Эта система продвижения по службе хорошо может быть иллюстрирована следующим примером. Частные университеты в Японии осуществляют такое правило продвижения по службе. После окончания аспирантуры человек может быть принят на работу в качестве ассистента профессора, и через 2 года он может быть избран доцентом. После 6 лет службы доцентом он может стать профессором. Но если он выполняет свои обязанности недостаточно хорошо, его продвижение откладывается. Таким образом, в определенных рамках продвижение по службе зависит от способностей и успешности выполнения обязанностей, но в своей основе оно зависит от трудового стажа. Даже если молодой ассистент получит Нобелевскую премию, он не может стать профессором раньше, чем через 8 лет работы. [c.100]
Методы переработки тяжелых остатков перегонки нефтей развивались и совершенствовались по мере расширения спроса на керосин, бензин и другие нефтепродукты. Еще в 1875 г. ассистент Петербургского технологического института А. А. Летний установил, что при воздействии на тяжелые нефти высокой температуры образуются летучие продукты (бензин). В 1885 г. в Баку была построена установка для получения керосина путем нагрева нефтяных остатков. [c.134]
Из таблицы видно, что педагогическая нагрузка профессоров должна состоять в основном из лекций, руководства аспирантами и дипломными работами, участия в Г Ж, проведения занятий со слушателями ФПК и спецсеминаров. Доценты должны читать лекции в значительном объеме, руководить дипломными и курсовыми работами, проводить спецсеминары и занятия со слушателями ФПК. Педагогическая деятельность старших преподавателей, ассистентов и преподавателей - это в основном проведение семинарских и лабораторных занятий, студенческих практик, руководство курсовыми работами. По это не значит, что преподаватели каждой из групп не могут выполнять другие виды педагогической работы. Примерно 10 % лекций должны читать старшие преподаватели и ассистенты - кандидаты наук. Модель распределения педагогической нагрузки позволяет не только правильно распределить работу между преподавателями, но и установить оптимальный штаг каждой кафедры. [c.314]
Должностные оклады ППП устанавливаются в соответствии с постановлением Комитета по ВШ от 14.11.92 г. № 105 преподаватель-стажер - 8 разряд ассистент, преподаватель -9-11 разряд ассистент, преподаватель, к.н. - 12 разряд старший преподаватель - 13 разряд старший преподаватель, к.н. - 14 разряд доцент (уч. степень к.н. или уч. звание доцент) - 14 разряд доцент (уч. степень к.н. и уч. звание доцент) - 15 разряд профессор (уч. степень д.н. или ученое звание профес- - 16 разряд сор) [c.419]
Разработка стандартов. На первоначальной стадии разработка стандартов и бюджетов входит в обязанности персонала, непосредственно связанного с производством продукции. Лаконичный бюджет (или относительно жесткий бюджет) - это результат дискуссий между менеджером и его непосредственным начальником. Бухгалтеры, занимающиеся бюджетированием, инженеры, маркетологи должны учесть все предложения ассистентов и советников, но принятие окончательного решения, как правило, не в их компетенции. Линейный менеджер - вот тот человек, который осуществляет состыковку действительности со стандартами и бюджетами. [c.136]
В числе работников фирмы могут быть и неаттестованные специалисты-ассистенты, практики и др. Ассистент — это такое же лицо фирмы, как и ведущий аудитор. На практике приходится иногда сталкиваться с такой ситуацией. Крупное промышленное предприятие состоит на абонементном обслуживании в солидной аудиторской фирме. Ежеквартально для проведения [c.57]
Рядовой участник проверки — это сотрудник, подотчетный старшему аудитору или непосредственно руководителю проверки и по отношению к данным лицам являющийся исполнителем. К рядовым сотрудникам могут быть отнесены аудиторы, младшие аудиторы, ассистенты, стажеры и прочие специалисты, не относящиеся к техническому персоналу, но те, кому не может быть доверена самостоятельная работа без руководства старшего аудитора. Рядовые сотрудники аудита несут ответственность за выполнение обязанностей, порученных им в ходе осуществления аудита. [c.146]
Каковы основные функции ведущего аудитора по отношению к ассистенту [c.170]
Третий блок стандартов посвящен методикам проведения аудиторских проверок по разделам и счетам бухгалтерского учета. Такие стандарты включают конкретные методики, процедуры, рабочие таблицы, макеты, классификаторы, инструкции. Особенно полезны методики для начинающих аудиторов и аудиторов-ассистентов, помогают им застраховаться от грубых ошибок и в 80% случаев принять нормальное (правильное) решение. [c.178]
Для достижения целей аудита может быть использована работа других лиц ассистентов аудитора, привлеченных экспертов, внутренних аудиторов, других аудиторских организаций. При этом аудиторской организации следует рассмотреть результаты выполненной ими работы в контексте проведенных аудиторами процедур, а также оценить возможность использования результатов работы других лиц в качестве достоверных аудиторских доказательств или базы для получения таких доказательств. Привлечение других лиц к аудиторской проверке не снимает с аудиторской организации ответственности за выражаемое мне- [c.186]
Разработка программы проведения аудита включает те же этапы, что и разработка общего плана аудита. Программа является развитием общего плана аудита и представляет собой детальный перечень аудиторских процедур, необходимых для практической реализации плана аудита. Она служит подробной инструкцией ассистентам аудитора и одновременно — средством контроля сроков проведения работы для руководителей аудиторской организации и аудиторской группы. [c.224]
Оценка общих результатов проверки состояния внутреннего контроля, бухгалтерского учета и отчетности экономического субъекта, а также соблюдения экономическим субъектом законодательства при совершении финансово-хозяйственных операций может быть выражена в произвольной форме. Однако для облегчения работы аудиторов и аудиторов-ассистентов для этой цели целесообразно разработать внутрифирменный стандарт, в котором конкретизировать рассмотренные положения и привести примерную форму отчета аудиторской фирмы. [c.294]
Отметим также, что при различных методиках необходимо применять современные инструментальные средства тесты, таблицы, анкеты, опросные листы, облегчающие работу аудиторов и ассистентов. Кроме того, все более важное значение приобретает использование компьютерных информационных технологий при проведении аудита и сопутствующих услуг. [c.315]
Аудит расчетов с подотчетными лицами осуществляется сплошным методом, поэтому для его проведения целесообразно привлекать ассистентов. [c.521]
Для выполнения этой процедуры при командировках по территории Российской Федерации аудитор или его ассистент могут использовать таблицу норм возмещения командировочных расходов (табл. 22.2). [c.530]
Техника исполнения состоит в следующем. Аудитор или ассистент выборочно просматривает приходные документы (например, приходные накладные), выписывая наименования поставщиков товарно-материальных ценностей. Далее, просматривая папку с договорами и текущими документами, ассистент должен выявить наличие договоров на поставку с соответствующим поставщиком либо письмо-заявку на поставку ТМЦ. Затем необ- [c.566]
Если количество отклонений велико, то ассистент по согласованию с аудитором может расширить процесс проверки. На практике возникают случаи, когда в счетах поставщиков НДС не выделен (например, услуги поставщика не подлежат обложу -нию этим налогом), а на предприятии клиента самостоятельно выделяют НДС. Исчисленные таким образом суммы ставятся, к возмещению из бюджета при ежемесячном (или ежеквартальном) декларировании налога. В этом случае такие нарушения можно выявить в ходе следующей процедуры. [c.570]
Если отклонения значительны, ассистент по согласованию с аудитором может расширить проверку, увеличив количество проверяемых счетов. [c.571]
Техника исполнения состоит в следующем. Ассистент, просматривая регистры бухгалтерского учета, выписывает наименование поставщиков, дату возникновения задолженности и сальдо задолженности на определенный момент, затем сверяет все эти данные с ответами на запросы. Вся эта информация группируется в таблице (табл. 24.8). [c.573]
Обнаружив подобные ошибки в составлении бухгалтерских проводок, ассистент может свести их в таблице (табл. 24.11). [c.575]
Программа аудита должна быть составлена в развитие общего плана аудита. Программа служит подробной инструкцией ассистентам аудитора и одновременно является средством контроля качества работы. [c.69]
Дэвенпортский университет установил Барфилду начальное жалованье в 17 500 долл. в год. Он должен был исполнять должность главного тренера футбольной команды, совмещая эту работу с функциями ассистента профессора по здравоохранению, физической культуре и отдыху. [c.248]
АССИСТЕНТ — 1) младшая преподавательская должность в высших учебных заведениях, а также лицо, занимающей данную должность. В Федеральном законе РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. №126-ФЗ установлено, что к профессорско-преподавательским относятся должность декана факультета, заведующего кафедрой, профессора, доцента, старшего преподавателя, А. Следовательно, должность А. является первой должностью, на которую на контрактной основе (на основе конкурентного выбора) назначается лицо, имеющее соответствующее высшее обра- [c.15]
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ — 1) работник средней школы, среднего учебного заведения, высшего учебного заведения, преподающий какой-нибудь предмет 2) специалист любого учебного заведения (школы, курсов, лицея, гимназии, колледжа, высшего учебного заведения), обучающий учащихся, слушателей, студентов, передающий им сведения по какому-то учебному предмету. Напр., П. истории (физики, математики и т.д.) общее, совокупное понятие профессорско-преподавательской должности в высших учебных заведениях. Так, Федеральным законом РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ установлены должности профессорско-преподавательского состава профессор, доцент, П., ассистент. На должность П. (старшего П.) кафедры высшего учебного заведения на основе конкурсного отбора назначаются лишь лица, имеющие соответствующее высшее образование (ученую степень). В некоторых странах П. (учителя) средней школы называются профессорами (Австрия, Бельгия, Германия, Югославия и др.). [c.273]
М.В. Кравцов, ассистент О.Г. Кантор, ст. преп., к.ф.-м.н. (Уфимский государственный нефтяной технический университет) [c.40]
Важным моментом является проверка расчетов по неотфактурованным поставкам. Если ассистент выявил отсутствие счетов-фактур на полученные товарно-материальные ценности, необходимо установить посредством устного опроса были затребовань счета-фактуры от поставщиков или нет. Если запросы были, ассистент должен просмотреть ответы на них. При отсутствии запросов ассистент по согласованию с аудитором может сам провести сверку с таким поставщиком. Данные, полученные в ходе опроса, проведения сверок и прослеживания произведенных клиентом запросов, могут быть занесены в таблицу (табл. 24.4). В гр. 4 таблицы могут быть сделаны следующие записи а) если счета-фактуры были затребованы, но не поступили счета-фактуры не предъявлены по причинам, указанным в ответе на запрос от года [c.567]
Если претензия не была предъявлена, ассистент в гр. 5 таблицы ставит прочерк. Кроме этого, аудитор выясняет, нет ли случаев предъявления претензий с истечением срока исковой цавности. На основании копий документов, приложенных к исковым заявлениям, аудитор определяет, доказательными ли яв-гшются предъявляемые поставщикам претензии. [c.569]
Техника исполнения заключается в следующем. Ассистент отбирает определенное количество счетов и прослеживает их отражение в применяемом на предприятии учетном регистре (журнале-ордере № 6, машинограмме и проч.). Проверку соответствия данных счетов поставщиков данным учетных регистров отражают в таблице (табл. 24.7). [c.571]