Любые кардинальные изменения в экономической системе не могут быть абстрактными, они должны проводиться в интересах большей части общества реформы не ради реформ, а во благо человека. Пока во главу угла не будет поставлен интерес простого человека , никакая реформа человеку с улицы не даст ничего. Успех реформ будет иметь место, если в их созидательное русло будет включена самая консервативная, но самая мощная сила — народ. Тем не менее, некоторые эксперты, реформаторы по-прежнему делают ставку не на какие-то классы и слои российского общества, а на интеллектуальную элиту. Они исходят из представления о том, что массы не являются реальными участниками реформ, а лишь составляют ресурс для них. Отсюда необходимы смена экономической парадигмы и смещение акцентов в сторону устойчивого развития с использованием потенциала всех слоев общества. Новый этап реформ требует новых идей и новых людей. [c.9]
Отдельные инструменты стимулирования экономического роста отторгались сложившейся системой госрегулирования, ориентированной на либерализацию экономики и на обслуживание интересов финансовой олигархии. Но любой режим регулирования экономики обладает определенной целостностью, отторгая инородные элементы. Попытки привить промышленную политику монетаризму как ведущему началу, доминанте механизма госрегулирования экономики, не могли дать жизнеспособные плоды. Ставя задачу изменения экономической политики и ее переориентации с обслуживания интересов финансовой олигархии на экономический рост, необходимо учитывать, что речь должна идти о смене экономической парадигмы, а не об отдельных усовершенствованиях хозяйственного механизма. [c.15]
Современная система регулирования рыночной экономики пережила несколько серьезных трансформаций в 30-е гг. имел место переход от модели нерегулируемого рынка к кейнсианской парадигме, в 70-е гг. — от последней к монетаризму. Второй переход сопровождался резким ослаблением национальных институтов регулирования экономики и стихийной глобализацией рынка. Ныне речь идет о поиске форм и методов регулирования мирового рынка на национальном уровне, готовится новая трансформация системы регулирования экономики — уже в глобальном масштабе. [c.15]
Особое место в технологической политике должно занимать решение проблем совершенствования процесса управления, который сам выступает в качестве экономической технологии. Здесь должна быть выработана концептуальная модель регулирования технологического развития, которая в состоянии реализовать новую организационно-управленческую парадигму, отвечающую требованиям информационного и коммуникационного технологического уклада. [c.159]
Ведущее место среди духовного характера направлений формирования современного социально ориентированного рыночного экономического мышления занимает развитие экономической теории. Оно оказывает воздействие на участников экономических отношений не прямо, а опосредованно — через влияние на экономическую политику, а также через различные формы образования и воспитания. Сейчас идет процесс преобразования теоретико-экономических представлений, выработки новой парадигмы экономической теории. Представителям экономической теории для успешного ее развития и выработки эффективных практических рекомендаций не уйти от необходимости обращения к различным истокам. В каких-то условиях одни, в иных другие теории будут точнее отражать состояние экономики, высвечивать более эффективные пути ее дальнейшего развития. [c.254]
Любые кардинальные изменения экономической системы не могут быть абстрактными и должны проводиться в интересах своего народа реформы не ради реформ, а во благо человека. России необходима смена экономической парадигмы и смещение акцентов в сторону социально рыночного хозяйства и концепции устойчивого развития. Устойчивость, динамизм социально-экономических систем определяются наличием в них механизмов са- [c.280]
Ахиллесова пята существующей парадигмы состоит в том, что в естественнонаучной картине мира нет места этике, морали и нравственности. Ведь если задачи имеют однозначные решения, если единственный критерий научного метода - "правильно - неправильно", то где человеку проявить свои духовно-нравственные качества [c.72]
О Поиск и формулировка гуманистической парадигмы образования [c.74]
Эта программа предполагает изучение роли человека в обществе XXI в., определение смысла его существования, поиск и формулировку гуманистической парадигмы образования, анализ места и функций системы образования в постиндустриальной цивилизации. [c.75]
Как найти новую парадигму По всей видимости, ответ нужно искать в обществе. Именно в нем разворачивается та система отношений ("человек и производство", "человек и наука", "человек и человек"), для которой готовит человека система образования. [c.85]
Для следующего, постиндустриального этапа развития цивилизации характерна растущая роль организационных и информационных технологий. Первичным фактором при этом становятся знания, опыт и ценностные ориентации человека. Материальное производство, хотя и поднимается в абсолютных объемах на самый высокий уровень, перестает играть определяющую роль. Новый характер отношений - совместные интеллектуальные разработки - требует новой основы взаимодействия в системе "человек - человек" и, соответственно, новой парадигмы образования. [c.86]
Нще одна функция образовательного законодательства связана со всесторонним развитием человека. Она реализуется в основном с помощью общего (школьного) образования, в процессе которого формируется интеллект, а также эстетическое воспитание, формирующее личность в двух направлениях индивидуальном и общественном. Нравственная парадигма образования позволяет человеку осознан, себя в мире добра и зла. Правовое воспитание позволяет осознать человеку меру личной ответственности перед обществом, государством, другими людьми, уважать их права и свободы. [c.116]
Исторический опыт развития высшего образования, как отечественного, так и зарубежного, показывает, что только при максимальной демократичности всей что и сферы создаются наиболее благоприятные условия для получения гражданами желаемого образования в соответствии с их индивидуальными запросами, интересами общества, потребностями развития материального и духовного производства. Следовательно, вузовская автономия, академические свободы не являются самоцелью за этими ключевыми понятиями четко просматривается объективная реальность, связанная с переходом к новой парадигме образования, характерной для свободных, демократических государств, где человеческая личность является "мерой всех вещей". [c.132]
Таким образом, реализация нивой парадигмы системы высшего технического образования превращает вуз в мощный фактор и инструмент социального развития общества, который является не только средством воспроизводства интеллектуального, культурного и профессионального потенциала общества, но и активно влияет на адекватное современным потребностям общественного производства развитие социальной структуры. Кроме того, использование в практической деятельности результатов фундаментальных и прикладных вузовских исследований обусловливает влияние не только на техническую политику производства, но и на коррекцию приоритетов экономической политики, а это в конечном итоге способствует оптимизации взаимоотношений в сфере общественного производства. [c.337]
Активизация инновационной деятельности в высшей школе — насущный вопрос сегодняшнего дня, который требует, с одной стороны, государственного регулирования, с другой — интеграции всех заинтересованных структур в реализации инноваций. Сложность данного процесса заключается еще и в том, что по сути своей он является социальным и для его успешного прохождения необходимо изменение парадигм в сознании как самих ученых и управленцев высшей школы, так и властей. Как уже отмечалось в работах [1, 2], различные группы людей отличаются разной степенью неприятия к изменениям, что необходимо учитывать при продвижении процесса преобразований вуза в учебно-научно-инновационный комплекс. Особое внимание необходимо уделять поэтапности перехода, апробации, корректировке и лишь затем внедрению новых форм в управлении на- [c.38]
Тактика вовлечения менеджеров среднего звена в процесс принятия решений по выбору инновационной политики вуза представляется полезной как в контексте формирования инновационных ценностей и смены парадигм самих менеджеров, так и в контексте творческого синергизма, который невозможен при индивидуальной работе. Так, применение метода Дельфи для определения инновационной политики вуза позволило нашему университету оценить и определить приоритеты по активизации инновационной деятельности. [c.39]
В. Л. Иноземцев. Теория постиндустриального общества как методологическая парадигма российского обществоведения// Вопросы философии. 1997. № 10. С. 34. [c.53]
В. Л. Иноземцев. Теория постиндустриального общества как методологическая парадигма российского обществоведения. С. 36. [c.54]
Потребность дальнейшего движения России вперед приводит к необходимости разработки новой целостной концепции (парадигмы) развития общества, перехода от линейных к поливариантным формам социального устройства. Российское общество слишком долго находилось под давлением экономико-центристской доктрины, способствующей установлению всеобщего контроля со стороны государства над всеми сферами общественной жизни. [c.4]
Бизнес — творческий процесс и очень часто интуиция, а не точный расчет дают высокий результат в бизнесе. В основе этой парадигмы, на наш взгляд, имеет место модифицированный принцип Гейзенберга, суть которого для бизнеса состоит в том, что точность и практический смысл неадекватны. Точные определения экономических показателей требуют больших затрат времени, а время в бизнесе — те же деньги , и поэтому, чем точнее мы определяем, тем больше мы теряем, и соответственно эффективность бизнес-операции уменьшается. Следовательно, в бизнес-операциях действует не двузначная или многозначная логика, а логики с нечеткой истинностью, связями и правилами вывода. Общение в бизнесе опирается на неточные элементы типа дешевле , дороже , курс падает , процентные ставки растут и т. д. Все это требует применения определенного математического подхода. [c.29]
Итак, особую актуальность приобретает изучение спроса. Парадигма спроса позволяет иначе увидеть его детерминанты в контексте с проблемами переходного периода. [c.6]
Униграфический учет в своем развитии прошел пять этапов [109. С. 63—64] 1) инвентарный учет (фиксировались только остатки материальных ценностей) 2) контокоррент (учитывались только расчетные операции) 3) деньги (монета) выступали объектом учета 4) деньги как объект учета слились с учетом расчетов 5) деньги и контокоррент поглотили учет инвентаря (это полная униграфическая парадигма — все счета ведутся в деньгах). [c.463]
Некоторые обозреватели считают, что экономия на охвате... заключает в себе ни много ни мало как новую парадигму, т.е. всеобъемлющую модель капитализма [29, с. 198]. [c.86]
Парадигмой современного развития производства является реализация принципа масштаб плюс охват (см. 3.1), т.е. массовое производство на заказ, эффективность которого определяется его непрерывностью. [c.121]
Программы и парадигмы исследования [c.79]
Обнаружение аномалий, когда сложившаяся теория оказывается не в состоянии объяснить или предсказать какие-либо условия окружающего мира, не обязательно ведет к кризису. Однако кризисы и последующая революция и смена парадигмы наиболее вероятны, если аномалия затрагивает фундаментальные положения парадигмы, не разрешается в ходе дальнейшего исследования, существенна в социальном плане, сопровождается другими аномалиями, или если одна или более аномалий существуют длительное время. Когда складываются такие условия, [c.81]
Революционный характер смены парадигм имеет отчасти социологическую природу в том смысле, что не поддается рациональному объяснению. Более того, Кун утверждает, что научное сообщество должно менять парадигму одновременно, так как парадигмы несовместимы и взаимно друг друга исключают. [c.82]
Позже Кун отказался от парадигм в пользу концепции дисциплинарной матрицы , содержащей следующие четыре элемента 1) общие для дисциплины символьные обобщения 2) взаимные обязательства, помогающие определить приемлемость результатов исследования 3) разделяемые между исследователями ценности 4) примеры поиска решений задач. Основная идея революционного развития науки по Куну не меняется от того, говорим мы о парадигме или о дисциплинарной матрице, хотя в работах, посвященных приложению идей Куна к бухгалтерскому учету, предпочтение отдается последней. [c.82]
ААА [1] также придерживается позиции Куна при обсуждении теории бухгалтерского учета. Комитет высказывает точку зрения, что учетная дисциплина переживала период войны парадигм различных школ. ААА [1] выделяет три подхода в теории бухгалтерского учета классический, полезности для принятия решений, экономики информации. В отчете обсуждается тестирование конкурирующих парадигм и процесс выбора новой парадигмы [c.84]
Предварительно рассмотрим некоторые общие вопросы законодательного процесса о недрах. Очевидно, что закон должен удовлетворять по крайней мере следующими свойствами а) легко интерпретироваться и, следовательно, контролироваться б) в экономическом отношении соответствовать экономической парадигме эпохи в) быть криминостойким. [c.101]
Параллельно этим изменениям в развитых странах происходило существенное усиление роли государства в обеспечении устойчивого развития общества. Несмотря на характерную для монетаризма либерализацию экономики, усиливалась господдержка науки, культуры, образования социальной инфраструктуры и т. д. В большинстве же развивающихся стран изменений не было переход к монетаристской парадигме регулирования сопровождался свертыванием институтов госрегулирования по всему фронту , вследствие чего складывалась неоколониальная система экономического регулирования с характерными для нее ловушками неэквивалентного обмена. [c.16]
Экономическая реформа — это всегда дискретный переход от одной парадигмальной системы регулирования экономики к другой. При этом необходимым условием успеха является целостность и непротиворечивость в конструировании новой системы. Попытки же эклектичного сочетания инструментов из разных парадигм делают всю конструкцию неустойчивой, обрекают реформу на провал. Даже в очень похожих системах могут действовать принципиально разные механизмы, не совместимые друг с другом. [c.16]
В. А. Бабешко. Кубанский государственный университет. Кадровая политика. Смена парадигмы /В. А. Бабешко, 3. А. Темердашев, С. В. Ратнер //Инновации, 2001, № 9-10. [c.40]
Н. В. Бекетов. Цикличность и формирование технико-экономических парадигм регионального развития инновационный аспект // Сб. научи, тр. Ставрополь Изд-во Севе-ро-Кавказск. гос. техн. ун-та, 2002. С. 125-131. [c.48]
Сформулированные нами признаки нового социального устройства наглядно иллюстрируют происходящий под воздействием современной НТР переход количественных изменений в качественные и настоятельно требуют формирования новой парадигмы общественного развития, ориентированной на императив интеллектуализации труда, невещного богатства (информации, знания, интеллекта), постматериалистических ценностей. [c.51]
Для тоталитарных систем характерна парадигма линейного развития, в рамках которой стремление к единообразию (однолинейности, одномерности) блокируют жизненно важные источники саморазвития системы. Поэтому сама жизнь, историческая практика движения общества поставила вопрос о переходе его от линейного развития к поливариантному устройству, о разработке адекватной ему концепции. [c.4]
Парадигма (греч. paradeigma - образец). В теории науки совокупность наиболее распространенных и выделяемых большинством заинтересованных лиц взглядов. [c.463]
При рассмотрении философии науки затрагиваются основные подходы индукция и дедукция, фальсификация, исследовательские программы Лакатоса, парадигмы и дисциплинарные матрицы Куна и, наконец, взгляд на исследование и научное развитие Фейерабенда. Вслед за философскими основами рассматривается их применение к бухгалтерскому учету (по материалам избранных публикаций). [c.14]
Таким образом, развитие идет от пре-нормальной науки к нормальной, а затем через кризис и революцию — к новой нормальной науке. Научное сообщество придерживается парадигмы, приемля общие теоретические предположения, закономерности и методики, составляющие нормальную науку. В зрелой науке существует единственная парадигма, направляющая исследование и позволяющая отличить науку от не науки. В нормальной науке должны быть явно сформулированные законы, теоретические предположения, стандартные способы применения фундаментальных законов, самые общие метафизические и методологические принципы. [c.81]
В нормальной науке ученый принимает парадигму без критики, так же как исследователи, развивающие конкретную исследовательскую программу, принимают негативную эвристику. Те незначительные изменения, которые необходимы для учета обнаруживаемых аномалий, не воспринимаются как опровержение парадигмы, так как нормальная наука подразумевает работу по детализации парадигмы для достижения большего соответствия ее реальности. Парадигма всегда достаточно нежестко сформулирована и открыта, чтобы оставалось широкое поле для деятельности такого рода [2, с.91]. [c.81]
Уэллс [7] пользуется проблемами современного бухгалтерского учета для иллюстрации ситуации возможного кризиса и различных применявшихся в то время решений ad ho (для конкретного случая). В его статье выделяются проблемы, существующие длительное время, и доказывается необходимость новой парадигмы или дисциплинарной матрицы. Уэллс приходит к выводу, что развитие одной из научных школ (таких, как СРР, ССА, СоСоА) с течением времени может послужить основой для новой нормальной науки. [c.84]
Смотреть страницы где упоминается термин Парадигма
: [c.401] [c.49] [c.54] [c.9] [c.80] [c.81] [c.82] [c.84]Теория маркетинга (2002) -- [ c.47 , c.50 ]
Маркетинг (2002) -- [ c.1115 , c.1118 ]