Активность и активизация в профессиональном самоопределении

Понятие самоопределение предполагает самостоятельность человека, поэтому важно разобраться, какова природа такой самостоятельности, природа внутренней активности самоопределяющейся личности. Для рассмотрения активности важно также понять, как она соотносится с такими понятиями, как мотив , воля , действие . В психологии имеется богатый опыт теоретического и экспериментального изучения активности, который может стать основой современного рассмотрения проблемы внутренней активности личности, что позволит нам приблизиться к пониманию проблемы активизации профессионального самоопределения.  [c.253]


Как соотносятся понятия активизация и активность в профессиональном самоопределении  [c.272]

Активность и активизация в профессиональном самоопределении  [c.52]

При этом общая схема активизации часто представляется (в идеале) примерно следующим образом. Сначала формируется эмоциональная активность (интерес), на основе чего можно уже формировать и мотивационную готовность к решению конкретных профориентационных проблем. Формирование мотивации предполагает уточнение профконсультационных целей. Выделение целей и начало их реализации часто вызывают первые трудности, которые становятся основой для кризиса развития субъекта профессионального самоопределения. Все это создает основу для готовности клиента к формированию морально-волевого ядра, о котором уже говорилось в предыдущем разделе как о важнейшем условии полноценного самоопределения.  [c.269]

Если исходить из ранее выделенных в части I пособия главной цели, основных задач профессионального самоопределения и уровней их решения (см. 2.9), то главная цель профориентации сводится к формированию субъекта профессионального самоопределения. Если обратиться к уровням решения профориентационных задач, то наиболее простой и примитивный первый уровень предполагает взаимоотношения психолога и клиента по схеме субъект-объектных отношений. В этом случае ни об активности, ни об активизации говорить не приходится клиент выступает в роли ведомого объекта. Здесь, скорее, можно говорить, вслед за Е.А.Климовым, о традиционной профориентации, когда клиента просто ориентируют . А вот профессиональное само-определение предполагает переход к последующим уровням решения профконсуль-тационных задач.  [c.263]


Профинформационный урок, задачами которого являются активизация интереса учащихся к изучению и выбору профессий воспитание у подростков ответственного и активного отношения к сознательному выбору профессии выявление правильной мотивации выбора профессиональной деятельности содействие развитию познавательной активности и самостоятельности учащихся стимулирование школьников к самовоспитанию профессионально значимых качеств с целью профессионального самоопределения и становления личности.  [c.118]

Смотреть страницы где упоминается термин Активность и активизация в профессиональном самоопределении

: [c.256]