Уроки начинаются

Работники японских предприятий трудятся под девизом Успехи твоей группы — это твои успехи . Девиз этот органически встроен в сознание и подсознание японца. Его усвоение начинается с детского сада, с первых дней обучения в начальной школе. Вот как это делается, к примеру, на уроках английского языка в начальной школе (см. [128, с. 73—74]).  [c.72]


Пять часов утра. Темно. С моря доносится грохот мечущихся под осенним ветром волн. Ветер бесцеремонно проникает к телу, надо подпоясываться, чтобы согреться. Сигнал побудки. Вижу, как в окнах общежития вспыхивает свет. Через минуту во двор школы вбегают слушатели — в одних лишь спортивных трусах и майках. В динамиках раздается музыка, и начинается физзарядка. После нее уборка двора и улицы подле школы. Затем завтрак. В столовой — самообслуживание. Слушатели сами моют за собой посуду. Если в расписании дня есть урок труда, то слушатели или отправляются на близлежащий вокзал чистить прохожим ботинки, или выходят в поле разбрасывать навоз, или едут на завод, где работают в качестве разнорабочих [61 с. 212].  [c.174]

Аудитор - латинское слово, имеющее весьма древние корни и означающее собственно слушатель, выслушивающий. В Германии так называли молодых специалистов, присутствовавших при производстве судебных дел, но не имевших права голоса. Во Франции во время Второй Империи аудиторы присутствовали на заседаниях Госсовета с целью подготовки из них чиновников высокого ранга. В духовных училищах и в ряде светских учебных заведений аудиторами называли учеников, назначенных учителем для выслушивания уроков своих товарищей. В ряде государств аудиторами звали заседателей судов. Но чаще всего аудиторами называли лиц, занимающих военно-судебные должности. Так в России это звание было по примеру Польши введено Петром I в 1716 году. В воинском уставе и табеле о рангах аудиторы были причислены к воинским чинам и до введения военно-судебной реформы 1867 года образовывали собой высшие ревизионные военные суды в России. Начиная с 1867 года, слово аудитор в этом понимании стало исчезать. Но примерно в это же время экономические преобразования, происходившие в ряде стран и, в первую очередь, в Великобритании, вложили в него новое содержание. С этого времени менялись лишь некоторые подходы к трактовке данного термина, но общее его понятие оставалось неизменным. В настоящее время также существуют различные трактовки определения аудита.  [c.5]


Жизнь толкает нас со всех сторон. Некоторые поднимают лапки кверху. Другие ведут борьбу. Мало кто усваивает урок и движется вперед. Те, кто начинает что-то понимать, приветствуют жизнь, толкающую их со всех сторон. Для этих немногих людей это означает, что им нужно, и они хотят чему-то научиться. Они учатся, и они двигаются вперед. А большинство сдается, и мало сражаются так, как ты, — богатый отец поднялся и захлопнул скрипящее старое деревянное окно, нуждавшееся в ремонте. — Если ты усвоишь этот урок, ты вырастешь мудрым, богатым и счастливым человеком. Если нет, то потратишь свою жизнь, обвиняя в своих бедах работу, низкую зарплату или своего босса. Ты проживешь жизнь, надеясь на чудо, которое решит все твои денежные проблемы. Богатый отец посмотрел на меня, чтобы убедиться, что я его слушаю. Наши взгляды встретились. Мы уставились друг на друга, между нами протянулась нить связи, проходившая через наши глаза. До меня дошло, что он сказал. Я знал, что он был прав. Я обвинял его, и я же просил, чтобы меня чему-то научили. Так я сражался.  [c.12]

Я сидел, уставившись в пол, начиная понимать урок, который дал мне богатый отец. До меня доходило, какова была жизнь на вкус. Наконец я посмотрел на него и повторил вопрос  [c.13]

Учебник по дэйтрейдингу не только рассказывает о том, как проводить технический анализ и исполнять сделки, но, что более важно, описывает дисциплину, которая должна быть частью каждой сделки. Это всеобъемлющее руководство, передающее понимание рынка от трейдеров трейдерам, содержит уроки, важные для любого участника любого рынка, начиная с умственной подготовки и заканчивая кардинальным правилом Всегда защищайтесь от убытков. Прибыли позаботятся о себе сами .  [c.243]

Таким образом, начинаем первый урок постижения анализа рыночных трендов. Основной его принцип гласит по мере движения цен от минимума к максимуму имеет место сдвиг от точки закрытия в диапазоне каждого дня. Помните, нет никакой разницы, используем ли мы 5-минутные, часовые или недельные диаграммы. Применяется то же самое правило.  [c.50]


Уроки инвестирования, входящие в первую фазу инвестиционного плана богатого папы, состоят исключительно из психологической подготовки, необходимой перед тем, как приступить непосредственно к инвестированию. Когда я лежал на своей койке той ночью 1973 года в моей обшарпанной комнате на военной базе, тогда и началась моя психологическая подготовка. Майку повезло, что у него был отец, который сколотил огромное состояние. Мне повезло меньше. Во многих отношениях он был впереди меня на 50 лет. Мне еще только предстояло начать. Той ночью я начал свою психологическую подготовку, сделав выбор между надежной работой — выбором моего бедного папы — и созданием фундамента настоящего богатства — выбором моего богатого папы. Вот где берет свое истинное начало процесс инвестирования и где вступают в действие уроки богатого папы по инвестированию. Все начинается с очень личного решения — мысленного выбора, кем быть богатым, бедным или человеком среднего класса. Это важное решение, поскольку какое бы финансовое положение в жизни вы не выбрали — быть богатым, бедным или человеком среднего класса, — от этого изменится все в вашей жизни.  [c.53]

Начиная свой урок в тот день, богатый папа вновь и вновь делал упор на эту мысль. Инвестирование означает разные вещи для разных людей. Вот некоторые основные моменты этого важного урока.  [c.68]

Теперь, когда у тебя есть и работают два твоих плана — план защищенности и план комфорта — я объясню тебе основы инвестирования, — сказал богатый папа. Затем он продолжал, говоря, что слишком много людей начинают инвестировать, не имея этих первых двух работающих планов, а это весьма рискованно После того как эти два плана будут у тебя четко выполняться, ты сможешь экспериментировать и обучаться более экзотическим приемам с использованием различных инвестиционных средств. Вот почему я ждал, пока ты не спеша запустишь эти два механических инвестиционных плана, перед тем как продолжить наши уроки.  [c.145]

Без сомнения, наиболее ценный урок, который я извлек из этой истории, заключается в том, что мне больше "поездов" в жизни не надо. Отныне я буду действовать сразу, как заслышу легкое постукивание по плечу. Теперь я обращаю пристальное внимание на свои ошибки и ошибки других. И чем раньше я начинаю замечать зарождение ошибки, тем легче протекает моя жизнь.  [c.13]

И вот тогда только тогда мы начинаем отыскивать тропинку к истинной безопасности, основанной на знании себя, своих способностей и недостатков на знании того, как создать для себя возможность, которыми нас не обеспечит мир или другие люди. И тогда мы обнаруживаем, что наш первый урок заключается в том, чтобы забыть все, чему нас до сих пор учили, и начать обучение как стать универсалом.  [c.50]

Они хорошо знают мир вложения капитала и активно ищут новую информацию. Они осторожны, все же не циничны, всегда открыто высказывают свое мнение. Они рискуют не более чем 20% всего своего капитала на спекулятивных предприятиях. Они часто начинают с небольших сумм, помещая небольшие деньги, чтобы иметь возможность изучать бизнес о вложении капитала, они посещают фондовые биржи, приобретают бизнес, объединяются в синдикаты по управлению недвижимостью и т.д. Если бы они потеряли эти 20%, это не повредило бы им и не лишило бы их куска хлеба. Они рассматривают потерю как урок, учатся на ошибках и снова возвращаются в игру, чтобы узнать больше, искренне веря, что отказ/неудача - часть процесса успеха. Ненавидят потери, но не боятся их. Потеря вдохновляет их двигаться вперед, учиться, а не закрыться в себе. Если люди искушенные, они могут создать свое собственное дело с доходом 25% ежемесячно. Они классифицируются как искушенные, потому что имеют дополнительные деньги, команду подобранных профессиональных советников и отчет о доходах, которые доказывают их искушенность и опытность.  [c.73]

Я не полностью оценил урок богатого папы в тот день, все же знаю, что благодаря его урокам я лучше понимаю различие между фактами и мнениями, особенно, когда дело касается моих денег. Через несколько лет, в начале 1990-х, мой богатый папа, наблюдая подъем рынка акций, прокомментировал его несколькими словами Именно так случается, когда высокооплачиваемые служащие или работающие на себя, имеющие чеки на зарплату с высокими суммами и оплачивающие чрезмерные налоги, завязнут в долгах, распоряжаясь лишь бумажными активами, начинают раздавать инвестиционные советы. Миллионы прислушиваются к мнениям людей, которые думают, что они знают факты .  [c.95]

Я не призываю никого начинать заведомо проигрышное дело, идти наугад и терпеть неудачи или начать играть в рулетку в каком-нибудь казино. Это было бы почти так же глупо, как надеяться обеспечить себя в старости, покупая лотерейные билеты. Данный урок касается различий в реальностях каждого отдельного человека. Основная мысль этого урока заключается в том, что наш разум является самым мощным рычагом. Что бы мы ни считал и реальным, в большинстве случаев оно становится реальностью. Человек, который считает инвестирование рискованным, всегда найдет ту реальность, которая подтвердит его мысли. Такой человек развернет газету и прочтет обо всех тех случаях, когда люди теряли деньги при инвестировании. Другими словами, разум  [c.41]

Часто, когда я преподаю свои уроки по инвестированию, мне попадаются люди, чье сознание заполнено внушенными извне финансовыми установками. Я заставляю их взглянуть на свое прошлое и спрашиваю, является ли то, что они видят, также и их будущим. Если им не нравится то, что они видят при этом (то есть личный финансовый баланс, наполненный плохим долгом, плохими доходами, плохими расходами, плохими пассивами и отсутствием будущего), если такова картина будущего их финансового баланса, которая предстает перед их взором, то я советую им начинать выходить из состояния спячки, стать финансовыми хиппи , сбросить старую одежду, обновить гардероб, сменить старых друзей на новых и начать видеть будущее. Если вы можете изменить свой контекст, чтобы почувствовать приятное волнение относительно благоприятных возможностей в будущем, то у вас более высокий шанс отойти от дел молодыми и богатыми.  [c.79]

Вы хотите начать свое дело, будучи профессионалом из квадранта Б или И . А все они имеют профессиональных бухгалтеров. Поэтому относитесь сейчас к своей личной финансовой жизни как к бизнесу. Как я уже говорил в книге Богатый папа, бедный папа , один из шести уроков богатого папы состоял в следующем Занимайся собственным бизнесом а это начинается с найма профессионального бухгалтера.  [c.133]

Несколько месяцев назад один мой приятель рассказал мне, что потерял больше миллиона долларов на фондовом рынке и теперь вынужден опять искать работу. Когда я спросил его, почему он потерял так много, он ответил А что я мог сделать Ведь я делал в точности все то, что советовали мои эксперты, — "скупать понизу". Ну я и скупил понизу, а цены все продолжали падать. Теперь, когда я потерял свыше миллиона долларов, эти же самые эксперты советуют мне не падать духом и делать долгосрочные инвестиции. А я уже не так молод, чтобы ждать . Инвестирование не обязательно должно быть рискованным занятием. Как говорил богатый папа, хотя риск и присутствует, инвестировать далеко не всегда рискованно . И вовсе не обязательно терпеть убытки, когда происходят изменения на рынке. В сущности, многие искушенные инвесторы делают большие деньги, когда рынок начинает падать. А дальше я привожу уроки моего богатого папы, касающиеся того, как инвестировать в фондовый рынок и делать деньги независимо от того, поднимается он или падает.  [c.163]

Вот тогда-то и началось мое путешествие. После той беседы с богатым папой я много размышлял. Я несколько лет думал над тем, что он сказал. Чем больше я об этом думал, тем более возможным начинало казаться мне то, о чем он говорил. Когда мне было уже за 30, я понял, что мне пора поторопить свою реальность. Я понял, что мои уроки у богатого папы закончились он больше не может меня ничему научить или дать мне еще какие-то ответы — пока я сам не приму решение изменить свою реальность и отправиться в это путешествие. Дополнительные ответы мне уже ничего не дали бы. Мне нужна была новая, более емкая реальность. Я знал, что настало время, как говорится, покинуть гнездо. Я не знал, существует ли такой мир, но уже хотел, чтобы он существовал. Мое путешествие началось в тот момент, когда я решил для себя, что такой мир возможен. С этим решением я отправился искать его — мир, где можно делать деньги без риска и не вкладывая их. Я устал смотреть в зеркало и огорчаться тому, что в вижу нем. Вот когда я отправился искать Зазеркалье.  [c.221]

Я бы начинал ходить босиком ранней весной и продолжал бы до поздней осени. Я бы больше прогуливал уроков в школе. Я бы чаще катался на карусели. Я бы сорвал больше цветов.  [c.239]

В следующий раз, когда рынок начнет подниматься, 100 фундаменталистов уже извлекут уроки из предыдущего опыта и решат выйти из рынка, если старая вершина достигнута. Все 1000 инвесторов теперь чартисты и начинают ориентироваться на одну и ту же точку. Но изменились две вещи во-первых, никто уже не хочет покупать на последнем этапе, предшествующем некоторой точке во-вторых, многие предпочитают выходить раньше, чтобы их ордер на продажу был исполнен по заранее обусловленной цене. Таким образом, данная точка просто не достигается, а графический сигнал уничтожает сам себя.  [c.75]

Достаточно часто бывает так, что если большая коррекция начинается с простого зигзага a-b-с в качестве волны А, то волна В раскрывается в более замысловатый зигзаг a-b-с чтобы достичь некоторого типа чередования, как на рис.2-4. А волна С иногда бывает еще более сложной, как на рис.2-5. Обратный порядок сложности (подволн ) менее распространен (например, рис.2-16, Урок 15, волна 4 ).  [c.38]

Начиная с волны X в 1977 году, волны восходящей коррекции, показанной на рис.3-15, почти точно равны 55 пунктам (волна X), 34 пунктам (волны с а до с), 21 пункту (волна d), 13 пунктам (подволна а волны е) и 8 пунктам (подволна b волны е), т.е. сама последовательность Фибоначчи. Чистый общий рост с начала до конца равен 13 пунктам, а вершина треугольника лежит точно на уровне начала коррекции (930), которая, кроме того, является и уровнем вершины последующего отраженного роста в июне. Если бы кто-нибудь взял истинное значение в этих волнах в пунктах, как точное выражение или как часть графика, он смог бы определить, что аккуратность проявления постоянной пропорции 0.618 между каждой последующей волной не выдерживается. Уроки с 20 по 25 и 30 в значительной степени уточнят проявление пропорции Фибоначчи в рыночных моделях.  [c.76]

Как мы покажем в последующих уроках, похожая на спираль форма движения рынка неоднократно показывает соответствие Золотой пропорции, и даже числа Фибоначчи появляются в рыночной статистике гораздо чаще, чем просто случайность. Тем не менее, весьма важно понять, что до тех пор, пока эти числа сами по себе обладают теоретическим весом в главной концепции Закона волн, именно эта пропорция является фундаментальным ключом к развивающимся моделям этого типа. Хотя это редко освещалось в литературе, пропорция Фибоначчи является результатом такого типа аддитивной (на основе сложения ) последовательности, не зависимо от того, какие два числа ее начинают. Последовательность Фибоначчи является основной аддитивной последовательностью этого типа, так как она начинается с числа 1 (см. рис.3-17), которое является начальной точкой математического развития. Тем не менее, мы также можем взять любые два случайно отобранных числа, например, 17 и 352 и сложить их, чтобы получить третье, продолжая в такой манере для получения дополнительных чисел. По мере роста этой последовательности, пропорция между смежными членами последовательности всегда и очень быстро приближается к предельному значению - фи. Это соотношение становится очевидным к моменту вычисления восьмого члена последовательности (см. рис.3-18). Таким образом, пока конкретные числа, формирующие последовательность Фибоначчи, отражают идеальное развитие волн в рыночных ценах, пропорция Фибоначчи является фундаментальным законом геометрической прогрессии, в которой два предыдущих числа складывают, чтобы образовать следующее. Вот почему эта пропорция управляет такими многими соотношениями в потоке данных, относящихся к природным явлениям развития и угасания, расширения и сжатия, продвижения и отступления.  [c.78]

Игра не заканчивается, когда вы закрываете вашу позицию. Вы должны проанализировать ее и извлечь из нее уроки. Многие игроки кладут квитанцию от брокера в папку и начинают искать следующую сделку. Они упускают существенные элементы пути к уровню профессионального игрока - анализ прошлого и самоанализ.  [c.154]

Тексты А первых пяти уроков главы II (Раздела 7 "Внешняя торговля") традиционны. Эти тексты дают возможность повторить и накопить деловую лексику и дать общую характеристику внешнеэкономической деятельности вообще и договора купли-продажи в частности. Начиная с урока 6 (Раздел 8), тексты А -диалоги, имитирующие реальные коммерческие переговоры. Тексты В, монологического характера, связаны тематически с текстами-диалогами и дают информацию по тем или иным коммерческим аспектам. Новые лексические единицы подаются как на текстах А, так и на текстах В и подлежат активизации в устных и письменных упражнениях.  [c.6]

Учеба начинается немедленно и никогда не прекращается. Вы не можете вернуться в прошлое и учиться чему-то так, как вы учились в школе. И это хорошо. Ваш ум стал богаче, и вы способны увязывать вновь приобретаемые знания с жизненным опытом. Вам больше не суждено быть школьником, и поэтому вы не можете обращаться с учебой так, как это делает ученик. Теперь вы вкладываете в уроки свои мысли. Вы ясно видите свою сегодняшнюю работу и работу, которая вас ожидает завтра. Вы вводите приобретаемые знания в текущую практику для свершения грядущих планов.  [c.247]

Кокетство с правдой здесь не пройдет. ...Искусство — прекрасный урок искренности , искусство начинается там, где на губах улыбка, а в глазах — слезы . Попытки угодить требованиям модных, но чуждых тебе веяний, не найдут отклика в твоей душе и все равно не удовлетворят законодателей мод . Достаточно вспомнить, как заканчивается широко известная детская песенка про дедушку, внучка и ослика, пытавшихся угодить общественному мнению  [c.287]

Обычно вставала она рано — часов в пять-шесть утра и принималась за работу. В эти утренние часы она успевала многое сделать и очень ценила это время. Она всегда говорила, что всем сейчас надо учить уроки" и ей тоже. Когда я приходила к Надежде Константиновне на квартиру к 9 часам утра, уроки" были уже выучены и на ее столе стопкой лежал отработанный ею материал — написанная статья, отзыв на программу или учебник, ответы на письма, замечания на материалы, переданные ей накануне. Все это она передавала мне, и мы ехали в Наркомпрос, где начиналась обычная наркоматовская суетня. А вечером либо выступление или заседание, либо спешная работа дома.  [c.37]

Такое умение, конечно, дается нелегко. Ведь бережливость не просто умение или привычка не рвать, не пачкать, не выбрасывать, не ломать. Это качество прежде всего нравственное, показатель не столько какой-либо выучки, сколько духовной культуры. И развивается это качество от в общем-то немудреной домашней бережливости, превращаясь со временем в высокое гражданское чувство. От первой детской поделки для дома для семьи — к умению добросовестно трудиться. От первой покупки по заданию мамы, от попыток понять, как строится домашний бюджет, — к умению хорошо считать государственные средства. Все это начинается в семье. Уроки бережливости дети воспринимают быстрее, чем взрослые. И знаете почему Прежде всего потому, что не обременены грузом привычек. Думаю, давая уроки экономии и бережливости детям, взрослые и сами учатся этой науке. Принято считать, что только мы, взрослые, умеем воспитывать. Но ведь и дети тоже способны быть прекрасными воспитателями. Вдумаемся, ведь они немало преуспели в том, чтобы сделать нас, родителей, лучше, добрее, мудрее, совестливее. Да, многому нас научили дети.  [c.205]

У меня есть знакомые, которые обанкротились и, несмотря на то что они сумели поправить свое финансовое положение, этот опыт понизил их самооценку. Вот почему я начинаю мои уроки с родителями с рассказа о необходимости уважать и защищать представление ребенка о самом себе.  [c.64]

Уроки моего богатого папы и постоянная игра в Монопольку , раз пятьдесят в год, способствовали изменению моего мышления. Я чувствовал себя так, словно прохожу сквозь зеркало и начинаю видеть мир, который не могут видеть мама с папой, хотя в действительности они находились прямо передо мной. Оглядываясь назад, я понимаю, что они не могли видеть мир, который видел мой богатый папа, поэтому в умственном плане были приучены искать работу, в эмоциональном — не допускать риска, а в физи-  [c.140]

Совершенно иным было положение Англо-иранской компании , поскольку иранское правительство и другие члены консорциума согласились выплатить ей компенсацию. От правительства компания получила обещание выплатить ей за захваченные у нее активы 25 млн. ф. ст. в течение десяти лет, начиная с 1956 г., а от его партнеров — 32,4 млн. ф. ст. плюс избыточные отчисления за разработку недр в размере 10 центов за каждый баррель вывезенной из страны нефти, пока компании не будет полностью выплачена сумма п 510 млн. долл. Это ужасный удар — проснуться и увидеть, что вы потеряли большую часть своей нефти 48, — сказал председатель компании лорд Страталмонд в 1951 г., вскоре после декрета о национализации. Однако в конечном счете можно убедиться, что компании он был только на пользу Мосаддык вынудил се прекратить ставить все на одну карту, приступить к разработке новых месторождений на Среднем Востоке (особенно в Кувейте) и искать новые резервы вне пределов этого района — в Северной Африке, Канаде и других местах, — чтобы ее никогда не могло больше прижать к стене то или иное правительство. Остальные нефтяные компании извлекли тот же урок из Абаданского спора. Хотя в начале 50-х годов уже стало ясно, что самые большие нефтяные месторождения в мире находятся на Среднем Востоке, где ниже всего издержки производства, ни одна крупная компания не хотела рассчитывать на поставки нефти только из этого района не хотели этого также и правительства стран — импортеров нефти. В результате нефтяные компании стали расходовать миллионы фунтов стерлингов на поиски новых месторождений в других районах мира эти поиски еще больше усилились после  [c.202]

Огонек творчества высвечивает оригинальность педагогических ситуаций, снижает или вовсе ликвидирует монотонность урока, пробуждает энтузиазм и вдохновение, без которых нет подлинного педагогического мастерства. А. В. Лосев в монографии Страсть к диалектике пишет Е5ходя в аудиторию, я иной раз встречал сонное и как бы усталое выражение лицу студентов, унылое и безрадостное ощущение, безотрадную скуку. Но когда я становился на кафедру и начинал говорить, я часто замечал, что лица у студентов становятся живее и бодрее, что у моих слушателей на унылом лице появляется вдруг знающая улыбка. В аудитории вместо мертвой тишины начинался какой-то творческий шумок, какое-то вдруг вспыхнувшее желание высказаться, поделиться, задать вопрос, появились задор и веселая мысль. Люди даже переставали записывать лекцию, откладывали в сторону перо и начинали смотреть на меня как на какого-то оракула и слушали не только ушами, но и всем своим духовным организмом.. ..Живая мысль делает человека бодрее, здоровее, сразу и сильнее, и мягче, открытее, менее замкнутым, более простым и откровенным... [5].  [c.41]

Что же, вам, ребята, лучше начинать думать. Перед вами один из самых больших жизненных уроков. Если вы усвоите его, вас ждет в жизни свобода и безопасность. Если нет, то кончите, как миссис Мартин и большинство людей, играющих в софтбол в парке. Они очень усердно работают за маленькие деньги, держась за иллюзию безопасности, даваемой будто бы работой, с нетерпением ожидают трехнедельного отпуска, каждый год и плывут к скудной пенсии после 45 лет работы. Если это приводит вас в восторг, я повышу вам жалование до 25 центов в час.  [c.15]

Так, в солнечный день, когда серфингисты скользили по восхитительным волнам в темно-синем океане, начались мои уроки по инвестированию. Они проходили в пять фаз, каждая из которых поднимала меня на следующий, более высокий уровень понимания — понимания процесса мышления моего богатого папы и его инвестиционного плана. Уроки начались с моральной подготовки и обретения контроля над собой, потому что это-то самое единственное место, где инвестирование в действительности происходит. В конечном счете, инвестирование начинается и заканчивается установлением контроля над собой.  [c.52]

Когда я задумываюсь над этим уроком, мне начинает казаться, что на самом деле люди имеют в виду следующее "Лучше чувствовать себя защищенно и комфортно, чем быть богатым". И это потому, что для них чувствовать себя незащищенно или некомфортно — значит не быть счастливым. Что же касается меня, я был готов чувствовать себя незащищенным и не иметь комфорта ради того, чтобы стать богатым. Мне случалось бывать и бедным, и богатым, и при этом как счастливым, так и несчастным. Но, поверьте мне, что, когда я был бедным и несчастным, мне было намного хуже, чем когда я был богатым и несчастным.  [c.56]

Четвертые волны - Четвертые волны предсказуемы и по глубине (см. Урок 11) и по форме, так как из-за чередования им следует отличаться от предыдущей второй волны этого же волнового уровня. Чаще всего они развиваются вбок, создавая основу для финального движения пятой волны. Вяло развивающиеся акции формируют свои вершины и начинают падать в области этой волны, так как только сила третьей волны смогла вызвать, прежде всего, какое-либо движение в них. Это начальное ослабление на рынке создает этап для неподтверждений объемом и для едва различимых признаков слабости в пятой волне.  [c.51]

Начиная с урока 4, в разделе "Упражнения" даются тексты С, монологического и диалогического характера, дающие дополнительную информацию, касающуюся деловой коммунакации и коммерческой деятельности как в нашей стране, так и в  [c.6]

XI. Суммируйте всю корреспонденцию и переговоры между индийской фирмой "Индкарриерз" и отделом сбыта завода КамАЗ, начиная с урока 4, стр.154,урок 5, стр.177.  [c.206]

XIV. Суммируйте всю деятельность и коммуникацию между заводом КамАЗ и канадской фирмой "Road Building o.In ", начиная с урока 5. Выскажите свои соображения по поводу того, как будут развиваться торговые отношения в будущем. Опишите будущую деятельность и переписку.  [c.207]