Решение типовых задач

СТИЛЬ РУКОВОДСТВА - совокупность наиболее характерных и устойчивых методов решений типовых задач и выработки управленческих решений с учетом особенностей взаимодействия должностных лиц, подчиненных данному руководителю. С.р. определяется особенностями властно-распорядительных отношений руководителя и членов коллектива по поводу подготовки, принятия и реализации управленческого решения. Различают три типа стилей руководства демократический (коллегиальный), директивный (авторитарный, единоличный) и попустительствующий (либеральный, анархический, пассивный). С.р. определяется рядом факторов типом личности руководителя, уровнем его воспитания, накопленным опытом, условиями работы предприятия, стадией развития коллектива. Тип личности и темперамент предопределяют форму общения руководителя с подчиненными, воспитание вносит значительные коррективы в природные наклонности человека, заставляет часто сдерживать эмоции, сглаживать крайние формы их проявления. С течением времени руководитель накапливает опыт в решении разного рода ситуаций и конфликтов, приобретает определенные стереотипы их реализации. Условия работы организации, подразделения иногда диктуют необходимость той или иной более жесткой формы поведения руководителя (сжатые сроки выполнения работы, дефицит ресурсов). Чем более зрелый, развитый коллектив, тем большая возможность свободы в  [c.361]


Приводятся решения типовых задач, задачи, тесты и контрольные вопросы по основным темам. Дается словарь основных терминов макроэкономической статистики.  [c.2]

Решение типовых задач  [c.340]

Математическое обеспечение (МО) — это совокупность математических методов, моделей и алгоритмов обработки информации, используемых при решении функциональных задач и в процессе автоматизации проектировочных работ АИТ. Математическое обеспечение включает средства моделирования процессов управления, методы и средства решения типовых задач управления, методы оптимизации исследуемых управленческих процессов и принятия решений (методы многокритериальной оптимизации, математического программирования, математической статистики, теории  [c.50]


Учебный материал адаптирован к целям и задачам дистанционного обучения и дополнен тестами для самопроверки обучающегося с указанием верных ответов, а также примерами решения типовых задач.  [c.799]

Наличие в практикуме таких рубрик, как Методические указания , Решение типовых задач и Реализация типовых задач на компьютере , дает возможность студентам освоить материал с минимальными затратами. Эти рубрики полезны и преподавателям для планирования содержания практических занятий, выделения главных понятий, подходов к измерению.  [c.4]

РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ  [c.10]

РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ Пример 1  [c.142]

Каждая глава завершается перечнем вопросов для повторения. Учебник сопровождается практикумом, подготовленным тем же авторским коллективом. Практикум содержит методические указания по решению эконометрических задач, решению типовых задач, контрольные и тренировочные задания.  [c.6]

Операционные ресурсы составляют методы и средства обработки информации, имеющиеся регламентные методы решения типовых задач, информационно-поисковые технологии и системы.  [c.81]

Табличный процессор — обязательная составляющая любого интегрированного пакета или офисной системы. Очевидно, что возможностей у такой составляющей несколько меньше, но она обеспечивает решение типовых задач. Примерами таких систем, включающих системы обработки электродных таблиц, могут быть  [c.430]

Подготовка специалистов в области кадрового менеджмента осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности 06.02.00. Экономика труда и управление персоналом . В этом документе определены основные требования к специалистам в области кадрового менеджмента, к их знаниям, навыкам и умениям. В стандарте, в частности, говорится, что специалист в области кадрового менеджмента должен отвечать определенному набору требований. Он должен быть знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук и способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, а также уметь использовать методы этих наук в различных видах профессиональной деятельности. Специалист должен знать правовые и этические нормы, регулирующие межличностные отношения, а также принципы системного анализа, должен уметь моделировать ситуации. Он должен обладать данными, позволяющими продолжать свое обучение и вести свою деятельность в иноязычной среде, владеть культурой мышления, уметь на научной основе организовать свой труд, понимать сущность и значимость своей профессии. Он должен уметь находить нестандартные решения типовых задач и решать новые проблемы. В работе с подчиненными и коллегами такой специалист должен ставить цели и формулировать задачи, а также обеспечивать их решение.  [c.37]


Наличие в учебном пособии кратких методических указаний и примеров решений типовых задач позволяет использовать его студентами-заочниками для самостоятельного приобретения практических навыков в экономических расчетах по труду.  [c.3]

Сборник состоит из восьми глав. Каждая из них делится на несколько параграфов, содержащих методические указания, примерные решения типовых задач и определенное количество задач для самостоятельных решений. Последние расположены по возрастающей сложности. Для студентов, обучающихся по специальности экономика труда , предусмотрены задачи повышенной сложности. Они отмечены звездочками. В конце Сборника приводятся ответы для проверки.  [c.3]

При решении задач этой главы необходимо пользоваться учебным пособием Г. Н. Холодной Нормирование труда в промышленности (М. Экономика, 1978), а также справочными материалами, методическими указаниями и примерами решений типовых задач, содержащихся в каждом разделе этой главы.  [c.5]

При решении задач этого раздела рекомендуется пользоваться Методикой определения экономической эффективности мероприятий по НОТ, изданной НИИ труда в 1975 г. (второе, дополненное издание), данными методическими указаниями и примерами решений типовых задач.  [c.78]

При изучении вопросов данного раздела рекомендуется пользоваться учебным пособием Производственная санитария и охрана труда (М. Экономика, 1970), а также приведенными ниже методическими указаниями и примерами решения типовых задач.  [c.84]

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ  [c.97]

К решению задач этой главы надо приступать после изучения всех основных разделов курса экономики труда, а также методических указаний к предыдущим главам настоящего сборника, где содержатся примеры решений типовых задач. Комплексные задачи даются для закрепления уже изученного материала. Главное внимание при их решении необходимо обратить на взаимосвязь экономических показателей производительности труда, численности работников, фонда заработной платы, себестоимости, прибыли, рентабельности и др.  [c.228]

Решение типовой задачи симплексным методом  [c.122]

Каждая глава учебного пособия (кроме главы 11) включает в себя три взаимосвязанных раздела краткие теоретические и методические положения, необходимые для решения задач примеры решения типовых задач и собственно задачи, предлагаемые студентам. Материал задач почерпнут из реальной деятельности химических предприятий нашей страны при этом содержание задач отражает специфику различных подотраслей химической, нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности и соответствует набору специальностей, по которым готовят инженеров-технологов химико-технологические вузы.  [c.3]

ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ  [c.5]

ПРИМЕР РЕШЕНИЯ ТИПОВОЙ ЗАДАЧИ  [c.25]

Дан краткий обзор основных понятий, используемых в курсе финансовых вычислений, приведены вопросы для обсуждения. Представлены решения типовых примеров и задачи для самопроверки по изучаемому материалу. Сборник содержит также финансовые таишщы и основные формулы, необходимые для решения типовых задач. Материалы пособия могут использоваться в курсах "Финансовая математика", "Финансовый менеджмент", "Финансовый анализ"  [c.2]

При изложении материала авторы стремились сделать его максимально наглядным, обеспечить органическую увязку общих теоретических вопросов, усовоение которых дает учащимся знания предмета,-с решением типовых задач, способствующих приобретению практических навыков нормирования.  [c.4]

Автор приглашает читателей к дискуссии, делится своими воззрениями, возражает оппонентам, описывает ситуации, возникающие в практической деятельности предприятий. Материал книги изложен живым своеобразным языком, который переводчики и редакторы по мере возможности стремились сохранить, чтобы погрузить читателя в атмосферу свободной интерпретации достаточно сложных проблем планирования и контроля, разработки схем финансово-экономических расчетов, а также подходов к решению типовых задач по управлению прибылью. Нетривиальные суждения доктора А. Дайле прекрасно систематизированы и положены в основу разработки комплекса методических положений по структуризации системы расчетов затрат и результатов, а также факторного анализа отклонений в системе планово-контрольных расчетов в сбыте, производстве, материально-техническом снабжении и управлении. Красной нитью проходит через всю книгу двойная терминология, касающаяся классификации затрат (их подразделения на переменные и постоянные). Доктор А. Дайле предлагает называть их соответственно продуктовыми и структурными, обосновывая это необходимостью устранения противоречий, возникающих при отнесении той или иной части затрат к переменным или постоянным. Многие термины в книге следует воспринимать в контексте рассматриваемых задач, поскольку автор достаточно много внимания уделяет интерпретации этих терминов, раскрытию их содержания и сравнительному анализу. Какие бы расчетные задачи автор ни рассматривал, никогда из поля его зрения не исчезает личность контроллера как специалиста нового типа, объединяющего в себе классического экономиста и координатора процессов планирования и контроля на предприятии, являющегося советником менеджера по выявлению всех шансов и рисков, влияющих на получение прибыли.  [c.10]

Практикум - дополнение к учебнику Эконометрика - обеспечивает методическую поддержку практических занятий. Не требует основательной математической подготовки. Содержит краткие методические указания, решение типовых задач, описание реализации на компьютере с помощью популярных пакетов прикладных программ Ex el, Statisti a, а также контрольные задания.  [c.2]

В эконометрических исследованиях на основе математико-статистической обработки данных строятся экономико-математические (экономико-статистические) модели экономических процессов, производятся экономические и технико-экономические прогнозы. Широкое распространение математико-статисти-ческих методов в общественном производстве, а также в других областях социально-экономической жизни общества (здравоохранение, экология, естественные науки) опирается на развитие электронно-вычислительной техники. Для решения типовых задач математико-статистической обработки данных созданы и применяются многочисленные стандартные прикладные компьютерные программы.  [c.185]

При изучении вопросов организации трудового процесса рекомендуется использовать учебник Ю. Н. Дубровского, М. А. Мельнова, Б. В. Цетлина Научная организация труда (М. Экономика, 1974), а также сборник лекций Основы научной организации труда под ред. проф. П. Ф. Петроченко (М. ВЗФЭИ, 1975) и приведенные ниже методические указания по решению типовых задач, связанных с расстановкой работающих, определением границ разделения труда, рациональных режимов  [c.63]

Смотреть страницы где упоминается термин Решение типовых задач

: [c.47]    [c.3]    [c.124]    [c.53]    [c.261]    [c.86]   

Смотреть главы в:



Статистика финансов  -> Решение типовых задач

Статистика финансов  -> Решение типовых задач

Статистика финансов  -> Решение типовых задач

Статистика финансов  -> Решение типовых задач

Практикум по эконометрике  -> Решение типовых задач

Практикум по эконометрике  -> Решение типовых задач

Практикум по эконометрике  -> Решение типовых задач