Фирма да и сам Хендерсон внимательно следят за тем, чтобы он всегда располагал подробной информацией обо всех выпускаемых фирмой товарах. На первом году работы коммивояжеры фирмы в течение 12 недель изучают биологию и фармакологию. Затем они проходят дополнительный курс, участвуя в обходах в больнице с молодыми врачами, заканчивающими свою последнюю учебную практику. Чтобы убедиться в постоянной информированности своих коммивояжеров, фирма ежегодно устраивает по четыре проверки их знаний о свойствах лекарств текущего ассортимента. В дополнение к обучению по линии фирмы Хендерсон много учится и сам. Ожидание в приемных врачей дает ему время для чтения медицинской литературы, которую он всегда берет с собой в поездки. [c.548]
Обязательная самостоятельная работа имеет разнообразные формы учебной деятельности домашние задания, завершение оформления лабораторных работ, подготовку к лекции, семинару, практикуму, консультаций, изучение основного и дополнительного материала по учебникам и пособиям, работу на компьютере, чтение и проработку оригинальной литературы в библиотеке, написание рефератов и курсовых работ, подготовку к коллоквиумам, зачетам, экзаменам и т.п. [c.41]
Дополнительный раздельный учет выдачи литературы по ведущим читательским группам позволяет увидеть разницу в содержании чтения и более дифференцированно обслуживать их. Например, если выясняется, что рабочая молодежь мало читает естественнонаучную литературу, библиотекари усиливают наглядную пропаганду и индивидуальную рекомендацию этих книг. При отсутствии групповой статистики можно было и не заметить упомянутого пробела в чтении. [c.139]
Особенно важно, что процесс чтения, работа читателя над книгой проходит в библиотеке. Даже при очень большой занятости библиотекаря он может наблюдать за чтением читателей (и в первую очередь за теми, кто особенно его интересует), профессионально оценивать глубину работы читателя над книгой и в случае необходимости помочь ему консультацией, подбором дополнительной литературы, справочников и т. д. [c.312]
И эпизодическое, и систематическое обслуживание читателя производится заочно. Читатель и библиотекарь общаются главным образом путем переписки иногда книги заказываются по телефону и телеграфу. Этим прежде всего и отличается работа с читателями по ЗА от обычной работы на абонементе. В переписке с читателями библиотекарь должен давать методические рекомендации по вопросам чтения, указывать дополнительную литературу, сообщать о новых книгах, которые могут заинтересовать читателя, посылать библиографические материалы, в частности рекомендательные указатели, отмечая в их издания, имеющиеся в библиотеке. [c.340]
Учебная литература, которую следует использовать в программе, будет одинакова для всех вузов и будет состоять из текстов на английском и национальном языках, как показано ниже. К тому же прилагается список дополнительной литературы, который включает в себя материалы, разработанные ООН и бухгалтерскими фирмами, адаптированные для этих программ. Эти материалы должны быть предоставлены ООН и бухгалтерскими фирмами. Дополнительная литература предоставит студентам возможность изучить вопросы, которые не могут быть рассмотрены в 60-часовом курсе. Каждый студент будет обеспечен двумя основными учебниками, в то время как другие учебники могут быть либо представлены преподавателем в сокращенной форме на занятиях, либо распределены для чтения между слушателями. [c.104]
Так, например, вполне приемлемым считается набор сплошного текста кеглем 10 пт, а всех дополнительных - кеглем 8. Для читателей, которые не испытывают затруднений при чтении больших массивов текста, он может быть набран кеглем 9, что при хорошем качестве печати не приведет к значительному снижению удобочитаемости. В изданиях, не предназначенных для сплошного чтения (словари, справочники и пр.) кегль основного шрифта может быть уменьшен до 8 пт, а дополнительного - до 6. В изданиях большого формата иногда применяют кегль 12 пт. Детская литература набирается крупным кеглем, размеры которого могут достигать 24 пт. [c.104]
Данное учебное пособие предназначено для студентов неэкономических специальностей (311900, 170500, 170600), изучающих курс "Экономика". Для того чтобы изучение курса было осознанным, чтение текста основного материала лекций должно сопровождаться выполнением проверочных заданий и контрольных вопросов. Их основное назначение - функция самоконтроля, что позволит студентам адекватно оценить собственные знания. Заключительный этап работы по курсу "Экономика" предусматривает написание нескольких реферативных работ с привлечением как указанной в пособии, так и найденной самостоятельно дополнительной литературы. Изучение курса завершается экзаменом. [c.4]
Должностные обязанности. Организует редактирование научной и методической литературы, а также информационных и нормативных материалов. Возглавляет разработку проектов перспективных и годовых тематических планов издания литературы с учетом спроса на рынках ее сбыта, планов редакционно-подготови-тельных работ и графиков редакционных и производственных процессов издания. Осуществляет контроль за соблюдением установленных сроков представления рукописей, сдачей их в набор, обработки корректурных оттисков и выпуска литературы в свет, а также за научным и литературным содержанием изданий и качеством их полиграфического исполнения. Подготавливает материалы для заключения издательских договоров с авторами и трудовых договоров (контрактов) с внешними редакторами, рецензентами, художниками и другими лицами, привлекаемыми к выполнению работ по изданию литературы, участвует в оформлении документов по расчетам за выполненные ими работы. Организует проведение консультаций авторов с целью оказания им помощи в работе над рукописями. Принимает поступающие рукописи, проверяет соответствие их оформления установленным правилам и условиям, предусмотренным издательскими договорами, направляет рукописи на рецензирование и редактирование. Рассматривает вопросы, связанные с выполнением авторами договорных условий, заключения редакторов по рукописям и принимает решения об одобрении или отклонении их издания, разрешает разногласия между авторами и редакторами, обеспечивает равномерную и ритмичную загрузку редакторов, распределяет между ними работу и устанавливает сроки редактирования изданий в соответствии с действующими нормативами. Осуществляет контрольное чтение рукописей, подготовленных к сдаче в производство, организует обсуждение качества отредактированного материала. Участвует в разработке проектов художественного и технического оформления изданий. Определяет качество поступающих корректурных оттисков и в случае несоответствия требованиям технической издательской спецификации принимает решение о возвращении,их в установленном порядке полиграфическому предприятию на дополнительную правку. Подписывает издания в производство, в печать и на выпуск в свет. Устанавливает причины ошибок, опечаток в изданиях и виновных в этом лиц. Осуществляет мероприятия, направленные на сокращение сроков прохождения рукописей, экономное расходование средств при издании литературы, улучшение качества полиграфического исполнения. Содействует повышению квалификации ра- [c.319]
Ваш биржевой день должен начинаться до открытия рынка. Не менее получаса уделите сбору и анализу поступившей за ночь информации. Отслеживайте первые тридцать минут торгов, не отвлекаясь ни на что, даже на телефонные звонки. Если вы открыли позицию, продолжайте управлять ею. Если нет, посвятите часа два изучению старых графиков, упорядочению базы данных, чтению биржевой литературы или поиску свежих идей в сети. Но все это нужно делать, не отходя от экрана. Оставьте все занятия, если увидите, что рынок готов подать сигнал к покупке или продаже. Если у вас открыта позиция, обедайте прямо за рабочим столом. Просмотрите биржевую информацию в сети и проведите дополнительные исследования. Неплохо было бы поставить в своей рабочей комнате какой-нибудь спортивный инвентарь — например, велотрена-жер. В здоровом теле — здоровый дух. Но по мере приближения закрытия вам необходимо вновь сосредоточить все свое внимание на рынке, особенно если вы закрываете позицию. [c.174]
А вот пример, иллюстрирующий, как формируемый читательский интерес влияет на развитие других интересов читателя. Девятиклассница Светлана С. с детства мечтала быть актрисой, и хотя необходимых данных, которые можно было бы развивать, у нее не было, мечта эта мешала ей окончательно выбрать профессию. Из всех профессий девушка была хорошо знакома только со специальностью швеи, но это ее не привлекало. Из увлечений преобладало посещение театра, хотя сама Светлана не участвовала в художественной самодеятельности с 4-го класса. Читательский интерес проявлялся преимущественно при чтении художественных книг про любовь . Это типичный случай, когда читательский интерес никак не связан с ложно- орофессиональным , а последний не соответствует способностям. Используя интерес девушки к театру (хотя он и не мог служить основой для профессиональной ориентации), библиотекарь заинтересовал ее книгами о жизни актеров. Экспериментальное руководство чтением заключалось в подборе книг, объективно показывающих требования, которые профессия актера предъявляет к человеку, и в рекомендации литературы о правильном выборе профессии. Поворотным моментом оказалось чтение книги К. С. Станиславского Моя жизнь в искусстве и сборника Я и время . Светлана сказала, что она хочет читать книги не только об актерах, но и что-нибудь о других профессиях . Дальнейшее руководство чтением девушки с целью помочь выбрать ей профессию потребовало дополнительного изучения особенностей ее личности (интересов к различным предметам обучения, склонностей, проявляющихся вне школы и т. п.). [c.155]
Популярные пособия помогут ознакомиться с основными вопросами темы и таким образом подготовиться к изучению более сложных работ, будут способствовать последовательности чтения — от более близкого и простого к более трудному. В большинстве случаев целесообразно начинать с книг, дающих общее представление о вопросе в целом, и вслед за ними изучать книги, касающиеся частных его сторон Однако, чтобы увлечь читателя, в некоторых случаях можно рекомендовать ему сначала книгу или статью по какому-либо интересному частному вопросу, а затем посоветовать прочесть пособия, посвященные более широким темам. Так, многие читатели начинают чтение литературы о природе с книг И. А. Хали-фмана или П. М. Верзилина, потому что они написаны увлекательно. Необходимо также иметь в виду, что рекомендательные указатели постепенно устаревают. Поэтому, используя их для составления индивидуального плана чтения, следует обязательно заменять устаревшие книги, дополнять план новой литературой, выписывая ее из систематического каталога и тематических картотек. Так, рекомендуя читателю типовой план чтения От ракеты до космического корабля , дополнительно включают в индивидуальный план чтения статьи, опубликованные в газетах и журналах, и новейшие книги на эту тему. [c.215]
Смотреть страницы где упоминается термин ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ
: [c.447] [c.1118] [c.140] [c.309] [c.135]Смотреть главы в:
Количественные методы анализа хозяйственной деятельности -> ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ