Важной формой идейно-политического и профессионального воспитания молодежи стало индивидуальное и коллективное наставничество. Это движение приняло достаточно четкие организационные формы, в нем определены обязанности администрации, воспитателей и подопечных. Сила наставничества — в непосредственных личных контактах, в прямом воздействии кадровых работников на рост квалификации, специальных знаний, практических умений, на идейную и моральную закалку молодежи. [c.204]
К показателям, повышающим КТУ отнесены высокая личная выработка с хорошим качеством работы внедрение мероприятий, повышающих производительность труда достижение существенной экономии материалов, топлива систематическое оказание помощи в работе другим рабочим, передача опыта, наставничество и другие. [c.217]
Общая и специальная подготовка кадров рабочих, инженерно-технических работников и служащих осуществляется чере.< общегосударственную систему школ, ВУЗов, техникумов и производственно-технических училищ. На предприятии с целью повышения квалификации работающих действует система повышения квалификации, включающая учебно-курсовые комбинаты (пункты), производственно-технические курсы, школы по изучению передовых методов груда, курсы целевого назначения, курсы бригадиров, наставничество и т. д. [c.125]
Методы профессионального обучения лекции, семинары, анализ реальных ситуаций (кейсы), дискуссия экспертов (круглый стол), плановые и ролевые игры инструктаж, ротации, ученичество и наставничество, самообучение. [c.442]
Копирование" — работник прикрепляется к специалисту, учится, копируя его действия. (В старину это называли "отдать в подмастерье".) Наставничество — занятия менеджера с персоналом в ходе ежедневной работы. Делегирование — передача сотрудникам четко очерченной области задач с полномочиями принятия решения по оговоренному кругу вопросов. При этом менеджер обучает подчиненных в холе выполнения работы. [c.168]
НАСТАВНИЧЕСТВО — форма воспитания и профессиональной подготовки молодежи на производстве, в профтехучилищах и т.п. Н. имеет индивидуальную и коллективную формы. В Н. сложился ряд направлений коллективное шефство первичного коллектива (бригады, участка) над отдельными молодыми рабочими индивидуальное шефство ветеранов труда над группой новичков и Н. в рамках семейных династий и др. В организации вводится должность мастер-наставник, под руководством которого молодой рабочий осваивает профессию и проходит период адаптации к труду коллектива. Подбор наставников ведется индивидуально, с учетом мнения коллективов бригад, смен, участков, где они работают, отделами кадров, руководителями цехов, мастерами. Для координации деятельности наставников организуются советы наставников, в которые выбираются лучшие представители из числа рабочих, педагогов, а также представители общественных организаций и администрации. В совете наставников создаются два сектора производственный (работа по повышению де- [c.193]
УПРАВЛЕНИЕ ТРУДОВОЙ АДАПТАЦИЕЙ ПЕРСОНАЛА — процесс целенаправленного воздействия на взаимное приспособление работника и организации для повышения скорости и успешности адаптации. У.т.а.п. требует проработки трех организационных элементов структурное закрепление функций управления адаптацией технология процесса управления адаптацией информационное обеспечение этого процесса. Структурное закрепление функции управления адаптацией выражается в следующем а) выделение соответствующего подразделения (группы, отдела) в оргструктуре системы управления персоналом. Чаще всего функции по управлению адаптацией входят в состав подразделения по обучению персонала б) распределение специалистов, занимающихся управлением адаптацией, по подразделениям (цехам, отделам) или группам подразделений. Специалист по персоналу становится куратором определенных подразделений. Специалистом по У.т.а.п. может быть как сотрудник одного из подразделений системы управления персоналом, так и подготовленный к этой роли сотрудник др. функционального подразделения в) развитие наставничества, зарубежные фирмы рассматривают его как форму доверия к опытному сотруднику, а также в качестве определенного этапа в его служебном продвижении. Наставниками могут быть как опытные работники со стажем, руководители, так и молодые сотрудники, проработавшие несколько лет и положительно зарекомендовавшие себя. Технология процесса управления адаптацией включает следующие мероприятия семинары, курсы и т.п. по различным направлениям адаптации проведение индивидуальных бесед руководителя, наставника с новым сотрудником интенсивные краткосрочные курсы для руководителей, впервые вступающих в эту должность проведение организационно-подготовительной работы при введении новшеств специальные курсы подготовки наставников использование метода постепенного [c.402]
Мероприятия пятого подраздела планируются с целью повышения дисциплины труда совершенствования отношений в коллективе, развития товарищеского сотрудничества и социалистической взаимопомощи, социалистического соревнования расширения движения за коммунистический труд, наставничества вовлечения членов коллектива в общественные формы управления производством. [c.114]
Коммунистическое отношение к труду — один из основных отличительных принципов организации социалистического производства. Оно характеризуется бережным отношением к социалистической собственности, творческим отношением к труду, заинтересованностью в результатах своей производственной деятельности, отношениями товарищества и взаимопомощи членов коллектива, наставничеством, постоянным повышением своего политического и профессионального уровня. Новое отношение к труду наиболее полно раскрывается в массовом социалистическом соревновании — могучем средстве творческой инициативы и энтузиазма масс. [c.8]
Наставничество — метод изучения профессии за счет работы с профессионалом либо под наблюдением опытного человека. [c.292]
В то же время имеются некоторые количественные различия в оценках пяти из этих методов. Служащие МСС считают наставничество (4,5 против 4,1), демонстрации в МСС (4,4 против 4,0) и статьи в реферируемых журналах (3,3 против 2,7) более эффективными, чем это утверждают представители акционеров или их служащие. С другой стороны, представители акционеров и их служащие оценивают свою роль (4,8 против 4,4) и собственные технические отчеты (3,8 против 3,4) более высоко, чем служащие МСС. [c.42]
Хотите быть, уверенным, что импульсы, которые дает Вам эта книга, Вы осуществите в деле Принцип наставничества является хорошим средством, чтобы гарантировать это. Ничто так не эффективно, ничто не приближает успех столь быстро и не увеличивает Ваши шансы столь существенно, как это делает хороший наставник. Естественно, сразу возникают следующие вопросы. Что такое хороший наставник Где его найти Как Вы можете побудить его к тому, чтобы он помогал Вам Какие правила должны при этом соблюдаться Поскольку эти вопросы очень важны, я посвятил им главу 13. [c.81]
Слушайте с открытой душой и без скепсиса. Доверяйте Вашему наставнику и его идеям. Наставничество не может функционировать без доверия. Мысли и пути Вашего наставника могут казаться Вам совершенно необычными и нелогичными. Однако не забывайте, что как раз его образ мышления сделал его гораздо более преуспевающим, чем Вы. [c.272]
Поэтому используйте любой шанс делать самое эффективное, что можете учитесь думать, как Ваш наставник. Чем быстрее Вы этому научитесь, тем быстрее сможете перейти от отношений наставничества к настоящему партнерству. [c.272]
Если принцип наставничества сделал Вас преуспевающим, не забывайте, кому Вы обязаны своим успехом. Верните долг, наставляя других. [c.275]
Как долго должно продолжаться наставничество [c.275]
Сейчас в объединении Электросила уже свыше 500 наставников, действиями которых руководит специально созданный Совет по наставничеству. Учитывая, что наставники обычно не имеют необходимых педагогических знаний, руководство объединения, партийная организация совместно с РК КПСС организовали школу наставников, где преподаватели Педагогического института им. Герцена и Ленинградского университета обучают их методам индивидуальной работы с людьми, основам производственной педагогики и психологии. [c.73]
Воспитание (наставничество) нового поколения лидеров из числа работ- [c.129]
Изучение экономической науки можно уподобить восхождению на крутую гору. Возглавляет это движение, разумеется, преподаватель. Его помощь и наставничество помогают студентам преодолеть трудные преграды. Но любая помощь оказывается бесполезной для тех, кто не стал переступать порог науки. [c.13]
Традиционное управление кадрами рассматривало предприятие как потребителя, а работающего — как поставщика, предлагающего свой труд (себя самого). Концепция всеобщего управления качеством, наоборот, рассматривает предприятие как поставщика в силу того, что его деятельность (прежде всего в области качества) базируется на интеллектуальных и творческих возможностях работающего. Работник в процессе выполняемой работы оставляет предприятию свой интеллект как невидимый ресурс, принадлежащий только ему, которым может воспользоваться предприятие, чтобы добиться успеха. Поэтому TQM рассматривает работников как интеллектуальный потенциал предприятия, в котором оно также заинтересовано, как и во внешнем потребителе, так как он помогает предприятию развиваться и успешно решать задачи внешнего потребителя. Работник становится внутренним клиентом предприятия. Только в случае удовлетворенности предлагаемыми условиями предприятия работники будут отдавать ему полностью свой потенциал. В силу этих изменений концепция всеобщего управления качеством по-иному подходит и к системе обучения (образования) своих сотрудников, которое в этом случае осуществляется через институт наставничества, рассматривающего руководителя как учителя. Предприятие становится заинтересованным в обучении и постоянном повышении знаний сотрудников для развития инновационных процессов, мотивации персонала и развития бизнеса. [c.470]
Готовит приказы, связанные с обучением личного состава, с назначением наставников. Оформляет договора между наставником и подшефным, планы наставничества и обязательства. [c.238]
НАСТАВНИЧЕСТВО — форма воспитания и профессиональной подготовки молодежи на производстве, в профтехучилищах и т.п. Н. имеет индивидуальную и коллективную формы. В Н. сложился ряд направлений коллективное шефство первичного коллектива (бригады, участка) над отдельными молодыми рабочими индивидуальное шефство ветеранов труда над группой новичков и наставничество в рамках семейных династий и др. В организации вводится должность мастер-наставник, под руководством которого молодой рабочий осваивает профессию и проходит период адаптации к труду и коллективу. Подбор наставников ведется индивидуально, с учетом мнения коллективов бригад, смен, участков, где они работа- [c.437]
Расскажите о ваших достижениях на поприще наставничества и обучения . [c.153]
Расскажите о ситуации, когда вы удачно справлялись с ролью наставника. Является ли наставничество постоянной частью вашей работы с новыми сотрудниками Какие преимущества дает вам планирование наставничества Какие имеет недостатки [c.176]
Основными методами обучения на рабочем месте являются инструктаж, ротация, ученичество и наставничество. [c.103]
Ученичество и наставничество являются наиболее традиционными методами профессионального обучения, когда молодые рабочие изучают профессию, работая рядом с высококвалифицированными рабочими, заимствуют их мастерство. [c.103]
Руководитель может влиять на пути или средства достижения целей с помощью следующих приемов 1) разъяснение того, что ожидается от подчиненного 2) оказание поддержки, наставничество и устранение сковывающих помех 3) направление усилий подчиненных на достижение цели 4) создание у подчиненных потребностей, находящихся в компетенции руководителя, которые он может удовлетворить 5) удовлетворение потребностей подчиненных, когда цель достигнута. [c.235]
Некоторые возразят, что процессу, который я называю подготовка , более соответствует термин наставничество . Они сводят подготовку к четко определенным, специфическим, сфокусированным задачам, тесно связанным с конкретной работой, и трактуют наставничество как более широкий и общий подход к профессиональному росту и должностному продвижению. Я не вижу необ- [c.301]
Патернализм (от лат. pater — отец) бывший, например, в 20-х годах официальной идеологией отношений руководителей — подчиненных на заводах Г. Форда, до сих пор доминирующей в японских отношениях на производств и, фактически, присутствовавшей и в советской практике недавнего прошлого, — предполагает покорность и примерное поведение со стороны рабочих (как бы детей ) и умеренную строгость, мудрое наставничество и отеческую заботу о них со стороны руководства. (Прим. научи, ред.) [c.126]
Оказанме поддержки, наставничество и устранение сковывающих помех. [c.504]
Распространение передового опыта и социалистическое соревнование. В объединении Башнефть применяются разнообразные формы изучения и распространения передорого опыта. Например, только за счет проведения производственного инструктажа производительность труда бригад ПРС возросла в 1974 г. на 6,2%, а в бригадах КРС—на 2,8%, однако разрыв между показателями работы передовых коллективов, бригад и средними показателями по объединению значителен. Например, бригада ПРС, руководимая А. П. Шумаковым из НГДУ" Краснохолмскнефть, отремонтировала за 1974 г. 217 скважин, в то время как в среднем на одну бригаду НГДУ приходилось. 139 ремонтов. Поэтому работа, направленная на достижение всеми рабочими показателей передовиков, новаторов производства, массовое обучение рабочих передовым приемам и методам труда, внедрение наставничества, улучшение организации социалистического соревнования, должна рассматриваться как важнейший резерв повышения производительности труда. [c.178]
Мастера стали моими наставниками. Понятие "наставничество" старо, как мир. И если наставничество дошло до наших дней "с развевающимися знаменами11, вам, наверное, тоже захочется воспринять его. Я сделал это, н это - работает. И не стесняйтесь просить Мастеров о наставничестве. Разумеется, на их время претендуют многие. Самое худшее для вас, что они могут сказать, - это ответить "нет". Но как всякий будущий Мастер вы знаете, что сегодняшнее "нет" - всего лишь вопрос времени. Завтра ответ может стать совсем Другим, а может, это произойдет на двенадцатое "завтра". [c.166]
Одной из форм проявления заботы о воспитании молодых рабочих, быстрейшего приобщения их к интересам коллектива, глубокого овладения ими тайн мастерства в избранной профессии является возникшее по инциативе передовых представителей рабочего класса нашей страны наставничество, которое получает на предприятиях все большее распространение. [c.72]
Поучителен опыт Ленинградского объединения Электросила , на головном заводе которого, давшего имя всему объединению, более 10 лет назад впервые в стране один из лучших рабочих-бригадиров С. С. Витченко, удостоенный впоследствии звания Героя Социалистического Труда, добровольно вызвался принять на себя обязанности воспитателя молодежи, их наставника. За прошедшие с тех пор годы это движение здесь приобрело организованный характер — функции наставничества в объединении изложены в специальном Положении, в котором четко сформу- [c.72]
Таким образом, организации небезразлично, каким образом осуществляется власть в ее пределах. В современном высокоинформативном и сложном мире бизнеса организации отдают явное предпочтение делегированию полномочий и руководству на основе широкой информированности это приобретает особенное значение в случае, если результаты организации зависят от квалификации работающих в ней сотрудников. Это предполагает двусторонний подход к организации руководства. Во-первых, предусматриваются наставничество и тщательное повседневное взращивание и насаждение общей организационной культуры и четких организационных предпочтений. Во-вторых, подход предполагает тренинг в области управления, что способствует нормальному процессу построения межличностных взаимоотношений, включающих делегирование полномочий, которое подпитывает стремление к власти и влиятельности. Вообще именно к этой движущей силе — стремлению к влиянию и власти — в наибольшей степени применимо требование предусматривать последствия не только для тех, кто наделен властыо, но и для тех, кто является объектом ее применения. Поэтому в данной главе рассмотрим мотивацию обеих сторон, вовлеченных в проявление власти и влиятельности. [c.150]
Их мотивация требует обучения действенным техническим и личностным приемам реализации власти или предоставления им возможности самим пройти курс подобной подготовки. Показатели эффективности работы, отражающие организационные требования, полезны в том смысле, что указывают им, куда направлять свою энергию. Им следует предоставить возможность использовать свое влияние в относительно безрисковой среде, где они имеют право на ошибку, не опасную для бизнеса, и затем могут проанализировать ситуацию, чтобы извлечь полезные уроки из своих ошибок. Мотивация подобных людей должна предусматривать консультационную помощь и наставничество, чтобы они знали, что полезно и приемлемо для организации. Наконец, следует дать им понять, что правила и инструкции, требуемые организацией, они должны выполнять сами, в противном случае за них это будет делать кто-то другой. Несмотря на то, что это предложение может показаться демотивирующим, им не придется беспокоиться о выполнении правил, которые все равно будут соблюдены. [c.156]
Каким образом можно контролировать проявления этой тенденции Ответ — с большим трудом. Наиболее предпочтительный подход в данном случае основан на развитом самосознании, возможно, при активном использовании наставничества. Первый шаг на пути решения этой проблемы — попытка деперсонализировать задачу, выясняя, что требуется для пользы дела, и стараясь найти объективный ответ. Затем следует признать, что разные исполнители по-разному подойдут к решению этой задачи. Например, тем, у кого высоки потребности в структурировании, скорее всего, потребуется и будет желательна большая упорядоченность, нежели тем, для кого данная потребность не играет особой роли. Второй шаг заключается в том, чтобы определить, насколько велики предполагаемые различия в действиях разных индивидуумов — являются ли они совершенно неприемлемыми и разрушительными или все-таки попадают в некие границы толерантности В этом случае совершенствование призвано научить человека толерантному отношению к различиям в подходах, или, что [c.319]
Смотреть страницы где упоминается термин Наставничество
: [c.225] [c.193] [c.420] [c.265] [c.69] [c.283] [c.276] [c.329] [c.232] [c.19] [c.176] [c.206]Труд и заработная плата в СССР Издание 2 (1989) -- [ c.149 ]