Тем не менее озабоченность заставляет компании искать. Некоторые из них ввели, например, специальные отделы по работе с кадрами для инженерного и подобного персонала. Другие используют консультантов, занимающихся анализом трудовых запросов данного контингента, при этом в качестве одной из главных задач предлагается помощь в критический для представителей интеллигентного труда период- первые 3 года после окончания университета, когда молодой специалист должен определить свою трудовую судьбу. [c.67]
Учеба в аспирантуре, институте, на курсах повышения квалификации с отрывом и без отрыва от производства, в университете марксизма-ленинизма, в школе партийно-хозяйственного актива при районных и городских комитетах партии. ................. 4 [c.225]
Творческие командировки по обмену опытом на родственные предприятия, учеба на факультете народного университета...... 1 [c.225]
Кроме того, научные исследования, проектирование и конструкторская разработка отдельных проблем и объектов, связанных с транспортировкой и хранением нефти, нефтепродуктов и газа, проводятся в ряде научно-исследовательских и проектных институтов других министерств и ведомств, в учреждениях Академии наук СССР, в учебных (особенно, нефтяных) институтах и университетах. [c.114]
УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТЯНАЯ КОМПАНИЯ "ЛУКОЙЛ" [c.1]
Карташов И. Н. Организация перехода на новые модели машин без прекращения выпуска. Львов, изд-во Львовского университета, 1965, 240 с. с ил. [c.99]
В 1981 г. в стране насчитывалось 446 с 1,8 млн. студентов (а также 517 жей с 0,7 млн. учащихся). Приблизительно 300 тыс. из 400 тыс. выпускников университетов ежегодно поступают на работу в различные организации, остальные — это главным образом выпускницы. Поэтому совсем не редкость, когда выпускники университетов составляют более 20% общего числа занятых в компаниях с наукоемким производством. В Японии доля молодых людей, поступающих в высшие учебные заведения, достигает 38%, тогда как в США — 45, а в Англии — 22 и ФРГ — 22% численности этой возрастной группы (по данным Министерства [c.38]
Автор явно идеализирует эти отношения, оставляя в стороне постоянную борьбу трудящихся за свои драва, проблемы безработицы, с которыми сталкиваются выпускники университетов, подкуп монополиями государственных чиновников и т. п. — Прим. ред. [c.43]
Автор данной книги исследовал уровень приблизительно 2200 директоров 120 об компаний и получил следующие данные в 1978 г. выпускники университетов составляли 93,8% (социальные — 49,6%, технические дисциплины и естественные — 44,2%), прочие — 6,2%. (Примечание к [c.65]
В Японии существует следующая система образования начальная школа (шесть лет) и трехлетняя средняя школа (вместе они образуют нижнюю ступень общеобразовательной школы), обучение в которых является обязательным. Затем выпускник может продолжать обучение либо поступать на работу. Для поступления в высшую школу (вторая ступень общеобразовательной школы), обучение в которой продолжается три года, необходимо вступительные экзамены. По окончании высшей школы, полное среднее образование, можно поступать в университет [c.65]
В этом отношении японские высшие руководители отличаются от английских. Проведенное обследование показывает, что в Великобритании только 40% главных ру-являются выпускниками университетов. По-40% всех выпускников университетов оканчивают и научные факультеты, то лишь 16% менеджмента в английской экономике имеет инженерное и научное образование . [c.66]
В Японии лучшие студенты из университетов в крупные компании. До второй мировой войны [c.66]
ТЕС — доля директоров, окончивших естественные факультеты университетов, в общем числе директоров AGE — средний возраст работников [c.151]
Наём и уход на пенсию. В Японии новобранцы корпораций выбираются из числа оканчивающих университеты тз другие вузы. Компании стараются нанять их на всю жизнь. Зарубежные филиалы японских корпораций набирают служащих в вузах Филиппин и Малайзии. Но иначе обстоит дело в США или Великобритании, где обычным является наем новичков по рекомендациям служащих компании, объявлениям о вакансиях, непосредственным обращениям ищущих работу. [c.220]
Нововведения в компании разрабатываются многочисленным отрядом квалифицированных инженеров. Около 20 % служащих компании являются выпускниками университетов, они обеспечивают мощь и среднего звена управления, и линейного инженерного персонала. [c.236]
Выпускник школы имеет широкий выбор дальнейшего пути. Большинство предпочитают поступать в университеты, колледжи, государственные технические училища. Часть устраивается на работу. Строго говоря, многие делают это, так сказать, еще на школьной скамье - фирмы устанавливают контакты с учащимися, как школьниками, так и студентами, за год - два до окончания ими учебы. У японских специалистов по кадрам это называется "собирать урожай зеленым". Сложилась подобная практика во времена острой конкуренции между фирмами за наем молодежи, когда экономика росла особо быстрыми темпами. В 80-е годы стал известен один из тогдашних секретов крупных компаний зная, что их условия привлекательны для молодых, они набирали их с "запасом", то есть и с учетом выбытия старшего поколения, и ориентируясь на планы дальнейшего расширения производства, и просто исходя из логики конкурентной борьбы, из желания не отдать этот "стратегический ресурс" другому. По мнению японского экономиста М.Сираиси, еше в 1986 году после всех сокращений персонала крупные фирмы имели его избыток, в том числе за счет набора "с запасом", в размере примерно 800 тысяч человек.[ 3] [c.11]
Разумеется, обучение через "вертикальные" и "горизонтальные" перемещения - один, но не единственный вид профессиональной учебы. Учебные центры корпораций именно тем и отличаются от высших учебных заведений или технических училищ, что это - в своем роде тесно связанный с реальной производственной базой, с научно-техническим прогрессом комбинат знаний, куда люди возвращаются по многу раз. Кроме того, в Японии очень широко, особено при переобучении инженеров, других специалистов используется направление их на переподготовку в университеты, предоставляется время л возможности для учебы в форме дискуссионных клубов, а также самостоятельная переподготовка по предложенным программам. Компании негласно стараются вынудить -людей использовать для этого и свое свободное время (когда японские компании переходили на пятидневку, [c.19]
По мнению японских специалистов по кадрам, система "пожизненного найма" разрушается социальным нетерпением работников. И женщинам, ориентированным на содержательный, престижный труд, принадлежит при этом немалая роль. При "пожизненной найме" они,даже независимо от проявления прямой дискриминации, оказывались в заведомо невыигрышном положении, поздно начиная движение по должностной лестнице.Они довольно активно стали пополнять ряды "тюто" (меняющих место работы в середине трудового пути). Как типичный пример рассуждений современной японки приводятся слова женщины, три года проработавшей в одном из ведущих издательств "Я буду счастлива, если найду к тридцати годам работу,которая меня устроит. И я нисколько не огорчусь, если придется для этого менять места работы до тех пор, пока я действительно найду фирму, где мне позволят проявить мои способности". [26] Связь здесь обоюдная активность женщин расшатывает устои "пожизненного найма", а отказ многих фирм от их сохранения открывает для наиболее энергичных женщин шансы пробиться сквозь прежние кордоны. Статистика не раскрывает точных причин увольнения, особенно попадающих под категорию увольнений "по собственному желанию", тем не менее нельзя не задуматься над тем, что в 378 ведущих компаниях после 3 лет работы решение об увольнении приняли 6,2% выпускников университетов и колледжей мужчин и 24,9%-женщин. [27] [c.61]
Интерес к японскому управлению вызван также и тем, что оно в гораздо меньшей степени, чем управление производством западных капиталистических стран, освещено в научной экономической литературе. Представляется, что книга профессора Университета Гакусюин (г. Токио) Тоёхиро Коно позволяет существенно восполнить недостаток литературы по организации и управлению производством в Японии. [c.5]
Источники информации включают 1) опубликованные материалы, в особенности годовые отчеты, 2) ряд эмпирических обследований компаний на местах, 3) рассылавшиеся по почте опросные листы, 4) книги о компаниях, в особенности 100 книг о японских корпорациях, выпускаемых компанией Асахи сонорама комн. . Много данных автор собрал также во время пребывания в форнийском университете и Лондонской бизнеса. [c.34]
Однако, вообще говоря, японская система в целом похожа на американскую, особенно в высшей школе. И тут и там есть государственные и частные университеты, и эта система достаточно гибк летворять запросы общества. [c.39]
Для Японии характерно хорошее сотрудничество между дополняющими друг друга организациями и конкуренция между организациями, выполняющг наковьш функции. Для отношений между ми партиями и чиновниками государственного аппарата, между бизнесом и правительством, бизнесом и профсоюзами, бизнесом и университетами, бизнесом и домашними типично сотрудничество однако фирмы, [c.42]
Каковы условия для сотрудничества между щими друг друга организациями Во-первых, организация стремится осознать свое предназначение и пытается увидеть свою роль в окружающей ее среде. В эгом проявляется организационная ориентированность. Например, во время стачки на железной дороге профсоюзный лидер очень старался положить ей конец, потому что забастовка ущемляла интересы широких слоев общественности. Во-вторых, множество организаций выполняет одинаковые функции. Имеются не только государственные и частные коммерческие предприятия, но и государственные и частные университеты, более двух профсоюзных федераций и иногда по два профсоюза, объединяющих лиц одной профессии в одной компании. Они стараются быть гибкими и конкурентоспособными. Чтобы привлекать больше членов, каждая организация на улучшать свое функционирование. В-третьих, роль играет правительство, выступающее в качестве координатора. В-четвертых, в Японии централизованная и хедневная пресса. Выходят три главные и две влиятельные общенациональные ежедневные газеты. Тираж Асахи, второй по значению газеты, достигает 7,5 млн. экз. Качество материалов, публикуемых в этих основных газетах, намного выше, чем в Дейли мирор или Лос-Анджелес тайме. (Мы не сравниваем с Нью-Йорк тайме и Тайме, потому что у них совершенно иной тираж.) Японские газеты очень влиятельны и выполняют функцию социальной обратной связи, обеспечивающую требования законодательства в отношении рования деловых организаций, стало острой проблемой, газеты ежедневно сообщали о новых фактах и подвергали критике деятельность бизнеса, в результате уровень контроля загрязнения в Японии одним из самых высоких в [c.43]
Во-вторых, число людей, занимающихся научными исследованиями, весьма значительно — в 1980 г. их в Японии было приблизительно 310 тыс., в США— 630 тыс., в Великобритании — 80 тыс. и в ФРГ — 100 тыс. человек2. Это означает, что в Японии исследователей втрое больше, чем в Великобритании и других западноевропейских странах. Кроме того, число выпускников университета по инженерным дисциплинам и естественным наукам составляет в Японии ежегодно около 100 тыс., в США — 200 тыс. и в Великобритании, ФРГ и Франции — по 30 тыс. человек. Если в Японии в науку идет такой же процент выпускников университетов, что и в западноевропейских странах, то преимущество за счет численности будет сохраняться, при условии что ка-образования останется таким же. (В Японии больше университетов и студентов, чем в странах Западной Европы, но качество образования в чем-то ниже.) [c.46]
Общие возможности высших менеджеров можно измерять уровнем образования. Сдвиги в уровне образования высших менеджеров крупных корпораций после 1900 г. исследовал Аонума. Выпускники университетов выпускников колледжей с трехлетним сроком составляли в 1900 г. 5% (из 420 высших ме-), в 1926 г. — 60 (из 500 высших менеджеров) ив 1962г.— 90% (из 1500 высших менеджеров). Это показывает, что после 1926 г. чрезвычайно высокий процент высших менеджеров составляют выпускники университетов. Исследование Аонумы выявило также, что в 1962 г. 6,5% их специализировалось в 13 — в экономике, 22 — в коммерции и 23% — в ских дисциплинах. [c.65]
Еще одним требованием является способность создавать дух коллективизма и вызывать симпатии подчиненных. Эту способность можно приобрести благодаря бескорыстию, беспристрастности и искренней заботе о подчи-IX. Непредубежденность и отзывчивость привлекают I, верность своему слову создает атмосферу доверия. этими качествами, хороший руководитель может коллективную работу и создать хорошие взаимоотношения между членами группы. Студентам, получавшим исключительно высокие оценки в школе и университете, чаще недостает этой способности, и в японских корпорациях они обычно не становятся высшими [c.71]
Сейко не была сильна в электронике, но ее руководство чувствовало необходимость в овладении передовой технологией и набрало молодых способных выпускников университетов, что позволило резко усилить ее возможности в этой области. Компании пришлось наладить выпуск интегральных схем, потому что других производителей этой продукции просто не было. Разработанная Сейко технология была перенесена в производство других новых изделий, таких, как портативные принтеры для персональных компьютеров и даже сами персональные компьютеры. [c.172]
Неудобства и затруднения в личной жизни японских специалистов, работающих в зарубежных важная проблема — образование детей чтобы их дети учились в японских университетах, после окончания которых они смогли бы работать в японских компаниях, и при этом жили бы с родителями. Чтобы успешно выдержать вступительные экзамены в японском университете, детям нужно учиться в японских школах (хотя бы в старших классах). Поэтому японским работающим за рубежом, приходится остав-своих детей-старшеклассников в Японии с их мате-а самим в одиночестве жить за рубежом в течение многих лет. Существуют и другие опасения после многих лет за рубежом японским детям трудно приспособиться к жизни в родной стране. [c.227]
В 1959 г. на заводе в Сува была создана проектная группа по разработке кварцевых часов, которые предполагалось использовать на Токийских Олимпийских играх 1964 г. Группу возглавил Накамура, 35-летний инженер, к тому времени проработавший в компании уже 15 лет. Это был один из многочисленных выпускников университета, работавших в производственном отделении Сейно в Сува. В группе работало около 10 человек, занимавшихся не только разработкой часов, использующих кристаллы, но и камертонным механизмом, а также механизмом кор-часов по радиосигналам точного времени. После результатов анализа на предварительной ста-группа решила сосредоточить внимание на кварцевых часах. Кстати, Булова в США использовал камертонный механизм в 60-х годах. [c.272]
Во-первых, в высшем звене управления японских корпораций много выпускников университетов, как и в руко-шодстве исследовательских целевых групп. Это позволяет высшему руководству понимать технические проблемы проекта и давать практические рекомендации группе. Так было во многих случаях в Сони и Хонде и других успешно функционирующих японских корпорациях. Чем больше развита наука п техника, тем сложнее высшим менеджерам понимать технические аспекты разрабатываемых проектов, тем важнее особая профессиональная и университетская подготовка высшего управленческого персонала. Чем больше университетских выпускников р"а-ботает в компании, тем легче выбрать из их числа участников проекта и сформировать из них эффективно действующую исследовательскую группу. Централизованная организация и меньшее использование дивизиональной структуры также способствуют формированию сильных целевых групп. [c.276]
Именно этим занимается плановый отдел Хитати , насчитывающий 12 плановиков и двух технических сотрудников— все выпускники университетов. (В английской ДжЭК — один плановик, в Дженерал электрик — [c.339]