Книга написана живым языком, содержит многочисленные примеры из реальной практики, упражнения и задачи на закрепление материала. [c.994]
Помимо соответствующих теме каждого раздела конкретных ситуаций, одной или нескольких, в раздел включены практикующие упражнения и домашние задания. Они предназначены для закрепления материала и выработки умений и навыков осуществления соответствующих организационных процедур, для подготовки к занятиям. Теоретическая часть учебника построена в соответствии с пятью базовыми компонентами дисциплины. [c.15]
Основные термины и понятия Вопросы к вводной главе Конкретная ситуация Практикующие упражнения Домашние задания [c.18]
Выполнение стратегии Краткие выводы Основные термины и понятия Вопросы к разделу II Конкретные ситуации Практикующие упражнения Домашние задания [c.204]
Практикующие упражнения 1. Проектирование работы [c.413]
Практикующие упражнения 1. Оценка снизу вверх [c.521]
Практикующие упражнения 1. Организационная культура учебной группы [c.616]
Слушатели школ бизнеса часто бывают удивлены тем, насколько низко ставит руководитель-практик научную теорию управления. Конечно, хорошо поговорить об организации, планировании, мотивации и контроле, соглашается такой критик от практики. Изучение того, почему определенные методы дают результат, и рассуждение о том, как эффективнее всего выполнять свои функции — это все интересные, но чисто интеллектуальные упражнения. Однако, никогда теории управления не славились тем, что побуждали к действию. Когда вы покидаете башню из слоновой кости и спускаетесь в реальный мир, там работа руководителя сводится к тому, что вы заставляете других делать что-то и так, как хотите этого вы. Что действительно имеет значение, считают эти критики, так это — эффективное использование статуса лидера, влияния и власти. [c.463]
Агрегирование спроса отдельных индивидуумов в рыночный спрос — это не просто теоретическое упражнение. Оно становится важным на практике, когда рыночный спрос формируется исходя из спроса различных демографических групп или из спроса потребителей, живущих в различных районах. Например, мы можем получить информацию о спросе на персональные ЭВМ, суммируя независимо друг от друга полученную информацию 1) о семьях с детьми 2) о семьях без детей 3) об одиноких людях. Или мы можем определить спрос в США на природный газ, суммируя спрос на природный газ по крупным регионам (Восток, Юг, Средний Восток, Запад, например). [c.115]
Это хороший пример того, как мы учимся. В первый раз, когда вы пробуете делать что-то совершенно новое, вы можете неловко себя чувствовать. Чтобы продвигаться дальше, вам нужно преодолеть этот первоначальный барьер обучения и практиковаться, внося поправки в соответствии с полученной обратной связью. В итоге вы избавляетесь от неловкости и вам становится удобно делать это новое действие. По мере продолжения практики и получения обратной связи вы достигаете уровня, на котором вы можете легко и изящно ездить на своем велосипеде, не думая сознательно об этом. Именно такой подход вам нужен для практических упражнений в этой книге, упражнений, которые предоставят вам много новых способов мышления и поведения. Тренируйтесь, и вы пожнете плоды. [c.23]
Следующее упражнение основано на творческой стратегии Уолта Диснея, которая будет подробнее объяснена в следующей главе. По мере практики, это упражнение поможет вам быть более творческим, новаторским и решительным "на ходу". [c.224]
Это упражнение основано на той же концепции пространства, что и в третьей главе, только в нем четыре физических позиции, обозначенных как мечтатель, практик, критик и наблюдатель. Преимущество отведения физического места для каждой из точек зрения в том, что это помогает разделить разные схемы мышления. Я часто оказываюсь на совещаниях, где проблемы, решения и идеи следуют друг за другом без логической мысли и обсуждения. Типичный результат такого беспорядочного спора—замешательство и бездействие. Три диснеевских места в пространстве [c.238]
Вместо перемещения по позициям восприятия, можно попросить каждую из групп занять одну из точек зрения и передавать информацию следующей группе. Для этого упражнения вам потребуются четыре смежных комнаты. В первой комнате будут мечтатели, задача которых—вырабатывать идеи и передавать их практикам во вторую комнату. Критики в третьей комнате берут идеи у практиков и передают их наблюдателям в четвертую комнату. Наблюдатели не изменяют идей, а дают каждой группе обратную связь по тому, насколько они придерживаются ситуации и задач. Вдобавок им нужно извлекать и передавать качественную информацию о том, что выработала каждая из групп. [c.240]
Закончив упражнение на Рис. 6-23, переходите к другим графикам и продолжайте практиковаться в обнаружении сигналов на покупку и продажу "АС". [c.86]
Практики, использующие нейро-лингвистическое программирование (НЛП) называют это якорями. Якорь - это некий ритуал, специальная повторяющаяся модель поведения, которая помогает сконцентрироваться на настоящем перед выполнением какой-либо ответственной деятельности. Это однообразное предваряющее действие позволяет сконцентрировать ум и тело на настоящем, адаптируя к предстоящей деятельности. Рассказывают, что Гудини, один из выдающихся мировых исполнителей, испытывал ужасный страх перед сценой в течение всей своей карьеры. В начале представления, перед поднятием занавеса он всегда проделывал следующее упражнение он подпрыгивал несколько раз и говорил "Я люблю мою публику, я люблю мою публику ". А когда занавес закрывался, публика отвечала ему тем же. [c.151]
В учебном пособии системно рассмотрен комплекс вопросов, в совокупности составляющих сущность синтетической дисциплины управление проектами (Proje t Management). Освещены все элементы управления проектами знакомство с миром управления проектами разработка проекта функции управления проектами подсистемы управления проектами. Широко испоыльзованы методологические приемы, обеспечивающие эффективное усвоение читателями материалов примеры из практики, упражнения, тесты, анализ ситуаций и др. [c.2]
Я согласен завершить упражнение, предложенное в этой паве, под названием "Я, Мастер". Моя подпись и дата сви-етельствуют о моей решимости завершить это упражнение и рименятъ его на практике. [c.181]
Если вы хотите выйти за рамки традиционных моделей преподавания в поисках новых способов развития компетентности в менеджменте, эта книга написана для вас. Она отличается от многих традиционных книг по менеджменту в том, что сосредоточивается именно на вас, руководителе, и как вы можете измениться, чтобы развить новые уровни мастерства, а не на том, как вы можете изменять других. Вы образец для подражания вашего персонала. Вы пример того, что значит состоять в вашей организации. Если вы стремитесь учиться и развиваться, НЛП поможет вам обнаружить, как использовать или программировать свою неирологию и язык, чтобы получать те результаты, которых вы действительно хотите для себя, своего коллектива и своей организации. Я объясню и дам вам практические примеры того, как все руководители могут использовать НЛП, от молодой горячей молодежи, до не таких горячих, но закаленных руководителей, а также главных стратегов корпораций. Я поделюсь с вами моим личным опытом использования НЛП как технологии обучения в менеджменте, деловым опытом других людей, который я у них перенял. И я буду предлагать вам прорабатывать упражнения, чтобы вы смогли начать практиковать НЛП и самостоятельно получать результаты. [c.17]
Если что-либо вообще стоит того, чтобы это делать, то необходимо делать это снова и снова." Утренние страницы " предназначены в первую очередь для того, чтобы предварять ими утром всю прочую деятельность в течение дня, но мы можем повторять это упражнение в любое время суток, когда у нас есть проблемы или потребность очистить свой ум. Я часто просыпался среди ночи, мучаясь над какой-нибудь проблемой. Поворочавшись с боку на бок и позевав, я вставал и писал несколько страниц. Это никогда не подводило меня во время поиска соответствующего решения или устранения проблемы. Когда баскетболист или регбист готовится к ответственным соревнованиям, он помногу раз повторяет каждый проход, практикуясь в поворотах. Он программирует свои ноги, руки и плечи, чтобы помнить точно, как его тело должно двигаться при следующем броске или ударе. [c.152]
Смотреть страницы где упоминается термин Практикующие упражнения
: [c.311] [c.313] [c.317] [c.319] [c.323] [c.325] [c.327] [c.329] [c.72] [c.199] [c.199] [c.201] [c.281] [c.281] [c.521] [c.523] [c.617] [c.401]Смотреть главы в:
Менеджмент Издание 4 -> Практикующие упражнения
Менеджмент Издание 4 -> Практикующие упражнения
Менеджмент Издание 4 -> Практикующие упражнения
Менеджмент Издание 4 -> Практикующие упражнения