТК 8 Метрология". [c.229]
Сам термин вменение имеет юридическое происхождение. Юристы торят о том, что преступление, например, убийство может быть полно-i.io вменено данному человеку — убийце, хотя причинами преступления ожно назвать и плохое воспитание убийцы в семье и школе, неосторожное. шедение самой жертвы или плохое освещение улицы ввиду халатности эле-i рика. Аналогично процесс производства продукта имеет множество необ-)димых предпосылок, но доход целиком достается — вменяется лишь глав-I.IM действующим лицам. [c.197]
В. Чивилихин писал "Про Миклухо-Маклая, однако, в школе я ничего не слышал, но мне повезло — случайно обменял у парнишки с соседней улицы книжку самого путешественника на птичью клет-ку-двухлопушку с голосистым щеглом. Этот товарообмен был для меня очень выгодным, потому что клетку я делал сам и мог сделать другую такую же, даже лучше, щегол попался в хлопушку тоже сам, и их еще много летало над Сибирью, но где бы я взял такую книгу или денег на нее " [c.209]
Жизненное пространство — это расстояние, на которое ребенку в разном возрасте разрешают отходить от родителей или пропадать из виду. Родители детей с высокой мотивацией достижения поощряют детей любого возраста пользоваться жизненным пространством наибольшего размера, которым ребенок реально способен управлять. (Разрешение детям идти на неоправданный риск — бродить по улице или по городу — не способствует развитию мотивации достижения). Ожидалось, что эти дети будут ходить в школу, рисковать (разумно) при занятиях спортом или хобби и нести ответственность за работу по дому раньше, чем большинство детей. Микрокоучинг связан с небольшими эпизодами обучения ребенка владению некоторыми аспектами окружа- [c.343]
Стивен Стар, директор Маркетингового центра Слоановской школы Массачусетского технологического института, утверждает, что именно этот вопрос может быть центральным для маркетинга. Он пишет Если вы на минуту задумаетесь о процессе, связанном с попыткой практиковать маркетинг осмотрительно, то сразу увидите, что все обязательно будет происходить неправильно .18 И вот почему, как считает г-н Стар Неважно, насколько специализированы наши издания, насколько тщательно компьютеризированы наши данные об аудитории и насколько искушен наш анализ рынка, всегда остается громадная несогласованность продуктов, аудитории, посланий и средств их доставки . В результате обычно на каждого целевого потребителя, который приветствует нашу маркетинговую программу, приходится много расстроенных, недовольных или раздраженных потребителей , которые столкнулись с ней более или менее случайно, что является побочным эффектом воплощения программы. (Статья Стара проиллюстрирована карикатурой, на которой посреди улицы стоит лысый мужчина, окруженный щитами, такси и автобусами, несущими рекламу средств для ухода за волосами.) [c.16]
Смотреть страницы где упоминается термин Школа или улица
: [c.211]Смотреть главы в:
Руководство богатого папы по инвестированию -> Школа или улица