На первом этапе деловой игры всем ее участникам следует проанализировать исходные данные и сформировать состав показателей деловой оценки. Эти показатели должны [c.174]
Представители каждой играющей подгруппы сообщают ведущему преподавателю разработанные ими показатели оценки. Последний определяет полноту и качество представленных показателей и оценивает на этой основе результативность работы каждой подгруппы на первом этапе деловой игры. [c.175]
Результатами выполнения данного этапа деловой игры должны являться [c.175]
На третьем этапе деловой игры проводится оценочная беседа руководителя отдела с подчиненным сотрудником. Оценочную беседу в процессе игры проводят представители соответствующих подгрупп — участников. При этом возможно поочередное участие нескольких представителей от каждой из подгрупп, а также одновременное участие двух представителей от каждой из подгрупп с целью обеспечения активной работы большего количества участников деловой игры. [c.175]
На заключительной стадии игры жюри подводит общие итоги работы подгрупп — участников. Оценка работы каждой подгруппы складывается из частных оценок работы на каждом этапе деловой игры. Ведущий преподаватель может также дать оценку работы жюри. При изменении ролей подгрупп — участников по ходу игры может изменяться также и состав жюри (полностью или частично) с целью обеспечения активного участия в игре максимального количества участников. [c.177]
На первом этапе деловой игры формулируется ее цель, выдается необходимая исходная информация, формируются команды — малые группы, и организуется их деятельность. [c.132]
В обязанности лидера входит руководство деятельностью команды на всех этапах деловой игры. Ему помогает ассистент. Лидер и ассистент получают консультации у ведущего. [c.254]
Секретарь обеспечивает подбор и оформление всей документации по деловой игре и взаимодействует с секретарем-аналитиком, передает ему всю информацию, необходимую для оценки работы команды на каждом этапе деловой игры. [c.254]
В начале этого этапа деловой игры в процессе обсуждения устанавливается порядок первоначального подбора претендентов. [c.256]
Ведущий разбирает и анализирует поведение команд на всех этапах деловой игры, дает оценку их деятельности. [c.258]
На втором этапе деловой игры из числа указанных выше ролей руководящего состава завода директором назначается рабочая группа по подготовке проекта решения задачи. [c.142]
Этапы деловой игры [c.145]
После проверки полученных данных преподавателем студенты переходят к следующему этапу деловой игры. [c.174]
На I этапе деловой игры Планирование уже были отработаны годовой и квартальные планы. Это новый этап в освоении специальности менеджера. В ходе II этапа игры слушателям предстоит применить полученные ранее знания в работе над бизнес-планом. [c.177]
Самостоятельное решение задач не исключает, при необходимости, проведение групповых учебных занятий с преподавателем. Так, например, на последнем этапе может быть проведена деловая игра с участием преподавателя и всей студенческой группы (по расписанию учебных занятий). [c.12]
Подготовка ко второму этапу должна включать и формирование рабочих групп, которые затем будут заниматься разработкой стратегических альтернатив. Такие группы требуются и для проведения проблемно-деловой игры, и для групповой работы. При работе над комплексной программой развития предприятия группы формируются по основным функциональным направлениям [c.184]
На данном этапе в работе обязательно участвуют работники предприятия и эксперты-консультанты. В процессе совместной подготовительной работы обсуждаются цели деятельности предприятия и основные направления достижения этих целей, которые будут определять структуру комплексной программы развития предприятия. По каждому направлению необходимо выявить проблемы, задачи, возможные пути их решения, ожидаемые последствия. К работе такого рода необходимо как можно шире привлекать руководителей и специалистов предприятия, например, в форме выездной трехдневной проблемно-деловой игры ПРОБА . [c.188]
Организационная часть проведения настоящей деловой игры включает три основных последовательно осуществляемых этапа. Первый этап — подготовительный (ознакомление с первичной исходной информацией, определение цели и задач деловой игры). Второй этап — игровой (рассмотрение возможных вариантов реализации цели и поставленных задач). Третий этап — заключительный (выбор и обоснование варианта реализации цели и задач, подведение окончательных итогов деловой игры). [c.181]
В процессе проведения деловой игры студенты детально изучают характеристику складского объекта (складского комплекса или терминала), методику проведения деловой игры и основные задачи, которые ставятся в деловой игре. Для реализации главной цели студенты должны подобрать необходимую справочно-норматив-ную и плановую информацию. Участники игры делятся на группы. При этом основные вопросы проблемных ситуаций закрепляются за группами, а общие вопросы студенты обсуждают и разрабатывают все вместе. И только в ходе третьего этапа дискуссионные проблемные вопросы представляются каждой группой отдельно. [c.181]
На первом этапе преподаватель объясняет цели и задачи деловой игры, студенты знакомятся с тестом по определению стиля работы руководителя и выявляют импонирующий им стиль управления или формирует их представления о стиле работы руководителя (см. текст теста). По результатам тестирования преподаватель предлагает студентам сформировать подгруппы участников игры руководители с авторитарным, демократическим и либеральным (пассивным) стилями управления, а также подгруппу подчиненных и арбитров. В результате формируется 5 подгрупп участников игры, у каждой из которых свои задачи. [c.48]
На пятом этапе подводятся итоги деловой игры, выявляются особенности применения стилей руководства и достигнутые результаты с учетом специфики ситуации, определяются подгруппы победителей. [c.49]
В процессе деловой игры ее участники могут меняться ролями (например, подгруппа, представляющая руководителя отдела, может выполнять на последующих этапах роль оцениваемого сотрудника, и наоборот). [c.174]
Задачи данного этапа могут решаться при консультативном руководстве ведущего преподавателя, однако сами решения (результаты) не должны становиться предметом обсуждения между подгруппами участников деловой игры. [c.175]
Деловая игра носит открытый характер, поскольку ее участники сами предлагают те конфликтные ситуации, которые они считают целесообразным рассмотреть на занятии. В начале занятия ведущий преподаватель объясняет цели и задачи игры, порядок, ее проведения (схема проведения деловой игры представлена на рис. 7.5) и формулирует задачу каждого этапа. [c.255]
| Рис. 7.5. Этапы проведения деловой игры |  |
На втором этапе формирующего эксперимента предполагается проведение деловых игр по проблемам Психологии менеджмента . [c.109]
Деловые игры проводятся, как правило, в четыре последовательно осуществляемых этапа. [c.63]
Деловые игры — это воспроизведение деятельности хозяйственных руководителей и управленческого персонала, игровое моделирование процессов управления. Игры могут быть разделены на учебные, производственные и исследовательские, хотя существуют и другие типологии. Организация деловой игры требует серьезной подготовки и порой привлечения консультантов — специалистов. Организация игры предусматривает рассмотрение тех же этапов, что и при проведении дискуссии. Однако подготовка производственной деловой игры, имеющей целью разработку прогноза развития организации, должна включать сбор и представление участникам аналитической информации, имеющей отношение к рассматриваемому вопросу, а иногда и вариантных расчетов бизнес-плана. В необходимом объеме должны быть представлены средства обработки информации и созданы условия для работы в группах и совместной работы всех участников. Особые трудности вызывает необходимость создания атмосферы состязательности при сохранении доброжелательности и направленности на предмет обсуждения. [c.132]
Обсуждение наиболее крупных проблем, связанных, например, с реконструкцией предприятий, изменением и совершенствованием организационной структуры, в том числе с созданием производственных объединений, с освоением новой продукции, целесообразно проводить в форме деловых игр, в основе которых лежит моделирование производственной деятельности предприятия. В ходе игры каждый слушатель исполняет роль того или иного руководителя (директора предприятия, его заместителей, начальников служб, производств, цехов и участков и т. д.). Для оценки деятельности отдельных исполнителей и созданных служб или других подразделений предприятия создается группа посредников (или жюри). Роль посредника может принять на себя, в крайнем случае, преподаватель. Обычно проигрывается исходная ситуация, а затем еще один-два или более этапов решаемой проблемы. [c.296]
Этап 2. Ввод слушателей в игру. Ведущий объясняет назначение, цели и порядок проведения деловой игры. Формируются команды. Выдается задание и раздаточный материал. [c.29]
Этап 2 — организационный (5 мин). Знакомство с целями и задачами деловой игры. Формирование команд. Если игра проводится на оптовой торговле лесоматериалами, то необходимо выбрать 2- -3 человека как представителей разных предприятий, производящих лесоматериалы, и по одному представителю предприятий, производящих заменители лесоматериалов плиты, пластики, металл, стекло и т. д. Команда поставщиков должна быть наиболее многочисленной. В команду потребителей включаются по одному представителю из каждой возможной сферы применения лесоматериалов. Эта команда тоже многочисленна. Работников материально-технического снабжения представляют 3—4 человека для координирования связей между поставщиками и потребителями и определения наиболее приемлемого вида франкировки цен. Представители Госкомцен СССР — 2 человека, представители Минфина СССР — 1 человек он вступает в игру, если представителями Госкомцен обнаружены нарушения при установлении договорных оптовых цен. [c.39]
Деловая игра проводится в девять этапов. [c.119]
Этап 2. Ввод слушателей в игру (15—20 мин). Ведущий информирует о назначении, цели и порядке проведения деловой игры. [c.161]
Этап 2. Ввод в игру. Этот этап начинается с информации деловой игры (15—20 мин). Формируются 3—5 команд по 8—10 человек, им выдаются проблемы (5—10 мин). [c.170]
Этот этап игры начинается с разъяснения целей и задач деловой игры, формирования игровых команд, распределения ролей, выдачи участникам инструктивной игровой документации (приложения 3.1.1 и 3.1.3). [c.198]
В обязанности консультанта-оператора входит обеспечение нормального функционирования программного модуля деловой игры, консультирование игроков-операторов, экспертов и претендентов по ведению диалога с ЭВМ на соответствующих этапах игры, получение и раздача командам машинных распечаток, оперативная корректировка исходной информации и модели руководителя . [c.254]
На заключительном этапе деловой игры в процессе дискутиро-вания подводятся итоги ее проведения. При этом анализируются и обсуждаются мероприятия экономического, организационного, планового, управленческого и технического характера по повышению эффективности функционирования складского комплекса. В проведение дискуссии вовлекаются все участники деловой игры. [c.182]
Этап 3. Классификация продукции. Это наиболее ответственный этап деловой игры. Так как деловая игра рассчитана на специалистов материально-технического снабжения, целесообразно, чтобы этот этап начинался с разработки классификации потребителей в соответствии с их требованиями к продукции. Классификация продукции по назначению обусловлена тем, что к одному и тому же виду продукции различные потребители предъявляют различные требования. Например, показывающие манометры измеряют давление обыкновенных и коррозионных жидкостей и газов, поэтому их делят на обыкновенные и коррозионно-стойкие. Поскольку манометры работают в различных условиях и отличаются друг от друга по устойчивости к механическим воздействиям, их использование может быть обыкновенное, трясоустойчи-вое и виброустойчивое. [c.121]
Жюри деловой игры оценивает работу подгрупп—участников на всех этапах. На первом этапе оцениваются качественный состав разработанных подгруппами показателей для деловой оценки и его соответствие характеру профессиональной деятельности оцениваемого сотрудника отдела маркетинга. Характер деятельности сотруд- [c.175]
Они могут включать двух чли трех обучаемых, которые обычно играют роли покупателя, торгового агента и (если участвуют трое) параллельно играющего управляющего или преподавателя по сбыту. Наилучшие результаты получаются, если деловая игра проводится при "закрытых дверях", а не перед аудиторией. Эффект деловой игры для аудитории и зрителей заключается в применении метода бихейвориального анализа1, при котором все аспекты деловой игры (выдвижение предложений и возражений, адекватность знаний и т.д.) заданы аудитории, которая в индивидуальном порядке следит зз всеми этапами игры и позже обсуждает свои оценки деловой игры. Видеозапись деловой игры постепенно вытесняет аудиозапись, хотя последняя широко применяется при обучении методу продаж по телефону. [c.100]
Принцип постепенности вхождения участников деловой игры в экспериментальную ситуацию. Суть этого принципа состоит в том, что все основные сведения по рассматриваемой в игре проблеме игроки получают не до начала, а в процессе игровой деятельности. Причем первые э апы игры должны быть максимально упрошены с тем. чтобы легко осваивалась игровая деятельность. Эти этапы до. жпы сопровождаться лекциями на общие, а не на конкретные применительно к игре. темы. Подробное и более детализированное изучение всех материалов, относящихся к игре, базируется на опыте работы участников игры. Такая последовательность проветения деловой игры позволяет лучше мобилизовать -апннков на творческую и более продуктивную работу со всеми материалами по изучаемой проблеме. [c.26]
Этап 4. Участники изучают возможный диалоговый подход к прогнозированию материалопотребления. При использовании методов экономического прогнозирования во взаимосвязи с планированием учитывается следующая концепция современные диалоговые комплексы микроЭВМ размещают непосредственно на рабочих местах. Играющим предоставляют возможность прогнозирования потребности по отработанным программам. Игра выступает на этом этапе как средство обучения в тренажерном режиме диалоговой работе за пультом персонального компьютера. Участники деловой игры учатся пользоваться прикладными программами, учитывать различные факторы (специфику своих предприятий и непосредственной профессиональной деятельности). [c.109]
Этап 1 — организационное занятие. Проводится с целью пояснения метода межпродуктового баланса, его места в планировании материально-технического обеспечения, его возможностей и границ применения. На этом же занятии ведущий должен объяснить суть предстоящей деловой игры. [c.174]