В этой главе не будет тренировочных упражнений. [c.166]
Для этого было специально разработано тренировочное упражнение. Мы надеемся, что оно поможет вам выявить слабые места в вашей организации и исправить их, претворив в жизнь обсуждавшиеся сегодня концепции. [c.65]
В том же русле решается задача построения инструкторского интерфейса в тренажерных системах, представляющего собой человеко-компьютерный интерфейс, посредством которого инструктор вмешивается в работу моделируемой технической системы, создавая разнообразные содержательные ситуации обучения (отказы оборудования, типовые нарушения работы ТП и СУ, изменение внешних условий функционирования процесса и пр.). Деятельность инструктора в КТ также представляет собой многоэтапный процесс принятия решений (наблюдение, оценка состояния ТП, СУ и успешности продвижения оператора в реализации задач тренинга, выбор воздействия на техническую систему, планирование и исполнение процедуры, анализ тренинга) [18]. В инструкторском интерфейсе также выделяется уровень Представления информации и уровень Диалога причем в современных тренажерных системах инструктору предоставляются мощные средства автоматизации обучения, включая инструменты организации тренинга (смена текущих состояний моделируемого процесса, создание тренировочных упражнений, вмешательства в ход процесса, сценарии нарушений и пр.), анализа результатов и накопления опыта инструктирования. [c.199]
После подъема рекруты проводят интенсивную разминку, потом идут на завтрак, состоящий из пары сырых яиц и горстки риса. Не будучи отягощенными такой трапезой, они выбегают на тренировочное поле. Там рекруты проделывают изнурительные марш-броски, состязаются в ловкости. Физическим упражнениям в структуре программы отводится львиная доля времени. Впрочем, главное — не в тренировке выносливости. Основа основ обучения — это закаливание характера. [c.175]
Затем всем членам учебно-тренировочной группы раскрывается содержание инструкции и цель упражнения. Рассказчиков просят держать в памяти содержание реакции слушающего (классифицировав видимое отсутствие реакций как глухое молчание ). Преподаватель приводит список наиболее типичных приемов слушания, называя их (можно записывать на доске эти названия или продиктовать их для записи, или вывесить плакат и давать необходимые пояснения в нужных местах. Примерный список этих приемов приведен в п. 3.5. настоящей инструкции. [c.305]
Должностные обязанности. Обеспечивает проведение на предприятии, в учреждении, организации массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в целях укрепления здоровья работающих, повышения производительности труда, продления их активного долголетия. Принимает меры по повышению роли физической культуры в оздоровлении трудящихся и членов их семей, предупреждению заболеваемости и сохранению их здоровья. Изучает особенности трудовой деятельности работников, психофизиологические факторы условий труда и организацию рабочих мест. На основе полученных данных разрабатывает предложения по совершенствованию режимов труда и отдыха, инструкции, рекомендации и другие методические материалы по использованию различных форм и методов физической культуры для профилактики возможных заболеваний. Разрабатывает и осуществляет меры по пропаганде здорового образа жизни. Принимает участие в определении эффективности, в том числе экономической, мер по развитию физической культуры, анализирует данные о заболеваниях и причины их возникновения, составляет паспорта здоровья и другие документы, которыми регламентируются условия сохранения здоровья работников. Содействует внедрению на предприятии, в учреждении, организации физкультурно-оздоровительных мероприятий, предусматриваемых целевыми комплексными программами Здоровье , планами социально-экономического развития трудовых коллективов и коллективными договорами. Организует проведение смотров, конкурсов и других мероприятий, направленных на лучшую постановку физкультурно-оздоровительной и профилактической работы в структурных подразделениях, на создание условий для сохранения здоровья рабочих и служащих. Изучает и обобщает передовой отечественный и зарубежный опыт физкультурно-оздоровительной работы и разрабатывает предложения по его использованию. Контролирует работу инструкторского и тренерского персонала по руководству проведением производственной гимнастики, занятиями физической культурой и отдельными видами спорта, а также профессионально-прикладной физической подготовкой, осуществляет методическое руководство и оказывает им практическую помощь. С учетом условий труда рекомендует комплексы упражнений, способствующие восстановлению работоспособности, проводит учебно-тренировочную работу в физкультурно-оздоровительных группах и спортивных секциях. Организует проведение консультаций для занимающихся физической культурой. [c.191]
КУРСЫ ЦЕЛЕВОГО НАЗНАЧЕНИЯ — форма по вышения квалификации рабочих, ИТР и служащих. Организуются на предприятиях для изучения новой техники, передовой технологии, новых видов материалов, освоения новых объектов, внедрения мероприятий по снижению себестоимости продукции, экономии топлива, сырья, электроанергии и т. д. Учебный план и программы для К. ц. н. разрабатываются ИТР предприятия, рассматриваются на методич. совете и утверждаются главным инженером. Программа рассчитывается на 20—70 часов в зависимости от сложности материала. Занятия на К. ц. н. могут состоять из теоретического и производственного обучения или только теоретического. Для проведения теоретич. занятий привлекаются ИТР предприятий, научные сотрудники н.-и. ин-тов, преподаватели учебных заведений. Производственное обучение может проводиться непосредственно на рабочем месте и заключается в показе инструктором правильных приемов выполнения работ или операций тренировочных упражнениях по освоению и закреплению изучаемых работ или операций проверке инструктором точности и времени выполнения приемов рабочими. Производственное обучение или инструктаж проводят мастера и наиболее квалифицированные рабочие, имеющие достаточные теоретич. знания и опыт работы. Занятия на К. ц. н. проводятся 1—2 раза в неделю в нерабочее время. Сроки обучения устанавливаются от 1 до 3 месяцев в зависимости от объема и сложности материала, преду- [c.382]
Тренировочные занятия по формированию и развитию у рабочих способностей к пространственному представлению наиболее целесообразно начинать с упражнений на тренажере, приведенном на рис. 75. Методика работы на этом тренажере построена на принципе постоянного перехода от переработки в зрительном вос-лриятии реально видимой объемной формы к ее представлению. Необходимо собрать геометрические фигуры заданной формы в соответствии с представленными на панели. Учитывается общее время общ и число ошибок k. [c.268]
В уроках глав II и III дается послетекстовой поурочный словарь с комментариями, примерами, словосочетаниями и рамками на типичные ошибки по ассоциации с русским языком или с другими явлениями английского языка, который закрепляется упражнениями тренировочного и" коммуникативного характера. Чтобы придать поурочному словарю определенную систематичность, некоторые слова и их отдельные значения и словосочетания даются с [c.5]