Инвестиции в профессиональное обучение

Инвестиции в профессиональное обучение [c.374]

Формирование инвестиционного портфеля заключается в распределении инвестиций конкретным человеком. Это процесс поиска наилучшего соотношения между риском и ожидаемым уровнем доходности инвестиций с целью составления портфеля, в котором активы и обязательства сочетались бы с этой точки зрения оптимальным образом. В более узком смысле формирование портфеля трактуется только как принятие решений относительно сумм, которые следует инвестировать в акции, облигации и другие ценные бумаги. Если рассматривать формирование портфеля шире, то в него можно включить вопросы о том, что предпочтительнее — покупка жилья или его аренда какого типа страховку покупать и сколько для этого выделить средств, а также решение о том, каким образом следует управлять своими обязательствами. Еще более расширенное толкование формирования портфеля включает рассмотрение таких вопросов как определение суммы, которую целесообразно инвестировать в накопление челове ческого капитала (например, в продолжение профессионального обучения). Общим элементом всех этих решений является поиск наилучшего соотношения между риском и ожидаемым уровнем доходности. [c.212]

Инвестиции в подготовку кадров. Большинство нанимателей вкладывают капитал в обучение своих работников и передачу им профессионального опыта. Решение снизить заработную плату в условиях сокращения совокупного спроса может обернуться для нанимателей потерей трудовых ресурсов, причем потерей более или менее непредсказуемой как по масштабам, так и по составу уйти могут и высококвалифицированные, и относительно неквалифицированные работники. Когда высококвалифицированные работники находят себе новые рабочие места в других фирмах, их прежние наниматели лишаются той отдачи, которую должны были бы принести их инвестиции в обучение и подготовку кадров. С этой точки зрения куда более правильная стратегия для нанимателей поддерживать приемлемый уровень заработной платы и при необходимости увольнять работников, исходя из принципа старшинства, то есть в зависимости от их трудового стажа. Обычно чем меньше стаж увольняемого работника, тем ниже его квалификация и, соответственно, тем меньше средств вложил наниматель в его подготовку. [c.245]

В нашей модели предложения труда время не учитывается. Однако существует масса случаев, когда решение об использовании фактора имеет долгосрочные последствия. Речь идет в данном случае о межвременном выборе. Например, затраты на образование могут увеличить будущие доходы. Подобные затраты называются инвестициями в человеческий капитал. Как правило, устойчивые различия в заработной плате объясняются именно различием в человеческом капитале — навыках, образовании, опыте. Здесь потребитель должен решить, сколько он должен инвестировать в человеческий капитал (например, в обучение и профессиональную подготовку) и сколько потратить на потребление. Домашнее хозяйство может разделить эту задачу на две части во-первых, выбрать такие затраты на обучение и профессиональную [c.207]

Проблема удержания персонала в организации непосредственно связана с проблемой сохранения и увеличения ее человеческого капитала. Уход ценных людей снижает человеческие активы организации. Ведь вместе с работниками уходят и сделанные в них инвестиции в виде расходов на их поиск, привлечение, обучение и т. д. Система мониторинга уровня человеческого капитала, созданная с помощью инструментов АЧР, могла бы помочь сделать эффективным управление человеческими ресурсами организации. Но проблема сохранения человеческого капитала связана не с только с потерями инвестиций в результате текучести, но и с сохранением и повышением профессиональной квалификации сотрудников. [c.133]

Ведется поиск приемлемых форм обучения. Получило распространение мнение, что дополнительное профессиональное образование в форме профессиональной переподготовки (так называемые 500-часовые программы) наиболее эффективно по сравнению с другими его видами. Инвестиции в эту сферу дают отдачу через 1—2 года, в то время как для высшего профессионального образования этот период оценивается в 7—8 лет, а для среднего профессионального — в 5—6 лет. Объем профессиональной переподготовки предстоит увеличить в 2—2,5 раза. Предусматривается принятие закона о дополнительном образовании, использование механизма поддержки кадров за счет средств бюджета субъектов Российской Федерации и другие меры. [c.539]

Оценка эффективности программ обучения является важнейшим моментом управления профессиональным обучением в современной компании. Все чаще затраты на профессиональное обучение рассматриваются как капиталовложения в развитие персонала организации. Эти инвестиции должны принести отдачу в виде повышения эффективности [c.144]

Человеческий капитал — запас знаний и способностей, накопленный работником. Величина такого запаса оценивается потенциальной способностью увеличивать доход владельца человеческого капитала в будущем. Подобно таким разновидностям физического капитала, как завод или станок, человеческий капитал является результатом прошлых инвестиций, цель которых приносить доходы в будущем. Например, чтобы инвестировать дополнительный год школьного образования или профессионального обучения, индивид должен прямо заплатить за обучение, а также понести затраты в виде утраченных доходов, которые он мог получить, то если бы не решил учиться дальше. От произведенных затрат инвестор ожидает роста денежных доходов или других выгод, связанных с его основной деятельностью. [c.191]

Формальная модель выбора и следствия из нее. Спрос на образование со стороны работников и факторы, его формирующие ориентация на настоящий момент возраст издержки различия в заработках. Составляющие инвестиционного решения. Анализ выгод и издержек при инвестициях в образование. Методы количественной оценки инвестиций в человека метод приведения к текущей стоимости и метод внутренней нормы отдачи. Зависимость между образованием и заработками. Качество рабочей силы и профессиональное обучение. Различия в заработках и спрос на образование. Графики зависимости доходов от образования и возраста. [c.135]

Человеческий капитал создается и наращивается главным образом посредством образования и обучения. Правительства, индивидуальные работники и их работодатели "инвестируют" средства в человеческий капитал, выделяя деньги и время на образование, и профессиональное обучение (на накопление знаний и навыков). Выгоды от образования (от инвестиций в человеческий капитал) могут выступать в виде [c.40]

Структурные изменения в современном обществе, научно-техническое развитие, демографические сдвиги предъявляют новые требования к системе школьного, профессионально-технического и высшего образования, организации непрерывного образования для работающего персонала. Новые технологии предполагают наличие не только профессиональной квалификации, но и социальной компетенции, гражданской ответственности, умения видеть взаимосвязи, творчески мыслить. Промышленные предприятия в новых условиях должны рассматривать затраты на повышение квалификации своего персонала как инвестиции в основной капитал, которые позволяют наиболее эффективно использовать современные технологии. В условиях, когда, с одной стороны, промышленность испытывает острый недостаток в квалифицированных работниках и, с другой стороны, увеличивается армия неквалифицированных безработных, профессиональное обучение — единственный путь к трудоустройству, ликвидации неравенства женщин и мужчин в условиях труда, обеспечения неполной занятости женщин, совмещающих работу с семейными обязанностями. Дополнительные функции переподготовки кадров призвана взять на себя высшая школа. Масштабы охвата населения непрерывным образованием зависят от того, насколько широко будут задействованы современные средства коммуникации и массовой информации, разработчики учебных программ, сами пользователи. [c.195]

Основная цель программ подготовки и повышения квалификации работников — предоставить им возможность изучить механизм совершенствования конкретных производственно-технологических процессов, а также организационную структуру, стратегию и тактику развития фирмы. Структурные изменения в обществе и новые технологии предполагают наличие не только профессиональной квалификации, но и социальной компетенции, гражданской ответственности, умения видеть взаимосвязи, творчески мыслить. Поэтому затраты на обучение персонала необходимо рассматривать как инвестиции в основной капитал. [c.143]

Программа подготовки финансового аналитика FA) появилась в связи с необходимостью разработки обшей концепции инвестиционного менеджмента и стандартов профессионального поведения различных участников инвестиционной индустрии. Начало было положено в 1%3 г., когда первые 268 специалистов прошли обучение и получили дипломы FA. С тех пор Программа FA превратилась во всемирно известную организацию, насчитывающую приблизительно J9 000 дипломированных специалистов и 18 000 кандидатов на получение дипломов FA. Хотя диплом FA не является необходимым документом для трудоустройства в области инвестиций, многие организации поощряют и даже требуют его получения от новых служащих. [c.792]

Для записи на курс обучения необходим трехлетний профессиональный стаж в области страхования, инвестиций или финансового управления. Не требуется никакой академической степени, но, как правило, нужен диплом о высшем образовании. Также необходимы личные и профессиональные рекомендации. [c.939]

Это звание специально предусмотрено для расширения знаний и повышения профессиональной квалификации специалистов по страхованию жизни. Большинство, но не все из соискателей и обладателей данного звания, являются также лицензированными страховыми агентами или брокерами. Звание LU присваивается только в случае успешного окончания курса обучения, состоящего из 10 частей и посвященного основам экономических наук, финансов, налогообложения, инвестиций и другим вопросам управления рисками в применении к страхованию жизни. Данный курс может быть пройден самостоятельно или посредством посещения занятий, организуемых отделениями Американского общества дипломированных специалистов по страхованию жизни либо связанным с ними колледжем или университетом. [c.939]

Для записи на курс обучения необходимо иметь как минимум три года профессионального стажа в области инвестиций, личных финансов или финансового управления. Академической степени не требуется, но иметь диплом о высшем образовании весьма желательно. Курс обучения состоит из шести разделов 1) введение в финансовое планирование 2) управление рисками 3) инвестиции 4) налоговое планирование 5) пенсионное планирование и пенсионное обеспечение занятых 6) планирование операций с недвижимостью. Экзамены проводятся три раза в год. [c.940]

Поэтому при проектировании курсов повышения квалификации и переподготовки кадров в техническом университете необходимо ориентироваться на такие направления обучения, как повышение профессиональной квалификации, новая техническая информация, экономика и охрана труда, производственный и инновационный менеджмент, анализ эффективности инвестиций. [c.84]

Мастерство — это желание компании тратить деньги на необходимое обучение каждого работника для повышения его профессиональной значимости. Часто торговые организации тратят много времени, обучая своих отраслевых представителей, но обычно они тратят всего один-два дня на обучение искусству управлять нового торгового менеджера. Неадекватное обучение менеджменту может спровоцировать плохое прогнозирование торговли или, того хуже, внезапно высокую текучесть кадров. Солидные инвестиции, сделанные когда-то в обучение "опять уволившегося" торгового агента, потеряны с данного момента и приносят пользу только конкурирующей компании или человеку, занимающимся бизнесом для себя. Мастерство на всех уровнях должно быть настолько эффективным и квалифицированным, насколько это возможно. Многократно опровергнуто мнение, что хороший торговый агент может стать таким же хорошим менеджером без надлежащего обучения. Зачастую весьма толковый торге- [c.42]

Еще большее значение имеет ориентация на профессиональную карьеру для студентов МВА. Поскольку речь идет в данном случае об очень значительных инвестициях (общая стоимость курса МВА в ведущих школах бизнеса колеблется от 40000 в Высшей Школе Бизнеса Университета штата Индиана до 95000 в Уорто-новской Школе Менеджмента Университета штата Пенсильвания), постольку решение о получении такого образования принимается после тщательного анализа, во-первых, его необходимости, и во-вторых, тех перспектив, которые открываются после окончания данного курса обучения. [c.50]

Смотреть страницы где упоминается термин Инвестиции в профессиональное обучение

Смотреть главы в: