Практически это привело к формированию понятия хозяйственного учета, содержание которого составляют наблюдение, измерение, регистрация фактов хозяйственной жизни, их группировка и обобщение. [c.6]
Проведенное исследование производственного цикла, охватывающее вопросы формирования понятия цикла, влияния факторов, его определяющих, показателей, характеризующих его величину, методики нормирования, планирования и учета, а также определения фактической продолжительности цикла на ряде предприятий, позволяет сделать выводы и дать предложения. 1. В период осуществления хозяйственной реформы сроки выполнения работ, отражающие экономию времени, играют первостепенную роль среди других факторов экономии. [c.95]
Основу любой научной дисциплины составляют понятия — представления об общем, наиболее существенном, особенном в изучаемых явлениях и предметах. Формирование понятий.— результат исследования предметной области, изучения закономерностей и тенденций ее развития. Всякое понятие представляет собой абстракцию — мысленное отвлечение от маловажных свойств изучаемых предметов и явлений и вычленение наиболее значимых, существенных сторон, раскрывающих их сущность. Понятия не статичны, они изменяются по мере углубления наших представлений о предметной области. В процессе познания понятия совершенствуются, уточняются старые и возникают новые понятия, а часть понятий перестает адекватно отражать содержание реалий и переходит в разряд малоупотребительных. Таким образом, с развитием науки понятия приближаются к действительности. [c.50]
В этом описании сочетаются представления объектов системы в виде множества значений, либо множества высказываний, либо каких-то других форм. Динамические свойства ИС могут быть описаны в пространстве состояний. Интеллектуальные операторы, реализующие восприятие, представление, формирование понятия, суждения и умозаключения в процессе познания, являются формальным средством обработки сведений и знаний, а также принятия решения. Все эти аспекты должны быть положены в основу построения ДЭС, функционирующих в реальном времени и реальном мире. [c.39]
Одной из важных функций мышления является способность обобщения, определяемая потребностями в оценке информации о состоянии и изменении среды и системы. Обобщение позволяет изучать закономерности и механизмы формирования понятий, формулировать задачи и т. д. При этом используются два основных подхода [c.35]
Книга Д. И. Шапиро — одна из первых в мировой литературе монографий, специально посвященных формализации принятия решений в человеко-машинных системах управления на основе использования расплывчатых понятий. Широкий диапазон технических проблем и конкретные приложения — таковы характерные черты работы автора. Примечательно, что модельное представление процессов принятия решений выступает в монографии как проблема междисциплинарная учитываются поведение человека, берущееся в плане психологии и нейрофизиологии (привлекаются данные о функциональной асимметрий мозга, неосознаваемой психической деятельности), психологические аспекты (восприятие и понимание речи, формирование понятий и коммуникативные процессы) специфика задач управления в человеко-машинных системах различных типов описываются методы, адекватные тем возникающим в упомянутых системах задачам, в которых содержится неопределенность. [c.171]
В этом разделе описаны действия машинной программы, построенной на основе новой теории обучения [23]. По нашему убеждению, она не похожа на предшествующие ей теории, поскольку основная идея ее состоит в формировании понятий путем предъявления всего лишь нескольких обдуманно выбранных примеров этих понятий. Обучающая последовательность, изображенная на фиг. 16, порождает в машине понятие арки , достаточное для того, чтобы даже при значительных углах поворота, [c.67]
Одним из принципиальных свойств модели проблемной среды является ее неполнота и неточность, так как не представляется возможным точно учесть все сведения, необходимые и достаточные для решения любой задачи из определенного класса, которая может возникнуть в процессе деятельности робота. Поэтому процесс формирования решений в достаточно сложных средах не может быть построен только на дедуктивной основе без введения механизмов индуктивного вывода, таких как механизмы формирования понятий, построения аналогии, обобщений и т. п. [c.372]
Важную роль в процессе автоматического построения модели проблемной среды играют механизмы формирования понятий. Достаточно подробным исследованиям некоторых аспектов этой проблемы посвящена работа Ханта [21]. Реализация процесса автоматического формирования понятий по Ханту заключается в разработке системы алгоритмов, которая по входным описаниям примеров понятий формирует некоторое решающее правило (понятие), позволяющее определять, принадлежит ли данный конкретный пример к сформированному классу или нет. [c.374]
Хант Э., Марин Дж., Стоун Ф., Моделирование процесса формирования понятий на вычислительной машине, изд-во Мир , 1970. [c.377]
Если на все эти вопросы дается положительный ответ, соответствующая программа, несомненно, является примером системы с искусственным интеллектом. Если лишь некоторые ответы положительны, соответствующую программу можно только частично отнести к системам с искусственным интеллектом, ибо при ее создании исследования были сосредоточены лишь на одном или нескольких существенных компонентах интеллектуального поведения. Это могут быть, например, программы для доказательства теорем типа разработанных Робинсоном или же блоки эвристического поиска, обучения путем механического запоминания, формирования понятий и т. п. Если же все ответы отрицательны, мы, вероятно, имеем дело с традиционной обработкой данных, автоматизацией производства, цифровым управлением, распознаванием образов или чем-то аналогичным. Такие программы могут быть искусными, зачастую превосходящими возможности человека, но при описа- [c.379]
В Корее нет исторических предпосылок для формирования понятия интеллектуальной собственности. Господин Мин, красноречивый и энергичный президент Корейской ассоциации издателей, утверждает, что он постепенно подводит своих более консервативных коллег к признанию концепции авторского права. Но он готов выступать за соблюдение прав только при переиздании, но не при переводах. [c.53]
Однако информационный характер деятельности по метрологическому обеспечению затрудняет формирование понятия конечного результата и его стоимостную оценку. Трудность заключается и в том, что объектом анализа и исследования является не отрасль общественного производства, а вид деятельности. [c.3]
Для формирования понятия о конечном результате работ по метрологическому обеспечению производства необходимо рассмотреть деятельность по метрологическому обеспечению с точки зрения системного анализа [69]. При этом следует учитывать экономический аспект, поскольку анализируемая система может быть описана с точки зрения конструктора, технолога, метролога и при каждом таком рассмотрении будет выглядеть несколько иначе. [c.24]
Для формирования понятия о конечном результате метрологического обеспечения производства рассмотрим эту деятельность как систему с соответствующими входом, выходом и функцией (рис. [c.25]
Перестройка хозяйственного управления, приведение его в соответствие с требованиями интенсификации производства требуют активизации стоимостных рычагов воздействия на процесс интенсификации, в том числе кредитных. Определение путей активизации последних во многом зависит от познания места кредита в системе управления экономикой, от понимания его связей с другими экономическими отношениями. Изучение кредитных отношений в таком аспекте привело советских экономистов к формированию понятия кредитный механизм . [c.24]
В России условиями возникновения и формирования понятия банковское право выступили следующие экономико-управленческие основания [c.8]
Слово предприниматель известно со средних веков, когда предпринимателями называли организаторов парадов и различных музыкальных представлений, а также руководителей крупных производственных или строительных проектов, широкомасштабных и общественно значимых работ. Руководитель такого проекта ничем не рисковал, он лишь руководил работами, используя при этом не свои, а предоставленные ему ресурсы. Предпринимателями в средние века были, как правило, духовные лица, обычно им поручалось выполнение крупных строительных проектов - возведение общественных зданий, соборов, монастырей. Они проявляли наибольшую энергичность и предприимчивость, и эти черты нашли отражение при формировании понятия предприниматель . [c.436]
Итак, первая особенность задач формирования понятий и классификации в ситуационном управлении — поиск прагматических признаков классификации, способных обеспечить нахождение таких обобщенных описаний ситуаций, которые позволяли бы успешно решать задачу поиска решения по управлению объектом. [c.160]
Вторая особенность задачи формирования понятий и обобщения ситуаций в рассматриваемой области — наличие процедур обобщения, основанных на структуре отношений, присутствующей в описании ситуаций. [c.160]
Ниже мы укажем пути решения поставленных задач. В ближайшем же параграфе мы сообщим некоторые сведения их психологии мышления, которые оказываются важными при решении задач формирования понятий и классификации в системах семиотического управления. [c.162]
Однако подобные методы, основанные на использовании лишь сведений о пространстве признаков и некоторых его свойствах, многократно исследованные в теории распознавания образов, почти ничего не дают для решения задачи формирования понятий, возникающей в теории ситуационного управления и родственных ей подходов к решению проблемы целесообразного управления объектом, И связано это с тем, что в таких условиях мы всегда имеем некоторую априорную информацию о конкретных представителях, входящих в формируемое понятие. Иными словами, мы заранее знаем, что некоторые объекты аг должны входить в формируемое понятие (положительные примеры), а другие аг не должно входить в него (отрицательные примеры). Это приводит к постановке задачи обобщения по признакам на основе обучающей выборки, состоящей из положительных и отрицательных примеров. Именно такие задачи мы и будем изучать ниже в данной главе. [c.168]
Указанный недостаток, несмотря на простоту процедур формирования понятий по методу разделения в пространстве признаков, делает эти методы мало пригодными для задач ситуационного управления. Именно поэтому в системах ситуационного управления, как правило, используются другие принципы формирования понятий и организации классификации. [c.171]
Перейдем теперь к процедуре формирования понятий с помощью РПС. В обучающей выборке с двоично кодированными значениями признаков рецептор РПС, соответствующий данному значению некоторого признака, возбуждается, если это значение актуализируется, и не возбуждается в противном случае. На вход РПС последовательно подаются все значения признаков объектов из обучающей выборки как из группы положительных примеров, так и из группы отрицательных примеров. При подаче каждого значения происходит переформирование РПС в соответствии с описанными правилами. [c.176]
Формирование понятий происходит за счет выполнения трех специальных процедур. [c.177]
Контрольные элементы играют важную роль в процессе формирования понятий. С помощью положительных контрольных элементов выделяются те сочетания рецепторов (значений признаков), которые с частотой m встречались в обучающей выборке на положительных [c.178]
Можно показать, что три процедуры перестройки РПС, которые используются в процессе работы с обучающей выборкой, всегда за конечное число шагов приводят к завершению формирования понятия. При этом все положительные и отрицательные примеры из обучающей выборки распознаются РПС правильно. [c.179]
Описанный нами способ формирования понятий обладает несколькими достоинствами. Все понятия, формируемые с его помощью, допускают содержательную интерпретацию, так как задаются через логическую функцию, в которую в явном виде входят значения исходных признаков. Метод хорошо автоматизируется при работе на ЭВМ. После сформирования окончательной РПС ту ее часть, которая не содержит контрольных элементов и не оказывает влияния на их возбуждение, можно ликвидировать, что во многих случаях позволяет использовать память ЭВМ весьма экономно. [c.179]
Проблемы формирования понятий и классификации многократно служили объектом обсуждений и у философов, и у логиков, и у психологов. По этому вопросу существует громадная литература. Укажем поэтому лишь те работы, которые оказали влияние на написание данной главы, либо впрямую использованы в ней, а также некоторое количество фундаментальных работ в данной области. [c.264]
Основу для формирования понятия как в широком (правоустано-вительном и правоприменительном), так и в узком, или собственном, смысле (юрисдикционном) составляет административно-процессу- [c.236]
Фриш (Fris h) Рагнар Антон Киттиль (1895—1973), норвежский экономист, один из основоположников эконометрики, автор норвежского варианта системы национальных счетов. Окончил университет в Осло, с 1931 г. до выхода на пенсию в 1965 г. — профессор экономических дисциплин в том же университете. Преподавал также в Йельском (США) и Парижском университетах. Научная и практическая деятельность Фриша охватывает теорию программирования и макроэкономического планирования, анализ спроса и теорию индекса стоимости жизни, теорию экономических моделей циклического, общего равновесного и неравновесного экономического развития, методологию макроэкономической динамики и математической статистики. Фриш первым определил эконометрию как синтез экономической теории, статистики и математики, он был в 1930 г. организатором Эконо-метрического общества и первым редактором журнала "Эконометрика". Нобелевская премия по экономике (1969) — за научный вклад в формирование понятий эконометрии и математической экономики. Почетный член АН США, Швеции и ряда других стран. [c.452]
В XX в. интенсивно развивались представления о правах потребителя, в частности о праве потребителя на полную и достоверную информацию о качестве покупаемого продукта. Признано, что потребитель обладает в большинстве случаев неполной информацией о надежности, долговечности и безопасности продукции. Если производитель знает, что он произвел, то потребитель, кроме внешнего вида товара, как правило, не знает ничего. Чтобы защитить потребителя в этой части, необходимо провозгласить его право на информацию и обязать изготовителя представлять необходимую информацию. Представления о том, что является наиболее важным с точки зрения подтверждения достоверности информации о качестве, существенно изменилось в XX в. Первые шаги были направлены на подтверждение путем контроля и испытаний готовой продукции. Далее в это были включены методы оценки производств и систем качества, что в итоге привело к формированию понятия обеспечение качества (Quality Assuran e). [c.21]
Восприятие и понимание информации, а также формирование понятия осуществляются с помощью речи ( внешней и внутренней ). При этом в соответствии с работами Н. А. Бернштейна сущность речевой деятельности заключается в оптимизации пути достижения поставленной цели по заданным параметрам, т. е. максимализации выражения смысла, и процесс производства речи может быть интерпретирован как последовательность принятия решений при соотношении план-высказывание [55]. [c.40]
Блок формирования понятий яуте-лучше" по результатам качественного анализа [c.128]
| Фиг. 18. Обучающая последовательность для формирования понятия Подставка . а— Подставкаэ б—д—опровергающие примеры, |  |
К сожалению, военные преступления продемонстрировали желание высоко подготовленных профессионалов отказываться от личной ответственности за своиужасяые действия и подчиняться установкам организационной иерархии. Высшее руководство я культура организации играют решающую роль в формировании понятий правильного и неправильного. Многие организации поощряют нарушения этики созданием менталитета добиваться гобеды любой ценой , Оказание давления с целью достижения успеха оправдывается тем, что цель оправдывает средства. Другие организация делают ставку на честную игру м завоевывают заслуживающее доверия и надежное положение на рынке, [c.318]
Классификация ситуаций, объединение их в классы при использовании одношаговых решений происходит на субъективной основе, ибо первоначальная информация о соответствии той или иной текущей ситуации тому или иному решению получается от экспертов. Система как бы суммирует знания отдельных экспертов и становится носительницей коллективного опыта людей. Однако процедуры классификации должны быть построены таким образом, чтобы сама классификация годилась бы для тех текущих ситуаций,. о которых система не получила информации от экспертов. Это приводит к тому, что задача классификации становится аналогичной задаче формирования понятий на основе обучающих последовательностей. Система, сформировав некоторое понятие, обладает уже большими знаниями, чем те, которые были заложены в нее вначале экспертами, хотя эти дополнительные знания могут оказаться и неверными, что может выявиться в процессе ее эксплуатации. Таким образом, в системе могут появляться предрассудки , неверные представления и неправомерные обобщения. Она может вести себя, как женщина, которая говорит в разговоре знаю я вас. Все мужчины лгут . А на ехидный вопрос вы что же, имели дело со всеми мужчинами , простодушно отвечает да, была знакома с одним вроде вас... . [c.31]
В традиционной теории распознавания образов и в кластерном анализе центральную роль играет понятие признака. Именно признаки выступают в качестве параметров, на основании которых происходит выделение обобщенных понятий и строится та пли иная классификация. В языках описания ситуаций, типичных для всех методов управления, опирающихся на семиотические модели, огромную роль играют не признаки, а структуры отношений между объектами. Во многих случаях, конечно, комплексы отношений можно было бы рассматривать как своеобразные признаки. Но этому мешают два обстоятельства. Прежде всего, отметим резкое возрастание числа признаков, так как число возможных комплексов отношений стремительно возрастает с ростом числа отношений и увеличением их типового разнообразия, а большинство их комбинаций не имеет никакого значения для решения задачи обобщения. Кроме того, признаки приписываются определенным объектам и использование комплексов отношений в качестве признаков приведет к необходимости введения огромного числа лишних объектов. Понятия, связанные с этими объектами, также будут лишними, ибо понятие, которое мы не можем развернуть в суждение, не имеет для нас никакого логического смысла . 1) И, наконец, зачастую практически невозможно вычленить тот признак, который используется для формирования понятия. Примерами таких псевдопонятий (в рамках призначного подхода) могут служить ручка управления, нос корабля, очередь на обслуживание и т. п. [c.160]
Классические опыты Лурия, проведенные в тридцатые годы, в глухих кишлаках Средней Азии (особенно, когда испытуемыми были женщины) выявили ряд особенностей формирования понятий, которые у людей, подвергшихся влиянию науки и обучения научному мышлению, становятся мало заметными. Основной особенностью, отмечаемой исследователем, является доминанта различения над сходством. Гипотезу о том, что исторически сначала возникла операция различения и выделения различия, а лишь потом операция объединения и выделения сходства выдвинул еще А. Бинэ. Он основывался на том, что факт различия непосредственно наблюдается в сравниваемых объектах или явлениях, а факт сходства есть результат проведения некоторой логической, абстрактной операции. Гипотеза Бинэ [c.164]
В заключение опишем еще один метод формирования понятий на основе призначной структуры, отличающийся по своей идее от ранее рассмотренных. Этот метод носит название метода растущих пирамидальных сетей (РПС-метод). Для нас он интересен не только в качестве еще одного метода обобщения по признакам, но и потому, что он может использоваться при планировании многошаговых решений. И в соответствующей главе книги мы об этом будем говорить. [c.174]
В 4.2 источниками высказанных там положений в основном послужили работы отечественных психологов. Это прежде всего фундаментальные исследования, выполненные Л. С. Выготским и А. Р. Лурия, которым отечественная психология обязана очень многим. Для выводов о характере детской эволюции в формировании понятий и классификации были использованы работы [4.1—4.5] и ряд статей, приведенных в библиографии к этим источникам. С проблемой формирования понятий и классификаций у взрослых в тех ее аспектах, которые затронуты в 4.2, читатель может более подробно познакомиться по работам [4.6—4.8]. Сводку философско-логических концепций, связанных с формированием понятий,. можно найти в [4.9, 4.10]. [c.264]
Собственно проблеме фэрмировния понятий так, как она понимается в задачах распознавания образов и понималась на первом этапе развития теории искусственного интеллекта, посвящено огромное количество работ. Сошлемся прежде всего на источники, уже упоминавшиеся ранее, где обсуждаются эти проблемы в рамках, близких к задачам данной книге [1.1. 1.11, 2.16]. Упомянем еще две монографии Э. Ханта [4.11, 4.12], который много занимался проблемой формирования понятий. В 4.3 мы использовали прежде всего методы разделения в пространстве признаков, описанные, например, в [4.13]. Монографию [4.14] можно использовать для ознакомления с процедурами порождения новых методов, в которых разделение осуществляется на основе значений некоторой специально конструируемой функции фу (см. 4.3). Наконец, методы кластерного анализа, о которых в этой [c.264]
В нашей стране создано немало программ, которые решают задачу формирования понятий по признакам. Укажем, например, на программу анализатор , достаточно подробно описанную в монографии [4.22], Эта программа реализована на ЭВМ БЭСМ-6 и использует для формирования понятий растущие пирамидальные сети. С помощью такой программы удалось решить немало важных задач и, в частности, задачу о прогнозировании химических соединений с заданными структурами, задачу медицинской диагностики, задачу прогнозирования сильных вспышек на Солнце и многие другие задачи. [c.265]
Смотреть страницы где упоминается термин Формирование понятия
: [c.95] [c.70] [c.265]Смотреть главы в:
Экономический анализ деятельности предприятий -> Формирование понятия