Ответы на задания

Объяснение отклонения в сумме операционной прибыли. Ответ на задание 2 дан ниже (см. п. 5), так как является продолжением вышеизложенных пунктов (с 1 по 4)  [c.176]


Готовность задать вопрос или ответить на заданный вопрос выражается в Англии поднятым указательным пальцем.  [c.435]

Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иногда необходимо выбрать один из предложенных вариантов ответа или придумать ответ.  [c.497]

Вот так подавляется творческий подход, хотя и не всегда в столь явной форме. Учительница ясно дала понять классу, что цель задания состояла не в поиске оригинального решения, а в нахождении именно того решения, которое она знала заранее и хотела получить от учеников. Другие возможные варианты решения ее просто не интересовали. Стоит ли после этого удивляться тому, что учащихся больше всего волнует, как угодить преподавателю и найти именно тот ответ, который он хотел бы услышать, а отнюдь не поиск наилучшего ответа на заданный вопрос.  [c.14]

IV. Ответы на задания по самопроверке знаний................241  [c.8]

В последние годы во многих вузах на семинарских занятиях и экзаменах широко используются методические приемы, повышающие эффективность обучения тесты, логические, экономико-математические задачи и другие упражнения. В связи с этим студентам предлагается активно участвовать в самопроверке знаний по каждому изученному вопросу — решать разного рода интеллектуальные задачи. Ответы на задания по самопроверке знаний даны в конце книги.  [c.10]


Подготовка к ответу на заданный вопрос предполагает выяснение смысла этого вопроса, его места в курсе экономической теории и связи с другими разделами курса.  [c.17]

IV. Ответы на задания по самопроверке знаний  [c.241]

Если журналист задает вопрос, он ждет, что на него ответят. Поэтому необходимо, на время прервавшись, ответить на заданный вопрос, и только затем продолжить беседу  [c.304]

Мы приведем четыре основных параметра, которые следует учитывать при ответе на заданный выше вопрос.  [c.119]

Его ответы на заданные вопросы помогут вам во время беседы сформулировать ваш основной вопрос. Этот вопрос сводится к следующему В чем же я столь долго ошибался и почему именно сейчас 13ы приняли решение, что больше не можете с этим мириться . Но, конечно, в такой редакции вы его никогда не зададите.  [c.769]

Элементы умственного труда как объекты изучения и рационализации целесообразно рассматривать с точек зрения целевого назначения и содержания и форм и способов осуществления. Так, элемент слушать по первому признаку может включать следующие типы действий слушание оперативных указаний, заданий слушание советов и рекомендаций в процессе выполнения заданий слушание сообщений, отчетов о ходе и итогах выполнения заданий, указаний слушание лекций, докладов, выступлений для повышения квалификации и ознакомления с передовым опытом слушание ответов на заданные вопросы. По второму признаку различаются следующие формы и способы слушания участие в диспетчерских, производственных, координационных совещаниях, семинарах, конференциях, симпозиумах слушание по телефону, радио, слушание звукозаписи и других источников информации.  [c.113]

Лучше обратимся к критике. Таким образом, ответ на заданный вопрос будет объективнее. Правда, сразу же оговорюсь, что не буду комментировать высказывания, например, такого типа  [c.370]


Рис. 4.3. Классификация результатов деятельности фирмы (для ответа на задание 4.1) Рис. 4.3. Классификация <a href="/info/108562">результатов деятельности</a> фирмы (для ответа на задание 4.1)
В учебном пособии имеются ответы на задания и тесты.  [c.4]

В пособии приведено много примеров из практики пищевых предприятий. Мы очень хотим, чтобы Вы попытались самостоятельно выполнить содержащиеся в них задания. Хотя ответы на задания даны тут же, мы советуем прикрыть эту часть страницы, пока Вы будете работать над решением. Целью примеров является стимулирование Вас к работе с информацией, представленной в разделах учебного пособия.  [c.216]

И еще одно, последнее в данном параграфе, замечание. При проведении психологических экспериментов на мгновенный отклик , в ходе которых испытуемый должен =не раздумывая отвечать каким-либо словом на слово, произносимое экспериментатором, был обнаружен устойчивый факт вероятностного предпочтения типового ответа. Характер ответа зависел от того социума, к которому принадлежит испытуемый, но в пределах этого социума ответ на многие слева прогнозируется правильно с вероятностью, близкой к единице. Если, например, просить испытуемых быстро ответить на задание типа Назовите поэта , Назовите плод , Назовите предмет, относящийся к мебели , то в подавляющем большинстве случаев в качестве ответов мы получим Пушкин, яблоко и стол . Это происходит потому, что в системе классификации реалий окружающего мира у человека имеется еще некая оценка типичности той или иной ситуации, того или иного контекста, в котором встречается данное понятие. Это как бы готовый отклик на ситуацию, в которой надо принимать мгновенное решение, когда нет времени на анализ задачи и поиск решения. По-видимому, именно эта способность (а также априорное проигрывание абсурдных ситуаций, о котором мы говорили в 3.8) позволяет человеку довольно успешно реагировать на встречающиеся ему непредвиденные и незнакомые по прошлому опыту ситуации. Во всяком случае, подобная тактика во многих случаях оказывается успешной.  [c.166]

Слоган каждой твари — по паре или одна голова — хорошо, а две — лучше , уважаемые господа, следовало бы сделать эпиграфом к разделу о свечном анализе. Всем давно известно, что принимать решения становится значительно проще, если есть поддержка со стороны. Недаром же в одной из интеллектуальных телепередач участникам разрешалось сделать звонок другу , чтобы уточнить ответ на заданный вопрос или получить поддержку. Странно, забавно, но факт звонить другу желательно и в условиях работы с японскими подсвечниками. Дело в том, что сочетания из двух или нескольких свечей представляют собой более надежные индикаторы, чем изолированные свечи, потому что каждая последующая свеча может стать подтверждением или опровержением предсказания предыдущей.  [c.145]

Ответ на задание состоит из одного числа, буквы или слова. Иногда нужно сделать выбор из нескольких возможностей, а в некоторых случаях Вы сами должны придумать ответ. Ответ напишите в указанном месте. Если Вы не в состоянии решить задачу, не следует писать ответ наугад.  [c.306]

Я предположил, что пациентке, находящейся в таком отчаянном состоянии, желательно сказать примерно следующее Вы хотите от меня понимания того, что вас пугает мысль, что вас оставят, покинут и отвергнут . Далее, в зависимости от того, как это будет воспринято пациенткой, но предполагая, что эти слова подействуют на нее успокаивающе и она станет меньше кричать, аналитик сможет постепенно начать разговор о том, что ярость и фрустрация постепенно разрушают ее внутренний мир. Пациентка не сможет воспринимать интерпретации, пока ее эмоциональное состояние не найдет понимания. Можно только сказать Я знаю, что вам необходимо получить ответ на заданный вопрос, но я знаю и то, что если мое объяснение будет связано с вашими горестными детскими утратами, то это еще больше рассердит вас, поскольку вы чувствуете их очень остро и сегодня переживаете их так же, как и тогда . Пациентке необходимо было осознать этот факт.  [c.43]

По виду ответов на задания V тест со свободными ответами на задания, V тест со связанными (переплетенными) ответами на задания.  [c.362]

Объективность подведения итогов соответствует степени объективности оценок ответов проверяемого на задание теста. Наиболее беспроблемной, по опыту специалистов, является объективность оценки при связанных ответах на задания (например, правильно - неправильно ). Если задание предполагает возможность свободного ответа, то объективность оценки ниже, так как здесь уже задействовано решение оценивающего, которое распространяется и на категорию развиваемых проверяемым ответов особенно низка объективность проекционных тестов.  [c.363]

Если вы не захотите отвечать на поставленные вопросы и отложите это дело в долгий ящик, у вас могут появиться серьезные проблемы психологического плана. Если вас злят или раздражают некоторые вопросы, тогда, скорее всего, у вас наблюдаются некоторые психологические трудности. Тем не менее продолжайте работу над этими вопросами до тех пор, пока не получите ответы, которые бы вас устроили. Одна из причин, почему стоит заняться поиском ответов на заданные вопросы, — выяснить как можно больше о самой главной составляющей торговой системы — о вас самих.  [c.70]

Заданные в исследовании автором вопросы были типов — сложные и простые. Ответы на оба типа вопросов сходные результаты. В табл. 8.2. приведены  [c.261]

По-видимому, самый распространенный прием заключается в том, чтобы выбрать наиболее вероятное значение. Его называют модой (mode) распределения вероятностей (для непрерывного распределения вероятностей мода есть результат с наивысшей плотностью вероятности). Рис. 6.6 показывает моду каждого из распределений. Отметьте, что на рис. 6.6(в) две моды в данном случае для ответа на заданный вопрос нельзя использовать ни одно отдельно взятое число.  [c.156]

Каждый тест представляет собой нестандартизированный набор заданий и вопросов. Процедура тестирования заключается в том, что человеку предлагается ответить на задания или вопросы, и по его ответам оцениваются качества лично-сти-( факторы ), которые, как предполагается, и обусловливают уровень эффективности его деятельности.  [c.285]

Для успешного будущего взаимодействия посетителей и персонала, работающего в боксе, необходимо собрать общую информацию как об экспонентах, так и о покупателях. Развитие взаимоотношений является динамическим процессом и имеет большое значение для участников выставки. Необходима специальная стратегия сбора информации, так как выставочная среда быстро меняется и сложна по своей структуре. К примеру, М. Эверетт (Everett, 1989) описывает, как одна компания предлагала авторучки с фирменным логотипом каждому, кто ответит на все вопросы о предъявляемых требованиях к разрабатываемому продукту. Ручки рассылались по почте, но если ответы на заданные вопросы показывали, что отвечал профессионал, ручка доставлялась лично представителем компании. Это позволяло компании установить дополнительные контакты с потенциальными покупателями.  [c.749]

Аналитические размышления продолжались до той поры, пока нам не стали известны факты, потребовавшие немедленных действий. Перед последней сессией, предшествовавшей перерыву на каникулы, школьная медсестра в частном разговоре сообщила аналитику о вагинальных выделениях у девочки, предположительно о молочнице. Во время следующей сессии девочка делала вид, что собирается вызвать полицию, и хотела, чтобы аналитик поступила аналогичным образом. Затем она пожелала, чтобы аналитик догадалась о том, что с ней произошло. Боясь нарушить некое табу, аналитик не ответила на заданный вопрос, но высказала предположение, что происходит нечто пугающее и что девочка хочет, чтобы аналитик приняла в связи с этим какие-то меры. Далее она сказала девочке, что поговорит с учителем. Так она и поступила, соблюдая тем самым принятую в школе процедуру передачи информации о предполагаемом насилии над ребенком. Она вела подроб-  [c.52]