Квалификация труда и выучка рабочих

Квалификация труда и выучка рабочих 1  [c.58]

Струмилин С, Квалификация труда ж выучка рабочих.— Материалы по статистике  [c.76]


Благодаря более продолжительной профессиональной выучке рабочие, занимающиеся квалифицированным трудом, обладают большим умением и точностью в работе. Изучение рабочей силы по уровню квалификации необходимо для определения зависимости между составом рабочей силы и результатами деятельности предприятия — достигнутым уровнем производительности труда, объемом выпущенной продукции и другими показателями. Уровень квалификации определяется уровнем овладения знаниями и трудовыми навыками. Для характеристики квалификации рабочих статистика условно использует присвоенные им тарифные разряды.  [c.135]

Разумеется, для более полной картины взаимодействия и относительного значения различных факторов квалификации следовало бы наряду с выучкой рассмотреть особо влияние тяжести, вредности и опасности труда и других факторов того же рода, ускоряющих изнашивание рабочей силы. Но эти факторы заслуживают специального изучения с привлечением к этому изучению другого, более подходящего материала.  [c.85]


В этом примерном расчете мы допустили, что нормы повышения квалификации в результате начального образования, исчисленные нами для фабрично-заводских рабочих — станочников, можно распространить на все виды физического труда. В таком допущении нет ничего неправдоподобного. Но, имея в виду, что громадное большинство нашего населения — земледельцы, работающие пока самыми первобытными приемами и орудиями труда, можно предположить, что соответствующее повышение их школьной выучки дало бы еще более высокий положительный эффект, чем в машинной индустрии, ибо оно послужило бы толчком не только к повышению личной годности самих работников, но и к весьма радикальном рационализации примитивнейших условий их хозяйства.  [c.112]

Из приведенного разграничения понятий явствует, что при измерении производительности труда в отличие от уровня производительной силы труда необходимо трудовые затраты исчислять только в количественном выражении — в конкретных единицах рабочего времени — без всякого учета качества путем приведения к простому труду нормальной интенсивности и квалификации. В противном случае мы упразднили бы самую задачу учета производительности труда в той части, в которой она определяется интенсивностью, выучкой и прочими субъективными качествами рабочей силы. Опытный ручной наборщик набирает в день до 10 тыс. букв, а новичок-ученик — едва половину. Приведение трудовых затрат того и другого к простому труду означало бы в условиях равной техники очень простую операцию. Нам пришлось бы попросту допустить, что умелый наборщик затрачивает в единицу времени вдвое больше простого труда, чем неумелый. Производительность их из  [c.382]

Понятие квалификации предполагает качественную оцепку труда. Труд более квалифицированный — это труд более высокого качества по сравнению с другими, т. е. более сложный или требующий большей точности и тонкости в работе, больше уменья, а стало быть, предполагающий и более продолжительную профессиональную выучку рабочего.  [c.58]


Конечно, предлагаемый метод измерения не так прост, как в термометре, ибо мы еще не знаем характера зависимости между выучкой и квалификацией. Его еще надо изучить. Но и без того уже более чем вероятно, что уменье работника не равномерно нарастает в продолжение всей его рабочей жизни, а темпом, замедляющимся по мере приближения к какому-то пределу насыщения выучкой, за которым дальнейшая работа уже не прибавляет профессиональных навыков и не повышает квалификации. Весьма возможно, что такое замедление ироисходит вследствие противодействующих выучке влияний старости и связанного с нею постепенного разрушения организма. И тогда можно ожидать, что предел насыщения выучкой при более тяжелой, физической работе наступает раньше, чем при более легкой, умственной. Возможно, что восприимчивость к профессиональной выучке изменяется не только с возрастом, но и в зависимости от пола, национальности и других физических и социальных условий труда и быта. Да и разные виды выучки, например школьной и заводской, нельзя без дальнейших исследований просто приравнивать друг к другу по числу лет — год за год. Вообще зависимость между сроками выучки и квалификацией труда, несомненно, гораздо сложнее, чем та, которая предполагается при измерении температуры высотой ртутного столбика в термометре.  [c.61]

В самом деле, пусть результаты выучки у наборщика проявляются в большей успешности его труда, а у слесаря в большей точности его работы. Но если мы установили, что выучка их эквивалентна и что они оба должны быть отнесены к одной и той же тарифной группе ж категории, то тем самым разрешен и вопрос о приведении сложного труда слесаря к простому один час труда слесаря- эквивалентен тому же числу часов простого труда, какое мы определили для наборщика данной группы и категории. Вместе с тем, если у нас установлено такое соотношение е простым трудом хотя бы для одной категории обученного труда, то тем самым будет построен и весь тариф, ибо и ставки для всех остальных категорий труда тогда получатся простым умножением основной ставки н-а соответствующий коэффициент квалификации. Например, еслж час труда рабочего первой группы первой категории равен двум часам чернорабочего, то высшая ставка тарифа равна удвоенной минимальной ставке, следующая равна 190% той же ставки, следующая — 181% и т. д.  [c.63]

Она говорит нам, что если исключить влияние школьного образования и профессиональной выучки, то влияние возраста на квалификацию или качество физического труда может быть охарактеризовано следующими словами до 32 лет, т. е, до полного расцвета физической силы рабочего, квалификация его непрерывно возрастает, а затем с дальнейшим повышением возраста начинается естествеппый упадок сил и понижение рыночной оценки квалификации стареющего рабочего.  [c.105]

Если обратить внимание лишь на итоговые коэффициенты, то придется заключить, что год школьного образования дает примерно в 2,6 раза большую прибавку квалификации, чем год заводского стажа. Но средние коэффициенты здесь малопоказательны. Если же обратиться к погодным показателям прироста квалификации, то придется заключить, что при физическом труде лишь первые три года школы дают рабочему несомненно больше, чем ему дала бы за то же время заводская выучка. Однако было бы большой ошибкой сделать отсюда заключение, что для работников физического труда достаточно прохождения трехлетней школы. И прежде всего это было бы ошибкой потому, что школьная и заводская подготовка не исключают, а дополняют друг друга, ибо рабочий возраст по нашим законам начинается лишь с 16 лет, а школьный — с 7. И стало быть, все, что может дать рабочему школа с 7- до 16-летнего возраста, явится для него в дальнейшей его профессиональной деятельности чистым выигрышем.  [c.107]