Но асимметрия — это также источник сплоченности. Страны-должники подвержены давлению различного рода финансовых и политических факторов, которые крайне затрудняют им выход из системы. Эти факторы скрепляют систему даже тогда, когда отдельные страны чувствуют, что пребывание в ней оказывается для них довольно болезненным. Например, первые демократические выборы в Венгрии в 1990 г., казалось, предоставили отличную возможность подвести черту под прошлой задолженностью и обязательствами, которые взял на себя новый демократический режим. Я попытался подготовить такую схему, но будущий премьер-министр Иожеф Ан-талл отказался от нее, так как считал, что страна несет обязательства перед Германией — крупнейшим кредитором Венгрии. Можно привести и другие примеры. На память приходит ситуация в Чили в 1982 г. Под влиянием чикагской экономической школы банковская система в стране была приватизирована, а люди, скупившие банки, рассчитались деньгами, заимствованными у самих банков. В 1982 г., когда банки не сумели рассчитаться по своим международным обязательствам, государство взяло их на себя, поскольку режиму Пиночета — которому тогда не хватало легитимности — нужно было поддержать кредитное положение Чили в глазах зарубежных инвесторов. [c.82]
Немалую роль сыграла и помощь, оказанная традиционными партнерами, главным образом США, не желавшими иметь под боком нестабильных и беспокойных соседей. Когда стало ясно, что реформирование в Чили в годы правления генерала Пиночета, несмотря на рекомендации экспертов Чикагской школы, не приносит успехов, США оказали ей массированную финансовую помощь. Неоднократно осуществлялись финансовые вливания в соседнюю Мексику, социально-экономическое состояние которой непосредственно отражается на благополучии США (в том числе на динамике нелегальной иммиграции). Так, в 1994 г. США предоставили ей кредиты после восстания на юге страны, а позднее — после политических волнений. В целях укрепления стабильности, в частности финансовой (для поддержания национальной валюты), помощь оказывалась Аргентине, Перу и другим государствам. [c.127]
Чикагская школа — группа экономистов чикагского университета во главе с М. Фридменом, усовершенствовавшая количественную теорию денег и выступившая за государственный контроль над предложением денег в долгосрочном периоде. [c.437]
Возникновение М. обычно связывается с именем Милтона Фридмана (Фрид-мэна) и основанной им Чикагской школы экономистов. Фридман, будучи еще [c.205]
В настоящее время все большее распространение в управлении персоналом получает концепция человеческого капитала. Основоположниками этой концепции считаются два экономиста Чикагской школы, получившие мировое признание, лауреаты Нобелевской премии Теодор Шульц и Гари Беккер. Они рассматривали инвестиции в развитие и обучение персонала как наиболее эффективное помещение капитала, которое приносит достаточно высокую прибыль. [c.9]
Филип Котлер — один из ведущих специалистов в области маркетинга в мире. Он почетный профессор международного маркетинга Высшей школы менеджмента Северо-Западного университета. Степень магистра экономики Ф. Котлер получил в университете города Чикаго, а позже там же — степень доктора философских наук. Впоследствии он занимался научными исследованиями в Гарварде (в области математики), а также в Чикагском университете (в области поведенческих наук). [c.15]
К неолиберализму обычно относят три школы чикагскую (Милтон Фридмен) лондонскую (Фридрих фон Хайек) фрайбургскую (Вальтер Ойкен, 1891 — 1950 Людвиг Эрхард, 1897— 1977). Современных либералов объединяет общность методологии, а не концептуальные положения. Неолибералы, например Н. Бэрри, А. Лернер, выступают не только против кейнсианства, но и против монетаризма, обвиняя эти школы в увлечении макроэкономическими проблемами в ущерб микроэкономике. [c.144]
Школа классическая экономическая новая 756 Школа лозаннская 756 Школа чикагская 756 Шоковая терапия 756—757 Шоковое изменение предложения 757 Штаб-квартира 23, 34, 50, 272, 310, 360—361, [c.815]
Спустя полтора месяца, в сентябрьском выпуске Дане ревыо (1980 г.) профессор школы бизнеса Чикагского университета Эдвард Рэпп обрушился на американских профессиональных менеджеров за сверхспециализиро-ванность и нежелание идти на риск . Уж кто-кто, а Рэпп прекрасно знает слабые места американских школ бизнеса [c.77]
Теория плавающих валютных курсов. Представители этой теории — преимущественно экономисты неоклассического (монетаристского) направления. В их числе М. Фридмен (глава Чикагской школы), Ф. Махлуп (Принстонский университет), А. Линдбек (Стокгольмский университет), Г. Джонсон (Чикагский и Лондонский университеты), Л. Эрхард, Г. Гирш, Э. Дюрр (Фрейбургская школа в ФРГ) и др. Сущность данной теории состоит в обосновании следующих преимуществ режима плавающих валютных курсов по сравнению с фиксированными [c.58]
Theory), разработанной представителями чикагской школы, часто фирмы [c.113]
Современным преемником количественной теории денег является монетаризм (или чистая теория денег). Представители Чикагской школы (М. Фридмэн, К. Бруннер, А. Мельтцер), основываясь на урав- [c.119]
Дуглас (Douglas) Поль Говард (1892—1976). американский экономист и статистик. Получил образование в Колумбийском университете (докторская степень — 1921). Преподавал в Чикагском университете (1920—1948), был сенатором США от штата Иллинойс (1948—1966), затем преподавал в Новой школе социальных исследований до 1969 г. Труды по теории производства и спроса на рабочую силу, теории заработной платы. Разработал в сотрудничестве с математиком Ч. Коббом макроэкономическую производственную функцию для США, получившую название Кобба— Дугласа функция (первое сообщение о ней было сделано в докладе на собрании Американской экономической ассоциации в 1927 г.). [c.437]
Ланге (Lange) Оскар (1906—1965), польский экономист и статистик, академик Польской АН (1952). Окончил Краковский университет, продолжил образование в США и Великобритании. Был профессором Чикагского университета, дипломатом, ректором Главной школы планирования и статистики в Варшаве, профессором Варшавского университета. Области исследований — экономическая кибернетика, эконометрия, применение методов моделирования и ЭВМ в экономике. Одним из первых разработал системный подход к экономическим явлениям, исследовал вопросы регулирования экономических систем, оригинально интерпретировал модель мультипликатора. [c.440]
Окончил Гарвардский университет. Служил в государственных экономических ведомствах США, профессор Лондонской школы экономики, Института технологии им. Карнеги (Питсбург), профессор Высшей школы бизнеса Чикагского университета. В 1976 г. был президентом Американской финансовой ассоциации. Нобелевскую премию получил за разработку основ теории финансов корпораций. [c.444]
Хайек (Hayek) Фридрих Август фон (1899— 1992), австрийский экономист, лауреат Нобелевской премии по экономике, сторонник австрийской школы политической экономии. Окончил Венский университет, работал на государственной службе в Австрии, преподавал в Лондонской школе экономики, в Чикагском университете, в университетах Фрей-бурга (ФРГ) и Зальцбурга (Австрия). Применял математические методы в анализе экономического цикла. Выступал против идеи государственного планирования экономики. Удостоен Нобелевской премии вместе с К. Мюрдалем в 1974 г. "за пионерные работы в области теории денег и экономических колебаний", а также за "глубокий анализ взаимозависимости экономических, социальных и институциональных явлений". [c.452]
Другим известным экономистом, оказавшим влияние на Бьюкене-на, был его университетский преподаватель Ф. Найт, один из основателей знаменитой чикагской школы экономики, всегда отстаивавшей достоинства рынка и конкуренции и выступавшей против экспансии государства. Этот дух чикагской школы явно присутствует во всех работах Бьюкенена. [c.433]
Дуглас (Douglas) Пол Ховард (1892— 1976), американский экономист и политический деятель. Степень бакалавра получил в Баудоин колледже (1913), доктора философии — в Колумбийском университете (1921). В 1916—1920 гг. занимал ряд преподавательских должностей. Преподавал в Чикагском университете до 1948 г. (с перерывом в годы войны). В 1948—1966 гг. — сенатор США. В 1967—1969 гг. на преподавательской работе в Новой школе социальных исследований. Большинство работ посвящены теории производства. Имя П. Дугласа в экономической теории связано с одной из форм производственной функции. [c.746]
Хайек (Hayek) Фридрих Август (р. 1899), английский экономист. Директор Австрийского института экономических исследований (1927-31). Профессор Лондонского (1931-50), Чикагского (1950-62), Фрейбургского (1962-69) университетов. С 1970 г. — профессор-консультант Залыдбургско-го университета. Лауреат Нобелевской премии по экономике (1974). Занимался исследованиями в области теории денег и капитала, циклами деловой активности. Ф.Хайек — представитель австрийской школы экономической теории. [c.201]
Родился в США в 1915 г. После учебы в Чикагском университете (1932-35), поступает в Гарвардскую Высшую школу, где его учителями были А.Хансен, В.Леонтьев, Й.Шумпетер. Уже более полувека Самуэльсон связан с Массачусетсом технологическим институтом, где начал работать в 1941 г. в качестве ассистента профессора. Избирался президентом Американской экономической ассоциации (1961), Экоиометри-ческого общества (1951), Международной экономической ассоциации (1965-68). Интересы Самуэльсона распространяются практически на все области экономической теории, в частности, на такие, как [c.222]
Родился в 1910 г. в Нидерландах. В Утрехтском университете получил степень магистра (1933) в области математики и теоретической физики, но затем его интересы меняются, и степень доктора (1936) ему присваивается Лейденским университетом за работы по математической статистике и ее приложениям к экономике. В течение последующих восьми лет Купманс работает в Нидерландской школе экономики, Лиге Наций, Принстонском и Нью-Йоркском университетах, частной страховой компании. В 1944 г. его зачисляют в группу экономических исследований Чикагского университета, где он и работает до своего перехода в Йельский университет в 1955 г. Свой пост в Йеле Купманс покидает только через 26 лет - в 1981 г. Работы Купманса принесли ему широкую известность он избирается президентом Эконометрического общества (1950), президентом Американской экономической ассоциации (1978). [c.225]
В теории организации промышленности сформировались два подхода к решению этой проблемы — гарвардской и чикагской школ. Базовой парадигмой гарвардской школы является парадигма структура (рынка)—поведение (фирм)—результат (их деятельности) ( stru ture— ondu t—performan e ). Основные характеристики рыночной структуры определяют модели поведения фирм на рынке, а решения фирм относительно цен и объемов продаж в сочетании с особенностями рынка приводят к заранее предсказуемым последствиям — уровню прибыли фирм и благосостоянию общества. При этом основные характеристики рыночной структуры (концентрация продавцов, барьеры для входа) задаются параметрами технологии. [c.280]