Правило (стандарт) Образование аудитора устанавливает минимальные требования к образованию и повышению квалификации аттестованного аудитора и является обязательным для допуска претендентов к квалификационным экзаменам на получение аттестата на право осуществления аудита, предусматривающего подготовку официального аудиторского заключения. [c.108]
Во всех странах с развитой рыночной экономикой государство активно осуществляет регулирование аудиторской деятельности. Оно определяет обязательность аудита, выделяя значимые для государства предприятия, финансовые затруднения которых могли бы существенно повлиять на экономику. Государство же определяет требования и к аудитору (образование, квалификация, порядок сдачи экзаменов, ответственность и т.п.). Как правило, регулирование аудиторской деятельности в развитых странах государство осуществляет через посредство законов, оставляя при этом значительные возможности саморегулирования аудита со стороны общественных организаций аудиторов. В то же время, утверждение, что "во всех развитых странах действуют независимые Палаты аудиторов..." [4.С.22 5.С.27], не соответствует действительности. В каждой развитой стране развитие и влияние общественных организаций осуществляется по-разному. Например, порядок регулирования аудиторской деятельности в Швеции можно представить следующей схемой [c.25]
Образование аудитора (от 22.01.98 г.). Сформулированы требования к уровню базового образования и стажу практической работы для соискателя аттестата аудитора. Определено содержание специального профессионального образования, включающее обучение в учебно-методическом центре, стажировку в аудиторской фирме и сдачу экзаменов по изучаемым дисциплинам. Приведен перечень документов, подтверждающих образование и повышение квалификации аудитора. [c.229]
Документы, подтверждающие образование и повышение квалификации аудитора [c.136]
Следующим стандартом, смысл принятия которого автору не ясен, является стандарт ОБРАЗОВАНИЕ АУДИТОРА . Его целью является установление минимальных требований к образованию и повышению квалификации аттестованного аудитора и является обязательным для допуска претендентов к квалификационным экзаменам на получение аттестата на право осуществления аудита, предусматривающего подготовку официального аудиторского заключения. При этом требования к лицам, которые [c.203]
К аттестации на право осуществления аудиторской деятельности допускаются лица, имеющие экономическое или юридическое высшее или среднее специальное образование, а также стаж работы не менее трех лет из последних пяти в качестве бухгалтера, аудитора, экономиста, ревизора, руководителя предприятия, преподавателя по экономическому профилю и не имеющие судебных ограничений. Претендент на получение квалификационного аттестата аудитора должен иметь также специальное профессиональное образование, включающее обучение по 240-часовой программе в определенном учебно-методическом центре, стажировку в аудиторской фирме и сдачу выпускных экзаменов. Экзамены проводятся в письменной форме по следующим дисциплинам бухгалтерский учет и отчетность, аудит, налогообложение юридических и физических лиц, финансы предприятий и правовое регулирование имущественных отношений. При успешной сдаче экзаменов выдается квалификационный аттестат сроком на три года. Если в течение двух лет лицо не приступило к работе в качестве аудитора, аттестат утрачивает силу. Продление действия аттестата осуществляется после переподготовки аудитора на курсах повышения квалификации по 40-часовой программе. [c.22]
Главный бухгалтер образование высшее экономическое, имеет 25-летний опыт бухгалтерской работы на государственных и коммерческих предприятиях осуществляла неоднократное повышение квалификации в специализированных организациях аудитор. [c.149]
Целью Правила (Стандарта) являются регламентация требований к образованию аудитора, повышению квалификации аттестованного аудитора и установление перечня документов, их подтверждающих. [c.136]
Квалификация и компетентность занятых в проверке сотрудников аудиторской организации - один из важнейших элементов контроля качества. Достижение этой стратегической цели возможно через подбор новых кадров и постоянное повышение квалификации персонала, в том числе и с учетом требований ПС АД Образование аудитора [45, с. 51-55], не имеющего аналогов в МСА. [c.234]
Достижение уровня профессиональной компетентности требует выполнения изначально высоких требований в отношении общего образования, за которым должны следовать специальное образование или подготовка, повышение квалификации и проведение экзаменов по соответствующим дисциплинам, а также практическая работа по специальности. Все это должно стать обычным способом получения профессии аудитора. Отметим, что здесь требования Кодекса этики МФБ находятся в полном соответствии с требованиями действующего российского законодательства [8, ст. 15, п. 2]. [c.80]
Важное значение имеет информация о сотрудниках экономического субъекта, связанных с организацией и обеспечением компьютерного учета. Если система КОД размещена более чем на одном компьютере и число сотрудников, связанных с ней,— более двух человек, их список может быть оформлен как отдельный рабочий документ. Одновременно аудитору целесообразно оценить квалификацию каждого специалиста (сотрудника) в области КОД имеют они высшее, среднее специальное образование, прошли курс обучения в области информационных технологий или изучали КОД самостоятельно. В соответствующем поле ввода можно указать усредненную оценку общего уровня квалификации персонала. [c.318]
В совдепии вопросу повышения квалификации никогда не придавалось серьезного значения. На первый взгляд, этот тезис можно оспаривать, так как многие отрасли имели в СССР свои отраслевые институты повышения квалификации, некоторые из них были хорошо оснащены и имели свои благоустроенные общежития гостиничного типа. Министерства своей властью загоняли в эти институты планируемое количество работников разных уровней и финансировали обучение. Система была галочной. Столько-то обучено, и отчет готов. На содержание учебы влияло Министерство высшего образования, рассылая методические разработки, которые подготавливали люди, ни разу не открывавшие рта в аудитории. Министерство обороны своим приказом обязывало не менее 20 часов посвящать гражданской обороне. Но самое главное, что результаты учебы никак не были связаны с деловой карьерой - это приводило к тому, что, приехав в Москву, слушатели бегали по магазинам за сапогами, колбасой, конфетами и т.п. Вся учеба была построена, в основном, на традиционных методах обучения, т.е. лекциях. [c.221]