Повторим, что глубина структуризации инновационного проекта, количество учитываемых при проектировании научных подходов и принципов, применяемых методов менеджмента определяются главным менеджером проекта (проект-менеджером) и членами НТС в зависимости от сложности проблемы, стоимости проекта и состояния факторов внешней и внутренней среды инновационной организации. [c.393]
Этот метод известен также из других областей промышленного единичного производства, например производства трансформаторов, электростанций, крупных изделий по индивидуальным заказам, и занимает в менеджменте проектов при соответствующих возможностях внедрения значительное место. Однако полученные при этом оценочные показатели имеют различные степени точности, и, в принципе, сравнения точности оценок из различных методов малоубедительны. Даже высокая доля точности какого-либо использованного метода оценки все еще не может служить поводом для неограниченной рекомендации [c.318]
Снять указанный барьер можно на основе системно построенной работы с персоналом с четко выделенными приоритетами. Ключевое место в этой работе вместо понятий функции , обязанности , анкеты , учет , мероприятия должны занять понятия стратегия , приоритетные задачи , проекты , технологии , эффективность . Такой подход основан на двух принципиальных моментах изменении роли и функций линейных менеджеров в работе с персоналом внедрении в кадровый менеджмент метода, сочетающего формирование инновационных команд и использование принципа проектного управления. Существо данного подхода раскрывает ряд положений. [c.491]
Дальнейшее развитие строительного образования известно. Появилась одна политика, сосредоточенная в одном Министерстве (Комитете), которое частично делегировало ее головным (как правило, Московским ) вузам. И далее все очень похоже типовые учебные планы, типовые программы, типовые учебники и учебные пособия. Ретроспективный анализ последних 40 послевоенных лет показал, что принципы и методы обучения также мало изменились лекции, практические и лабораторные занятия, курсовые и дипломные проекты. Однако сильно изменилось содержание многих дисциплин, появились новые и добавился новый фантастический инструментарий математические методы, вычислительная техника, информационные и учебные технологии. Структура вузов также в основном единообразна. Различались и различаются они и сейчас лишь количеством факультетов, специальностей и студентов. Отметим одну важную деталь в середине 60-х в технических строительных вузах появились экономические специальности, затем специальности по АСУ и САПР. В настоящее время громко заявили о себе совсем новые и совсем не технические специальности менеджмент, маркетинг, информационные системы в экономике с многочисленными специализациями, дающие возможности как для полезных комбинаций, так и для многочисленных спекуляций. Именно эти последние изменения дают основание предполагать, что новые методология и методы помогут создать строительный вуз нового типа. [c.151]
Рассмотренные выше в разделе 7 приемы и алгоритмы нахождения критического пути и расчета соотношения "длительность/ издержки" ( PMI ost) с помощью MS-Ex el помогают ясно понять принципы, лежащие в основе этих методов планирования и управления проектами, однако требуют слишком много времени и интеллектуальных усилий для своей реализации, чтобы быть использованными в практическом менеджменте. При этом совершенно ясно, что эти алгоритмы вполне могут быть поручены компьютеру. [c.244]
Смотреть страницы где упоминается термин Методы и принципы менеджмента проектов
: [c.53] [c.59] [c.61] [c.63] [c.30] [c.319] [c.320]Смотреть главы в:
Управление проектами -> Методы и принципы менеджмента проектов