Разработка и выполнение планов социального развития коллективов осуществляется при активном участии руководителей производства. Комплексное планирование— важная составная часть содержания труда начальника цеха, участка, мастера. На многих передовых предприятиях и в объединениях комплексные планы составляются во всех цехах и отделах. В разработке этих планов.участвуют начальники цехов и участков, работники цеховых служб, мастера, творческие бригады, общественные советы НОТ. Большую помощь цеховым руководителям оказывают социологические службы, созданные в некоторых объединениях и на крупных предприятиях, заводские социологи. [c.73]
Согласно письму Минобразования РФ от 12 января 1993 года N° 10/32-Т в соответствии со ст. 55 Закона об образовании ставки заработной платы и должностные оклады педагогам-психологам, методистам, социальным педагогам, педагогам-организаторам, воспитателям общежитий, мастерам производственного обучения, старшим вожатым, инструкторам по труду, руководителям физ-воспитания, руководителям допризывной подготовки молодежи (преподавателям основ безопасности жизнедеятельности) выплачиваются за 36 часов педагогической работы в неделю, а на основании Постановления Совета Министров СССР от 8 декабря 1990 года Ms 1238 О мерах по улучшению работы специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии , а также письма Минобразования России от 4 февраля 1992 г. Me 22-шт ставка заработной платы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях (классах, группах) для детей с дефектами умственного или физического развития выплачивается воспитателям за 25 часов педагогической работы в неделю, а учителям-логопедам и учителям-дефектологам — за 20 часов педагогической работы в неделю (при этом учителям-логопедам ставка заработной платы за работу с детьми, имеющими отклонения в развитии речи, повышается и в том случае, если в образовательном учреждении не создано отдельных классов или групп для таких детей). [c.384]
Социальная эффективность бригадного труда характеризуется положительными социальными изменениями, происходящими в бригаде по мере ее становления и развития. Для ее оценки не создана еще общепризнанная система показателей, но в качестве их огут использоваться характеристики уровня развития бригадного самоуправления (данные о наличии, составе и активности работы совета бригады) состояние исполнительской дисциплины (количество отказов выполнить распоряжение мастера или бригадира) состояние трудовой дисциплины (число нарушений, увольнений за арушенпе трудовой дисциплины, средняя продолжительность одного прогула н т. д.) активность участия в социалистическом соревновании (места, занимаемые бригадой в межбригадном соревновании) развитие общественной работы (удельный вес членов бригады, участвующих в работе общественных организаций) активность [c.74]
В настоящее время супервизия является одной из важнейших составляющих любой подготовки, будь то обучение профессии социального консультанта, психотерапевта или психоаналитика. Получение соответствующей квалификации означает, что данный специалист способен работать с пациентами без супервизии. Однако особенности нашей профессии, в сочетании с относительной приватностью аналитической работы, подталкивают к продолжению супервизии как составной части непрерывного профессионального развития. В отличие от многих других профессий, супервизионная работа продолжается, как правило, вплоть до ухода аналитика на пенсию она напоминает работу ремесленника, который ищет других мастеров, стремясь узнать о новых методах, или советуется с уважаемыми собратьями по ремеслу в случаях возникновения тех или иных сложностей. При непрерывном психологическом давлении, испытываемом нами в процессе общения с клиентами, жесткие условия постоянной супервизии защищают аналитиков (а, следовательно, и наших пациентов) от утраты профессиональных навыков. [c.6]