Социально-управленческие концепции, содержание которых проявляется в том, что они стремятся, управляя структурой и содержанием досуга, воспитывать те или иные социальные качества человека, формировать желаемые социальные отношения. В зависимости от уровня управления такие концепции могут осуществляться в обществе в целом, в отдельных социальных группах или организациях. Данные подходы имели широкое практическое применение во времена командно-административной системы в нашей стране. Они распространены и сегодня в зарубежных фирмах, где используются для формирования корпоративного духа. [c.233]
При решении задачи важно помнить, что досуг (свободное время), условия его использования имеют существенное значение для человека-труженика, разностороннего развития личноети. Досуг служит восстановлению физических и интеллектуальных сил работника, тесно связан с удовлетворением социально-культурных потребностей человека, вызываемых ускорением научно-технического и социального прогресса. Величина, структура, содержание и формы использования свободного времени заметно влияют на гуманистическую наполненность образа жизни и мировосприятие людей, выбор ими нравственных ориентиров и гражданской позиции. [c.212]
Величина досуга находится в прямой зависимости от продолжительности рабочего времени и соотношения частей внерабочего времени в пределах суток и неделл. В структуру свободного времени входят творческая активность, в том числе общественная деятельность, участие в добровольных объединениях по интересам учеба, любые занятия с целью самообразования и пополнения знаний удовлетворение духовно-эстетических запросов посредством обращения к очагам культуры, видам искусства, художественной литературе, средствам массовой информации занятия физической культурой и спортом, включая туризм разного рода развлечения, игры встречи с друзьями в семейном кругу, товарищеское общение. Содержание досуга определяет то, какому из перечисленных занятий отдается предпочтение, чем человек во время отдыха занимается с большим увлечением. [c.212]
Большинство стран длительное время использовали классификацию показателей качества и уровня жизни населения, подготовленную экспертами ООН в 1961 г. Так, классификация Европейской экономической комиссии ООН выделяет 8 групп показателей качества жизни, ставя на 1-е место здоровье, на 2-е — потребление, на 3-е — образование. В шведской модели качества жизни, разработанной в конце 1960-х — начале 70-х гг., на 1-м месте труд и его условия, экономические и политические возможности человека разработчики модели стремились учесть в концепции качества жизни влияние социальной политики, проводимой правительствами, на условия жизни различных слоев населения. Обе эти концепции придавали доминирующее значение количественным показателям, особенно показателям, определяющим уровень жизни. В классификации ООН, распространяемой на все страны (в т. ч. и развивающиеся), на 1-е место поставлено потребление продуктов питания, далее — состояние здоровья, уровень образования. К важнейшим показателям уровня и качества жизни, позволяющим проводить межстрановые сравнения, относятся коэффициент младенческой смертности, а также структура пищевого рациона населения. В характеристике качества жизни важное значение имеет система социальных показателей, разработанная Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), которая охватывает 8 основных аспектов жизнедеятельности здоровье, развитие через образование, занятость и качество трудовой жизни, досуг и отдых, состояние потребительского рынка товаров и услуг, окружающей среды, личную безопасность, со- [c.119]
Смотреть страницы где упоминается термин Досуг в структуре времени человека
: [c.539]Смотреть главы в:
Управление персоналом на производстве -> Досуг в структуре времени человека