Модульная программа, и в этом еще одна ее особенность, ориентирована на руководителей служб управления персоналом и их подразделений, которые занимаются организацией внутрифирменного обучения. Каждый модуль разрабатывался таким образом, чтобы на его основе можно было построить соответствующий семинар или цикл обучения непосредственно в организациях. [c.227]
Адаптационный период может быть весьма мал и требовать минимум средств, если ОУ предоставляются при высоком уровне целевой специализации. Средства достижения этой цели известны это целевая интенсивная подготовка специалистов, раннее вхождение обучающегося в проблемы конкретного предприятия (через систему организации производственной, преддипломной и других видов практик), участие представителей предприятия в осуществлении учебного процесса и контроля над его результатами. Именно в этом отношении "внутрифирменное обучение" значительно выигрывает перед "покупкой специалистов" у вуза, также как и на бирже, рынке труда. Однако есть и другой способ удешевления адаптационного периода принцип обучения, образования не конкретных работников, а целых "команд", для членов которых с приходом на производство не будет существо- [c.377]
Глава 1 7 Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации [c.314]
Внутрифирменное обучение — система подготовки (обучения и переподготовки) персонала, проводимая на базе предприятия (или корпоративных учебных центров) с привлечением собственных или внешних преподавателей, и строящаяся на решении проблем, специфичных для конкретной организации. [c.540]
Таким образом, внутрифирменное обучение персонала имеет сложный, дифференцированный характер. Если раньше система обучения затрагивала лишь рабочих, младший и средний управленческий персонал, а содержание занятий не выходило за рамки применения передовых технических средств контроля качества, то сейчас картина изменилась. Современная система обучения имеет комплексный характер и затрагивает все структуры организации, начиная от высших руководителей и кончая работниками субподрядных предприятий. Наряду с обучением применению средств контроля качества, планированию экспериментов и основам системы сертификации, все больше вопросов в учебных программах уделяется философским и психологическим проблемам управления качеством, эффективности принимаемых решений для высших менеджеров и директоров предприятий и организаций, а также современным методам проектирования продукции и услуг. [c.196]
Внутрифирменное обучение и самообразование управленческого персонала в соответствии с требованиями развития фирмы. Преимущества получение администратора со знанием всей специфики работы фирмы при минимальных затратах. Недостатки необходимость организации системы обучения на фирме трудности обеспечения должного уровня обучения персонала на фирме затраты на фирменную систему обучения. [c.93]
Внутрифирменное обучение заметно отличается по направленности от школьного или вузовского. Знания и умения носят не общий (общеобразовательный или профессионально-образовательный) характер они непосредственно направлены на повышение эффективности производственной деятельности. Корпоративный тренинг максимально конкретен, иначе это либо не тренинг, либо плохой тренинг. Направленность корпоративного обучения функциональна его задача — поддержать и повысить результативность организации. [c.13]
Корпоративный тренинг, так же как и его распространенные синонимы — бизнес-тренинг, внутрифирменное обучение, — понятия, образованные практикой работы организаций, крупных фирм и компаний. Их основное значение можно кратко охарактеризовать так подготовка и развитие навыков персонала для эффективной работы в данной организации. Если произносить эту фразу вслух, нужно сделать ударение на обе составляющие — то есть на эффективную работу и данную организацию. В условиях бизнеса конечная задача корпоративного тренинга — вклад в рост прибыли компании, в условиях государственной или некоммерческой организации — повышение эффективности ее работы. Корпоративный тренинг принципиально отличается от обучения в рамках бизнес-образования, которое направлено на то, чтобы заложить общие представления об основных областях и способах ведения бизнеса. В повседневной практике компаний нет необходимости (и тем более времени ) знакомить сотрудников с основами, историей, обзорами развития различных подходов, моделей и методов работы. Обычно организация может позволить себе оторвать от работы и направить на обучение своих сотрудников (особенно менеджеров) лишь на короткое время. Отсюда типичная продолжительность тренинга — от одного до пяти дней, а чаще — два-три дня. [c.19]
Большое значение в развитии персонала играет внутрифирменное, или корпоративное, развитие, под которым понимается процесс приобретения новых знаний, способностей, ценностей и мотиваций, нацеленный на развитие человеческих ресурсов, преобразование их знаний и способностей в практические навыки и компетенции для повышения эффективности и реализации стратегий организации. Корпоративное обучение, в отличие от традиционного профессионального обучения, имеет свои характерные черты и приоритеты, отражая систему совместно принятых ценностей, норм поведения, которые понимаются, одобряются, формируются всеми членами организации как сообщества. [c.283]
Конечно, справиться со сложными и объемными задачами, о которых речь шла в данном разделе, одному руководителю трудно, нужны специальные знания и соответствующий опыт. Поэтому в организациях возрастает роль руководителей (менеджеров) и специалистов системы управления персоналом и, в частности, обучения персонала. Эти сотрудники должны быть разработчиками и идеологами программ внутрифирменного обучения. [c.285]
Ситуация, складывающаяся в системе профессионального образования северных регионов, отражает общую картину переходного состояния экономики в стране. Учебные заведения не в полной мере отвечают потребностям современного промышленного производства в квалифицированных рабочих кадров, специалистов и, особенно, менеджеров. Сами предприятия не имеют достаточно средств для организации качественного внутрифирменного обучения. С другой стороны, профессиональная подготовка и повышение квалификации кадров для предприятий в современных условиях требуют новых подходов, а потому все настоятельнее необходимость более глубокого изучения этих проблем, поиска новых, эффективных форм и методов развития кадрового потенциала. [c.32]
Ориентируясь в своей деятельности на традиционные стратегии управления персоналом по привлечению, отбору, обучению, мотивации, оценке и поощрению сотрудников, организации сферы услуг большое внимание уделяют внутрифирменному (внутреннему) маркетингу. [c.432]
Возникает вопрос о целесообразности создания специальной системы внутрифирменного образования, зачем приумножать сущности без необходимости , ведь есть уже сложившаяся система высшего образования В определенной мере, являясь аналогами институтов повышения квалификации советского времени, КУ имеют и серьезные от них отличия. КУ — центры обучения, созданные на базе определенной организации и специально для сотрудников этой организации. Учебные программы каждого КУ специфичны, они ориентированы преимущественно не на теоретические, далекие от практики знания, а на конкретные технологии, умения и навыки, необходимые специалисту на его рабочем месте. Программы КУ — ноу-хау данной области. В частности, именно поэтому, опасаясь утечки информации к конкурентам, имеющей обращение внутри КУ, многие организации считают одним из первостепенных вопрос информационной безопасности. Если же говорить о традиционном высшем образовании, то оно и корпоративное обучение являются не альтернативными, а только лишь взаимодополняющими. [c.397]
Планирование перспективной кадровой структуры кризисной организации осуществляется на основе оценки возможностей работников и аттестации рабочих мест. Сопоставление этих двух параметров позволяет установить дефицитные и избыточные возможности различных работников и на этой основе разработать планы развития персонала (увольнения, перемещения, обучение, набор работников различных категорий в конкретные сроки). Необходимо учитывать, что характерная для кризисной организации сильная ограниченность в финансовых средствах, как правило, не позволяет проводить большие сокращения избыточных работников по причине больших сумм компенсаций уволенным (выплата пособий). Поэтому такие действия необходимо проводить поэтапно. Зачастую меньший ущерб нанесут внутрифирменные перемещения на менее оплачиваемую работу или перевод на неполную рабочую неделю. [c.343]
Существенные изменения подходов и методов подготовки персонала потребовали от западных фирм перестройки внутрифирменных организационных структур. Реализация "подхода человеческих ресурсов" ознаменовала новый этап в организации работы по обучению кадров. В связи с этим значительный интерес вызывают подходы к формированию внутрифирменных организационных структур подразделений по развитию человеческих ресурсов. [c.95]
Интересной темой может стать вопрос о карьерограмме преподавателя-консультанта внутрифирменного обучения. На наш взгляд, оптимальным является последовательная смена нескольких профессиональных позиций от позиции сотрудника организации (внутреннего консультанта), через позицию ассистента в консультационных проектах и позицию преподаватель в системе очного (внефирменного) обучения, к позиции внешнего консультанта, использующего в качестве одного из методов консультационной практики — участие в программах внутрифирменного обучения. Именно данный путь профессионального становления дает хорошие возможности для формирования необходимого дидактического и профессионального опыта. [c.366]
Внутрифирменные ротации, внутрифирменное обучение (ОВР — обучение в рабочее время), самообучение, обучение за пределами организации (получение 2-й специальности, конференции, семинары, курсы повышения квалификации, послевузовское обучение, в т.ч. получение ученых степеней), коучинг как способ стимулирования высшего управленческого персонала [c.167]
Эти службы помогают внедрять системы оценки, разрабатывают программы обучения руководителей, проводят опросы и обследования для выяснения их эффективности. Кадровые службы организуют хранение всей информации в автоматизированных банках данных. Эта фактическая и оценочная информация, собираемая во многих фирмах по самой широкой программе, представляет реальную базу кадрового планирования, расчетов потребности в дополнительном персонале, составления программ внутрифирменного обучения, организации конкурсного замещения вакантных должностей и, конеч- [c.215]
В экономической литературе, как правило, лишь указывается на то, что "внутрифирменные стандарты аудита обеспечивают единый подход к аудиторской проверке в конкретной аудиторской фирме..." [4.С.43], а "применение апробированных методик аудиторской проверки позволяет ми-нимизировать аудиторский риск и проводить проверку в более сжатые сроки" [5.С.121], но не дается описание форм и способов организации методологической работы внутри аудиторской организации по разработке стандартов, методик, обучению аудиторов и т.п. Это указывает на то, что данный вопрос не проработан еще специалистами должным образом ни в теоретическом, ни в практическом плане и требует к себе особого внимания. [c.48]
Структура организации компании должна быть гибкой и способной меняться сообразно бизнесу, которым она занимается. С этой точки зрения люди заставляют структуру работать , и это происходит только с внедрением корпоративной культуры, умелого лидерства, процессов обучения и отбора, которые определяют внутрифирменное управление и создают дух предпринимательства. Так, основной ценностью компании Gillette, по мнению А. Зейна, являются ее 350 суперменеджеров, проработавших в Gillette в среднем по 20 лет и имеющих опыт работы на зарубежных рынках. Эти менеджеры прекрасно знают глобальную корпоративную культуру компании и умеют руководить различными направлениями производства в рамках этой культуры. [c.107]
Карпенко Э.И., Угловская СЮ. Внутрифирменное планирование Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения специальностей 060400 (080105.65) Финансы и кредит , 060800 (080502.65) Экономика и управление на предприятии (по отраслям) , 061100 (080507.65) Менеджмент организации .- Архангельск Изд-во АГТУ, 2005г. - 15 с. [c.2]
Специализированные программы обучения (тренинги продаж, переговоров, креативности) Программы командообразования Развитие межличностной и внутрифирменной коммуникации, формирование навыков преодоления конфликтов Управленческая подготовка Подготовка к организационным инновациям Методы поведенческого тренинга Активная групповая и межгрупповая деятельность с последующей рефлексией группового процесса. Деловые и ролевые игры, анализ проблем организации Тренинг сензитивности, ролевые игры, имитационные деловые игры, стажировки, проектирование корпоративной культуры Лекции, семинары, практические занятия, учебные деловые игры Организационно-мыслительные игры, разработка проектов, анализ ситуаций организации [c.362]
В идеальном случае следовало бы обучать одновременно несколько человек, что позволяет проводить групповые занятия и разрабатывать специальную внутрифирменную программу обучения. Такая специальная внутрифирменная программа может реализоваться самой фирмой (как управляющим по сбыту, преподавателем по сбыту, так и отделом обучения) или профессиональным консультантом, приглашенным со стороны. Если же речь идет об одном или двух обучаемых, то можно выбрать либо индивидуальное обучение, либо послать их на какие-нибудь из многочисленных учебных курсов, которые организуют профессиональные организации и специальные компании по обучению сбыту. Главная проблема здесь заключается, во-первых, в том, что такие курсы, поскольку они не внутрифирменные, неэффективны в части обучения товароведению, а во-вторых, преподаваемые на них торговые навыки носят в значительной мере общий характер и иногда могут не соответствовать конкретным условиям1 деятельности обучаемого из-за широкого спектра представленных на них различных компаний и отраслей. [c.91]
Обучению работников, впервые выдвигаемых в руководящие звенья, в западных странах придается большое значение. Подавляющее большинство управляющих низшего звена обучатся на внутрифирменных курсах. Большинство курсов повышения квалификации на этом уровне знакомит работника с новыми для него функциями, помогает ему понять цели и политику компании, заставляет его действовать с точки зрения интересов корпорации. Поэтому основу подготовки работников этой категории сотавляет изучение главных функций менеджера, организации и политики данной компании. [c.224]
Смотреть страницы где упоминается термин Организация внутрифирменного обучения
: [c.235]Смотреть главы в:
Теория и практика управления персоналом Издание 2 -> Организация внутрифирменного обучения