Воспитание сознательного отношения к качеству

Всеобщее управление качеством отражает концепцию, предусматривающую целенаправленное и хорошо скоординированное применение систем и методов управления качеством во всех сферах деятельности от исследований и разработок до послепродажного обслуживания при участии руководства и служащих всех уровней и при рациональном использовании технических возможностей предприятия. Концепция также предусматривает определение необходимого уровня качества, позволяющего в наибольшей мере удовлетворить потребности покупателей с учетом внутренних затрат общественного труда на его достижение, и совместную работу по качеству с поставщиками и потребителями. Важной составной частью всеобщего управления качеством служит управление человеческим фактором путем создания атмосферы удовлетворенности, заинтересованного участия, благополучия и процветания на предприятии, проведение мер по формированию культуры качества. Современная система управления качеством включает выработку политики в области качества и согласование ее с общей стратегией экономической деятельности предприятия, привнесение целей качества во все аспекты административной, хозяйственной и экономической деятельности, принятие мер, обеспечивающих понимание этой политики в области качества. Условием успешного внедрения TQM является также участие служащих в финансовой деятельности (в прибыли, акционерном капитале), воспитание сознательного отношения к качеству, чувства партнерства, совершенствование социальной атмосферы и информированность служащих.  [c.468]


Воспитание сознательного отношения к качеству  [c.15]

ВОСПИТАНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К КАЧЕСТВУ  [c.24]

Обязать ЦК компартий союзных республик, крайкомы, обкомы, горкомы и райкомы партии, профсоюзные и комсомольские органы, Государственный комитет Совета Министров СССР по профессионально-техническому образованию, республиканские, краевые и областные органы профессионально-технического образования улучшить работу по коммунистическому воспитанию учащихся. Обратить особое внимание на формирование у молодежи идейной убежденности и преданности делу Коммунистической партии, на воспитание у учащихся профессионально-технических учебных заведений высоких моральных качеств, сознательного отношения к труду и общественной собственности, готовности свято беречь и приумножать революционные и трудовые традиции рабочего класса.  [c.141]

Научная организация труда создает также условия для всестороннего совершенствования человека в процессе труда и воспитания коммунистического отношения к труду. Хорошая его организация способствует развитию творческой инициативы, работе с наибольшей отдачей, в сочетании с развитием коллективных форм организации и стимулирования труда и мероприятиями по укреплению трудовой дисциплины повышает сознательность работающих, способствует выработке качеств, обеспечивающих превращение труда в первую жизненную потребность, переход к его коммунистическим формам.  [c.62]


Понятие качества работы охватывает основные стороны хозяйственной деятельности и включает широкий круг технических, экономических, организационных и социальных проблем. Высокое качество работы предполагает четкую организацию производства и строгий ритм трудового процесса, рациональное использование трудовых, материальных и финансовых ресурсов, неукоснительное соблюдение технологической и трудовой дисциплины, воспитание коммунистической сознательности, постоянную борьбу с бесхозяйственностью, расхлябанностью, нерадивым отношением к делу. Высокое качество работы — надежная гарантия выпуска продукции на уровне лучших отечественных и зарубежных образцов. Таким образом, понятие качества работы характеризует широкий круг взаимосвязанных факторов, определяющих основные показатели деятельности производственного коллектива.  [c.99]

Основные задачи анализа деятельности экономических систем могут быть сведены к следующим всесторонняя объективная оценка результатов функционирования системы и установление степени напряженности плановых заданий определение неиспользованных возможностей повышения эффективности производства — основных фондов, трудовых, материальных и финансовых ресурсов, а также улучшения качества продукции выявление характера взаимодействия и причинных связей организационно-технических и экономических условий деятельности систем научное обоснование плановых заданий на Предстоящий период, развертывание социалистического соревнования и распространение передового опыта, воспитание у трудящихся сознательного, добросовестного отношения к труду.  [c.8]


Анализ хозяйственно-финансовой деятельности предприятия является частью экономического анализа. Его цель изучать выполнение предприятием плановых заданий по выпуску продукции, ее реализации, себестоимости и качеству, производительности труда, финансовым результатам и т. д. Кроме того, задачей анализа является выявление резервов и разработка мер по их реализации. Поэтому он является эффективным методом сознательного использования экономических законов, формой привлечения широких слоев трудящихся к управлению производством и воспитания их в духе коммунистического отношения к труду.  [c.5]

Усилить ответственность хозяйственных руководителей за результаты и качество работы, выполнение плановых заданий и договорных обязательств, соблюдение принципов хозрасчета, обеспечение рентабельности производства, за расходование фонда заработной платы и ускорение оборачиваемости оборотных средств. Вести решительную борьбу с проявлениями ведомственности и местничества, с занижением планов, не допускать необоснованной корректировки плановых заданий. Повышать роль и инициативу трудовых коллективов в управлении и планировании, воспитании работников в духе сознательного, творческого отношения к труду, высокой общественной и производственной активности.  [c.8]

У обучения есть очень важный побочный эффект изменение в лучшую сторону личного отношения людей к работе по повышению качества. Считается, что качество труда на 90 % определяется воспитанием, сознательностью и только на 10 % — знаниями.  [c.181]

Воспитанное веками почитание старших (по возрасту и по рангу), добровольное и не рождающее чувства неполноценности признание их власти над собой, моральное обязательство выполнения долга по отношению к благодетелям, чувство коллективизма, стремление к гармонии, к тому, чтобы не выделяться по отношению к другим членам микрогруппы, отсутствие соперничества, боязнь конфликтов и ситуаций, в которых можно потерять лицо , — эти и другие черты -японского национального характера (т. е. те самые факторы общекультурного характера, которые автор считает возможным не учитывать при объяснении высокой степени ответственности, свойственной японским рабочим), безусловно, облегчают японским управляющим задачу выработки уникальной философии компании , задачу воспитания сознательного отношения к труду и внушения ответственности за качество его результатов.  [c.171]

В постановлении ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС Об усилении работы по укреплению социалистической дисциплины труда (1983 г.) указывается, что социалистическая дисциплина труда — это не только строгое соблюдение правил внутреннего трудового распорядка, но и сознательное творческое отношение к своей работе, обеспечение ее высокого качества, производительное использование рабочего времени. ЦК КПСС, Совет Министров СССР, ВЦСПС считают важнейшим направлением в работе по воспитанию и укреплению социалистической дисциплины труда повышение роли трудовых коллективов, эффективное использование предоставленных им прав. Именно в трудовых коллективах формируется личность труженика социалистического общества. Особенно важное значение в современных условиях приобретает развитие коллективных форм организации труда — производственных бригад, в которых создаются благоприятные условия для проявления творческой энергии и трудовой активности как всего коллектива, так и каждого работающего. В трудовых коллективах, на собраниях бригад, участков, цехов должны постоянно обсуждаться вопросы состояния трудовой дисциплины и меры по ее укреплению, разбираться случаи прогулов и других нарушений.  [c.95]

Профинформационный урок, задачами которого являются активизация интереса учащихся к изучению и выбору профессий воспитание у подростков ответственного и активного отношения к сознательному выбору профессии выявление правильной мотивации выбора профессиональной деятельности содействие развитию познавательной активности и самостоятельности учащихся стимулирование школьников к самовоспитанию профессионально значимых качеств с целью профессионального самоопределения и становления личности.  [c.118]