Вопросник

Письма с вопросниками были разосланы в феврале 1980 г. [c.285]

Вопросники были разосланы в 1044 компании, ответили 227 (21,7%). Из полученных 227 ответов анализу подверглись 205. [c.285]

Вопросники были разосланы в 189 компаний, ответили 45 (23,8%). Из полученных 45 ответов анализу подверглись 30. [c.285]

Почтовый вопросник, охватывающий эти позиции, представлен в Приложении 9.3. (Долгосрочная стратегия примерно соответствует вопросам 6—15, а среднесрочное планирование — 16—28.) В этом приложении сравниваются компоненты планирования, применяемые в Великобритании и Японии. Сходства больше, чем различий. Среди различий можно указать следующие. В Японии миссии и цели вырабатываются всегда гласно, поэтому нет включать их в план. Вместо них включаются ные задачи и стратегии (п. 1 и 6). Для английских компаний важны приобретения (п. 14). Японские компании придают большое значение планам по труду (п. 21), а английские — финансовым планам (п. 26, 27, 28). больше внимания уделяют анализу своей (п. 4, 5) и лучше готовятся к неожиданным (п. 29). Эти различия отражают различия в стратегии и целях. [c.298]

Новаторский стиль отличается настойчивым поиском возможностей, а консервативный оставляет компанию в появления идеи из какого-нибудь источника, картина ответов, приведенных в табл. 9.5, про-впечатление, что в Японии стиль принятия реше-вий ближе к аналитическому и новаторскому, в Великобритании — консервативному и интуитивному. Однако ответы по вопроснику очень субъективны, и, хотя [c.318]

В Японии вопросники были разосланы в [c.327]

В США вопросники были разосланы в мае 1975 г. 152 компаниям Южной Калифорнии, из которых 26 прислали ответы (17%). Проанализированы данные по 23 компаниям, применяющим долгосрочное [c.328]

Прежде чем одобрять увеличение числа работающих, необходимо рекомендовать альтернативы, например, изменение процедур или временную передачу части объема работ в другой отдел. После одобрения и реализации какого-либо организационного изменения, его эффективность оценивается шесть месяцев спустя при помощи стандартного вопросника, разработанного отделом организационного планирования. [c.329]

Проведение диагноза состояния организации или ее подразделения при помощи таких инструментов сбора данных, как интервью, вопросники, наблюдения и документы компании. [c.540]

Диагностические меры включают сбор информации о состоянии организации или подразделений при помощи интервью, вопросников, совещаний, наблюдений, ознакомления с документами организации и иных методов. [c.541]

Классификация названных пунктов по уровню удовлетворенности (количество отвечавших, которые выбрали каждый пункт вопросника и в качестве цели, и в качестве достигнутого результата, к общему числу отвечавших, которые указали на пункт вопросника только как на цель) дает другие результаты сбор данных по проектированию и производству (89%), повышение и стабилизация качества (88%), совершенствование организации поставок (82%), автоматизация труда во вредных условиях (76 %), совершенствование производства в целях экономии труда (74 %), решение проблемы нехватки квалифицированных кадров (72%), безлюдное ночное производство (63%), автоматизация монотонного труда (58%) и адаптация к изменениям номенклатуры (58 %). [c.172]

Устные экзамены. В японских фирмах такие экзамены часто носят форму собеседований, интервью, групповых дискуссий. Собеседования обычно ведутся как диалог вопрос — ответ. Темами их в большинстве случаев являются производственные проблемы, типичные для той должности, которую занимает или на которую претендует экзаменуемый. Интервью нередко проводятся на основе специально подготовленного вопросника. Они также вращаются вокруг специфических проблем деятельности экзаменуемого. Групповые дискуссии особенно активно стали применяться в последнее время. Если в американских фирмах этот вид устных экзаменов имеет множество вариантов, то в Японии выдерживается по преимуществу один и тот же шаблон [91]. [c.183]

ВОПРОСНИК ДЛЯ АНАЛИЗА РАБОТЫ [c.37]

ВОПРОСНИК ДЛЯ АНАЛИЗА РАБОТЫ -перечень вопросов для сбора сведений о конкретной работе, выполняемой сотрудником. Вопросники — один из методов проведения анализа работы. Такой вопросник может выглядеть следующим образом [c.37]

Расчеты остальных критериев эффективности в баллах проводили с привлечением группы экспертов в составе 10 специалистов. Каждому предлагалось дать личную балльную оценку эффективности и осуществимости проекта, ответив на десять вопросов в каждом из пяти специально подготовленных вопросников. Пример заполнения бланка экспертом приведем ниже [c.144]

В таком же порядке были заполнены каждым экспертом остальные четыре вопросника. [c.145]

Первый этап проверки — предварительный — начинается с представления декларации-заявки и следующих документов Руководства по качеству , заполненной анкеты-вопросника, перечня исходных материалов для предварительной оценки производства, платежного поручения оплаты первого этапа работы. [c.128]

После выпуска продукта проводят проверку процесса его реализации. Информация о темпах реализации нового продукта и факторах, влияющих на величину реализации, регистрируется в бухгалтерском отчете. Кроме того, используются другие методы изучения поведения нового продукта на рынке. Это — почтовая корреспонденция, опросы частных лиц с помощью вопросников или по телефону. Помимо оценки нового продукта исследуются условия, при которых данный продукт был приобретен покупателем, что важно при определении цены, оценке будущих продуктов и рекламе. [c.369]

Для облегчения поиска вариантов конструктивных и технологических решений используются специальные вопросники [Л. 17, 57]. В качестве примеров вопросов, на которые следует получить ответ в процессе анализа, можно назвать следующие [c.52]

Наиболее сложным является процесс поиска возможных вариантов изделия, выполняющего рассматриваемую функцию. Для облегчения поиска в зарубежных фирмах широко распространены специальные вопросники. Пример такого вопросника [c.334]

Перечень вопросов (вопросник) для проведения типовых опросов на этапе планирования аудиторской проверки. В перечень включены вопросы, которые должны быть заданы руководству экономического субъекта, главному бухгалтеру и иным сотрудникам на этапе планирования аудиторской проверки. Эти вопросы направлены на выявление возможных нарушений в организации бухгалтерского учета, оформлении первичных документов, веде- [c.327]

Вопросники или соответствующие им таблицы расшифровки ответов на вопросы следует составлять в виде блок-схемы с указанием вариантов ответов на поставленные вопросы и выводов, которые может сделать аудитор при том или ином варианте ответа. [c.328]

Устный опрос используется в ходе получения ответов на вопросник аудитора по предварительной оценке состояния учета ТМЦ, а также в процессе их проверки при уточнении у специалистов отдельных положений совершенных хозяйственных операций, вызывающих сомнение или неясных. [c.494]

Аудитор с помощью специально составленного вопросника определяет состояние внутреннего контроля, дает предварительную оценку соблюдения на предприятии кассовой дисциплины, выявляет наиболее уязвимые с точки зрения злоупотреблений места, планирует состав основных контрольных процедур, определяет специфические черты ведения учета на предприятии, описание которых отсутствует в имеющемся у него наборе стандартных процедур. [c.502]

Ответственность за соблюдение порядка ведения кассовых операций возлагается на руководителей предприятий, главных бухгалтеров и кассиров, поэтому аудитор должен опросить каждого из ответственных лиц. Вопросник аудитора составляется таким образом, что в большинстве случаев ответ не надо вписывать, так как аудитор отмечает в вопроснике полученный ответ, номер процедуры и номер предварительного вывода. Вопросник построен по принципу блок-схемы если нет необходимости задавать какой-либо вопрос, номер следующего вопроса указан в графе Номер следующего вопроса . [c.503]

Вопросник аудитора (табл. 21.1) составляется в трех экземплярах, на каждом из них проставляются должность, фамилия, имя и отчество лица, с которым будет проведена беседа. [c.503]

По результатам опроса у аудитора складывается определенное мнение о состоянии кассовой дисциплины на предприятии. Представленный вопросник позволяет аудитору сделать ряд промежуточных выводов, совокупность которых дает право сделать основной вывод о том, что кассовая дисциплина у клиента не соблюдается, а порядок ведения кассовых операций нарушается. [c.503]

По результатам опроса ответственных работников проверяемого предприятия по вопроснику (табл. 21.1) аудитор может сделать следующие выводы [c.512]

Для какой цели составляется вопросник аудитора по кассовым операциям [c.519]

Для сбора информации при составлении программы аудиторской проверки расчетов с подотчетными лицами целесообразно использовать вопросник (табл. 22.1). [c.523]

МЕТОД ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК. Он является более формализованным вариантом метода коллективного мнения. Первоначально метод был разработан фирмой Рзнд Корпорейшн для прогнозирования событий, интересующих военных. Метод экспертных оценок, в принципе, представляет собой процедуру, позволяющую группе экспертов приходить к согласию. Эксперты, практикующие в самых разных, но взаимосвязанных областях деятельности, заполняют подробный вопросник по поводу рассматриваемой проблемы. Они записывают также свои мнения о ней. Каждый эксперт затем получает свод ответов других экспертов, и его просят заново рассмотреть свой прогноз, и если он не совпадает с прогнозами других, просят объяснить, почему это так. Процедура повторяется обычно три или четыре раза, пока эксперты не приходят к единому мнению. [c.243]

Существует несколько методов анализа содержания работы. Один из них заключается в наблюдении за работником и формальном определении и регистрации всех выполняемых им задач и действий. Другой метод предусматривает сбор такой информации посредством собеседования с работником или его непосредственным начальником. Этот метод может оказаться менее точным из-за искажений, вносимых восприятием опрашиваемого или опрашивающего. Третий метод заключается в том, что работника просят заполнить вопросник или дать описание его работы и требований к ней. Информация, полученная при анализе содержания работы, является основой для большинства последующих мероприятий по планированию, набору рабочей силы и т.п. На ее основе создается ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ, которая представляет собой перечень основных обязанностей, требующихся знаний и навыков, а также прав работника. Она должна разрабатываться по всем должностям и специальностям организации, например, для секретаря, экспедитора, управляющего порекламе и т.д. Конкретный пример такой характеристики приведен в примере 19.1. [c.569]

Анкетирование как форма опроса, его сущность, задачи и методология. Роль статистики и социометрии в анкетировании. Понятие анкеты, требования по ее составлению, -типы вопросов, методы обработки анкеты. Виды анкетирования Способы распространения и сбора анкет. Разработка содержания анкеты. Виды вопросов, их последовательность. Типология вопросника. Веер вопросов. [c.135]

МЕТОДЫ АНАЛИЗА РАБОТЫ - способы исследования, включающие а) наблюдение б) собеседование в) составление вопросников. Наблюдение может быть сплошным и выборочным. При выборочном наблюдении (оно более сложное, чем первое) за операциями, выполненными на рабочем месте, информация собирается в произвольные (случайные) интервалы времени за время полного рабочего цикла. Исследуется моментная картина того, что работник делает в выбранном интервале времени и фиксируется частота выполнения исследуемых операций. Хотя метод наблюдения прост и эффективен, его эффективность редко повышается при использовании в комбинации с др. методами, напр, собеседованием. С др. стороны, т.к. лучшим методом изучения является практика, то обоснованным является подход, при котором аналитик перед проведением собственного анализа выполняет данную работу в течение короткого промежутка времени, чтобы ее "почувствовать". Большинство собеседований представляет собой интервью — прямой диалог между аналитиком и работником и/или его/ее руководителем. При значительном числе идентичных работ применяют "групповые" интервью — собеседование с группой работников, выполняющих одну и ту же работу. При таком исследовании очень сильно влияние субъ- [c.165]

Прием контрольных вопросов имеет цель с помощью наводящих вопросов подвести к решению задачи. В зарубежной практике нашел распространение вопросник А. Осборна, включающий девять групп вопросов что можно в объекте преобразовать что надо сделать наоборот на какой объект похож данный объект что можно скопировать какие новые комбинации объекта возможны и др. [c.48]

Смотреть страницы где упоминается термин Вопросник