Одним из направлений оптимизации технического решения является расчет сравнительной эффективности, основными показателями которой являются срок окупаемости дополнительных капитальных вложений или обратный ему коэффициент сравнительной эффективности, а также приведенные затраты. Теория сравнительной эффективности должна дать ответ на вопрос об экономически целесообразных границах внедрения техники. Основными предпосылками определения сравнительной эффективности являются наличие программы производства, минимально необходимого объема капитальных вложений, данных о затратах на производство. [c.44]
Современная экономическая теория стремится к возможно большей формальной строгости и точности. Однако широкое использование математического аппарата не является самоцелью. Оно заставляет экономистов предельно четко излагать все предпосылки и ход рассуждений, что уменьшает опасность логических ошибок. Основной формой, в которую современные экономисты облекают свои идеи, являются модели, уже упоминавшиеся ранее. [c.34]
С тех пор, как экономика стала серьезной самостоятельной наукой, исследователи пытаются дать свое представление о возможных путях экономического развития, спрогнозировать ту или иную ситуацию, предвидеть будущие значения экономических показателей, указать инструменты изменения ситуации в желательном направлении. С другой стороны, во многих случаях различные экономисты предлагают разные, а зачастую противоположные методы решения той или иной задачи. Политики либо управляющие производством, выбирая одну из возможных стратегий решения, получают определенный результат. Плох он или хорош, и можно ли было получить лучший результат, проверить весьма затруднительно. Экономическая ситуация практически никогда не повторяется в точности, а следовательно, не позволяет применить две стратегии при одних и тех же условиях с целью сравнения конечного результата. Поэтому одной из центральных задач экономического анализа является предсказание либо прогнозирование развития некоторого экономического объекта при создании тех или иных условий. Поняв глубинные движущие силы исследуемого процесса, можно научиться рационально управлять его развитием. Поведение и значение любого экономического показателя зависят практически от бесконечного количества факторов, и все их учесть нереально. Но в этом и нет необходимости. Обычно среди факторов, воздействующих на исследуемый экономический показатель, существует лишь ограниченное количество тех, влияние которых действительно существенно. Доля оставшихся факторов столь незначительна, что их игнорирование не может привести к существенным отклонениям в поведении исследуемого объекта. Выделение и учет в модели лишь ограниченного числа реально доминирующих факторов и является серьезной предпосылкой для качественного анализа, прогнозирования и управления ситуацией. Экономическая теория выявила и исследовала значительное число устоявшихся и стабильных связей между различными показателями. Например, хорошо изученными являются зависимости спроса или потребления от уровня дохода и цен на товары зависимость между уровнями безработицы и инфляции зависимость объема производства от целого ряда факторов (размера основных фондов, их возраста, качества персонала и т. д.) зависимость [c.91]
Здесь Маршаллом "схватывается" одно из противоречий экономического выбора. С краткосрочным периодом более-менее все ясно (как в теории воспроизводства капитала у Маркса, где закономерности капиталистического накопления становятся очевидными при повторении процесса производства) есть ограниченные ресурсы, есть альтернативы их использования в соответствии с предпочтениями индивидов, возникает необходимость, на основе ранга предпочтений, сделать выбор (насколько он эффективный - это покажет рынок). Другое дело - долгосрочный период времени. Здесь и обнаруживается противоречие индивидуального выбора, как основной предпосылки теории неоклассиков, а именно только в долгосрочном периоде возникает проблема неопределенности, в свою очередь, только в условиях неопределенности возможен выбор (как акт свободного человека). В то же время, именно в долгом периоде для индивидов характерны ожидания наступления неизвестных событий (хотя они и могут быть результатом предшествующих решений, но с точки зрения "чистоты" проблемы выбора, они не могут быть известны индивидам, принимающим решения). В свою очередь, наличие ожиданий у тех, кто собирается принимать решения, означает отсутствие свободы выбора, поскольку их деятельность есть лишь адаптация к будущим результатам, а адаптация и есть поведение. [c.73]
Финансовый рынок представляет собой институт, обеспечивающий перераспределение денежных средств [1]. В неоклассической экономической теории создан класс моделей, позволяющих анализировать финансовые рынки. Однако существующие разработки, как правило, основной акцент делают на корпоративном секторе рынка, зоне взаимодействия финансовых структур и предприятий. Анализу поведения населения отводится место, соразмерное количеству финансовых ресурсов, вращающихся в этом секторе. Основные экономические модели изучения финансового рынка базируются на строгом математическом подходе и расчете объемов финансовых потоков. Традиционно отмечается, что финансовый рынок подразумевает высокую степень рациональности и количественной мотивации человека [2]. Однако результаты исследований массового финансового поведения россиян ставят под сомнение эти предпосылки [3, 4, 5]. Особенно проблематичным становится использование неоклассических моделей рационального поведения человека в период становления рыночных институтов. Подход, принятый в рамках неоклассической школы, как правило, отвечает на вопрос Как происходит движение финансовых потоков . Однако вне зоны внимания остаются вопросы Как происходит становление механизма взаимодействия субъектов финансового рынка , Как финансовое поведение конкретных индивидов формирует рассматриваемую сферу в целом . [c.27]
В экономической теории предполагается, что предпочтения индивидов относительно наборов благ должны быть рациональными. Гипотеза о рациональности воплощается в трёх основных свойствах отношения предпочтения сравнимости, транзитивности и рефлексивности. Предпосылка о сравнимости утверждает, что индивид имеет чётко определённое отношение предпочтения между любыми двумя товарными наборами из потребительского множества [c.5]
Предлагаемая вашему вниманию книга является практическим руководством по реализации такой важной для производителя процедуры как составление плана маркетинга. Теоретические аспекты этого процесса в книге изложены очень сжато, ровно в том объеме, который необходим для напоминания читателю о значимых аспектах теории маркетинга основных факторах, детерминирующих маркетинговую деятельность, предпосылках маркетингового планирования и процессах, влияющих на его осуществление. Авторы акцентируют внимание на практических аспектах процесса планирования маркетинга. В книге предложено много исходных форм, заполнение которых позволит практикам получить готовый документ, материализующий имеющуюся информацию, опыт, намерения и преимущества фирмы для успешной деятельности на рынке. Не секрет, что многие специалисты-практики, прекрасно осознавая важность маркетинга для своей фирмы, держат план маркетинга в голове из-за плохо формализованной процедуры маркетингового планирования и недостатка времени на ее самостоятельную разработку. Учитывая эти проблемы, авторы предлагают четкую последовательность действий по составлению плана маркетинга и готовые формы пошаговой реализации процесса планирования. Я думаю, эта книга поможет не только практикам, но и студентам экономических специальностей, так как обращает внимание на те практические моменты, которые далеко не очевидны для студентов в силу их незначительного опыта практической деятельности. Таким образом, грамотно систематизированный процесс планирования маркетинга, представленный в этой книге, будет полезным как для обучения, так и для практической деятельности. Книга написана авторами в доступном стиле, ее изучение будет не только полезным, но и приятным процессом, поэтому можно надеяться, что составление плана маркетинга больше не будет казаться читателю чем-то сложным и слишком трудоемким. Успехов [c.9]
Многие исследователи утверждают, что в отличие от представителей классической школы, для которых основные теоретические проблемы состояли в определении причин богатства наций и экономического роста ( как государство богатеет ) и распределения дохода между общественными классами, маржиналисты ставили во главу угла проблему эффективной (оптимальной) аллокации данных, существующих ресурсов. Однако нельзя утверждать, что такую цель маржиналисты ставили перед собой сознательно. Правильнее сказать, что предпосылка эффективной аллокации ресурсов неосознанно закладывалась в фундамент маржи нал и стекой теории. При этом ее подход отличался следующими вытекающими друг из друга методологическими особенностями. [c.178]
В процессе работы над данной проблемой при выявлении характеристик основной, или типовой (хотя и не единственной), ситуации я принимал предпосылку нулевого технического прогресса. Я так поступал не потому, что считал маловероятными ресурсосберегающие изобретения, и не потому, что исходил из фундаментальной ограниченности производственных мощностей, обеспечивающих экономию ресурсов. Совсем наоборот если будущее подобно прошлому, то будет иметь место продолжительное и значительное уменьшение в нормах использования природных ресурсов на единицу реального выпуска. Конечно, можно согласиться с пессимистами, что такая тенденция — всего лишь допущение и в ней нельзя быть уверенным но предполагать противоположное — тоже допущение, причем значительно менее правдоподобное. Я полагаю, что анализ на основе гипотезы о нулевом техническом прогрессе хорош потому, что можно легко увидеть, каким образом технический прогресс может улучшить ситуацию и, возможно, снять препятствия к росту экономического благосостояния, являющиеся следствием редкости природных ресурсов. Наиболее важная задача теории заключается в попытке выяснить, что произойдет или может произойти в противоположной ситуации. [c.324]
В отдельных работах по теории бухгалтерского учета выдвигается тезис о том, что оценка не является составной частью метода бухгалтерского учета, так же как она не является методом в других экономических дисциплинах, использующих оценку (статистика, финансы и др.). Подчеркивается, что денежная оценка выступает условием осуществления бухгалтерского учета и выполняет роль не метода, а обобщающего измерителя средств, принятого в народном хозяйстве [137, с. 133]. С этим нельзя согласиться потому, что без оценки и калькуляции теряются основные характеристики бухгалтерского учета как системы, производящей информацию о важнейших стоимостных обобщающих показателях. Оценка кругооборота средств предприятия, переход их из одной фазы в другую завершается калькулированием. Калькуляция и оценка являются неотъемлемой составной частью процесса бухгалтерского учета кругооборота средств предприятия. Оценка, полученная в результате калькуляции, является обязательной предпосылкой для учета последующих процессов движения средств... Калькуляция и [c.225]
Предпосылки для возникновения микроэкономики складываются во второй половине XIX в., когда в экономической науке все большее внимание начинает уделяться психологическому фактору. Австрийская школа предельной полезности стала рассматривать в качестве исходного пункта экономической науки автономного индивида, почти абсолютно независимого от окружающего мира. Основная задача его деятельности — удовлетворение потребностей в условиях ограниченности ресурсов. Поведение этого индивида рассматривается в различных гипотетических ситуациях с целью выбора оптимального варианта (теория выбора А. Маршалла). При этом предполагается почти полная взаимозаменяемость факторов (труда, капитала и т.д.). [c.52]
Наиболее видными представителями неоклассической теории роста являются американский экономист Р. Солоу и английский экономист Дж. Мид. Свое название эта теория получила потому, что заимствовала у неоклассиков (английский экономист А. Маршалл) основные исходные предпосылки и инструменты анализа. Неоклассические теории роста исходят из предположения господства свободной конкуренции, в условиях которой владельцы факторов производства вознаграждаются в соответствии с так называемыми предельными продуктами (под ними подразумевается заработная плата, прибыль и рента). По мнению сторонников неоклассической концепции экономического роста, главные факторы производства используются полностью, что достигается механизмом свободной конкуренции, воздействующей на цены факторов производства. [c.511]
Таким образом, эндогенные теории экономического роста оставляют пространство для использования экономической политики в целях ускорения экономического роста. Заметим, что в рассмотренной выше модели отдача на воспроизводимый фактор производства (капитал) была постоянной. Как соотнести эту предпосылку с основными постулатами микроэкономики. Ведь помимо капитала существуют и другие факторы производства. Тогда при постоянной отдаче на капитал с учетом всех факторов отдача станет возрастающей. Наличие возрастающей отдачи от масштаба означает, что выгоднее сконцентрировать производство в одних руках, а это означает монополизацию производства. Современные теории эндогенного роста предлагают следующие варианты решения этой проблемы. [c.265]
В основе закона Сея и большей части классической экономической теории лежат предпосылки о том, что человеческие потребности неограничены и что основной целью каждого из нас как индивида, преследующего личные интересы, является достижение максимального удовлетворения. К тому же человеческое мышление рационально т. е. мы всегда стараемся делать так, чтобы не были забыты наши интересы. Это достигается путем наилучшего использования времени и доступной информации при принятии экономических решений. [c.460]
Наиболее известные представители неоклассической теории Альфред Маршалл (Великобритания), Леон Вальрас (Швейцария), Джон Бейтс Кларк (США), Кнут Викселль (Швеция), затем американские экономисты Пол Сэ-мюэлсон (Самуэльсон), Кеннет Эрроу, Гари Беккер и др. К неоклассикам относится значительное большинство современных экономистов в мире. На основе неоклассической теории написаны все курсы микроэкономики, изучаемые в университетах и школах. Основными предпосылками, из которых исходит неоклассическая теория, можно назвать предпосылки о рациональности человека и равновесности мира. Рациональность человека означает, что в своей деятельности он стремится достичь максимального значения некоторой функции, которую принято называть целевой. Такой функцией может быть полезность для потребителя или прибыль для фирмы. Принцип максимизации целевой функции позволил применить к экономическим проблемам математические инструменты анализа, потому что математики хорошо умеют решать задачи на нахождение максимума функций. [c.188]
С точки зрения современных исследователей, 1870-е годы образуют естественный рубеж в развитии экономической мысли. Именно в это время получили широкую известность идеи предельного анализа, эпизодически возникавшие, но не востребованные экономистами в предшествующие десятилетия. Маржиналистская революция , как ее впоследствии назвали, изменила облик экономической теории, ее метод и даже предмет. Взаимосвязанные предпосылки рационального (максимизирующего) поведения и равновесной (оптимальном для участников) ситуации дали возможность применить в экономической науке математические методы анализа. Первоначально использованный в теории ценности аппарат предельных величин вскоре распространился на другие области и позволил экономистам, изучающим различные проблемы, найти общий язык . Основным чертам методологии маржинализма, а также его влиянию на профессионализацию экономической науки и формирование мирового научного сообщества экономистов посвящена глава 10. В разных версиях — австрийской, лозаннской, англо-американской — маржина-лизм имел свои особенности, впоследствии обогатившие микроэкономическую теорию. Так возникли лозаннская теория общего равновесия, маршаллианский аппарат частичного равновесия, австрийская трактовка проблем неопределенности. Этим версиям (школам) посвящены отдельные главы 11 — 13. Примерами распространения маржиналистского метода с теории ценности на другие области являются рассмотренные в книге теория благосостояния и теория распределения дохода (гл. 13 и 17). С другой стороны, примером про- [c.175]
Многие теоретики полезности в основном ограничивали свою теорию ценности рамками теории цены, то есть ее главной, если не единственной, задачей они считали объяснение механизма образования цены, не оценивая этого механизма с точки зрения экономического благосостояния или другой этической или квазиэтической точки зрения. Они исследовали психологические предпосылки объективного рыночного спроса, так как хотели пролить свет на характер и происхождение спроса, а не потому, что они интересовались психологией потребителя как таковой. Это заключение можно сделать, по крайней мере, исходя из того факта, что ранние представители теории полезности, изложившие ее систематически, в основном Госсен, Джевонс, Вальрас, Бём-Баверк и Викстид, использовали закон убывающей полезности и понятие предельной полезности единственно, или главным образом, как средства введения и выяснения причины отрицательного наклона графиков спроса и равновесной рыночной цены,18 а также чтобы объяснить, почему выраженный в общепринятых условных обозначениях график рыночного спроса всегда (или как правило) наклонен вниз и вправо . Что касается основного направления развития теории, ясное представление о графиках спроса, очевидно, было достижением теоретиков полезности и вытекало из предшествующей концепции графиков убывающей полезности.19 Как уже указывалось, некоторые ранние [c.83]
Если эксперимент и индуктивное обобщение нетеоретических данных Гхч полезны для построения фундамента экономической теории, то на чем г она основывается Ответ прост Утверждения экономической теории, как и любой другой научной теории, естественным образом дедуктивно т.шодятся из набора постулатов. А главными постулатами являются все предпосылки, включающие каким-либо образом в себя простые и бесспорные опытные факты, относящиеся к тому, как редкость благ, которая является предметом нашей науки, в действительности проявляет себя в реальном мире. Основным постулатом теории стоимости служит факт, согласно которому индивидуумы могут ранжировать свои предпочтения в опреде- кмпюм порядке, и на самом деле так и поступают. Основной постулаттео- ши производства состоит в том, что факторов производства существует больше чем один. Главным постулатом теорий динамики является тот факт, что мы не знаем точно, какие блага будут редкими в будущем... Нам не нужен контролируемый эксперимент для установления их обоснованности они настолько укоренились в нашем повседневном опыте, что достаточно их просто сформулировать, чтобы признать очевидными 2. [c.325]
Конец 1950-х гг. был ознаменован исследованием проблем экономического роста экономистами неоклассического направления, основными представителями которого являются Дж. Хикс, Дж. Э. Мид (Великобритания), Р. Солоу, М. Браун (США) и др. Отправной точкой их исследований было то, что спрос автоматически является равным предложению в процессе экономического роста ведущую роль играют предложение экономических ресурсов, а также эффективность их использования основные технологические коэффициенты подвержены влиянию цен производственных факторов и характера технического прогресса. Основной предпосылкой возникновения неоклассической теории экономического роста являлась идея о существовании свободной конкуренции и цен производственных факторов, установленных на уровне их предельных продуктов, что якобы гарантирует устойчивость экономического равновесия. Базируясь на этих предпосылках, экономисты неоклассического направления создали свой собственный вариант модели экономического роста. Эта модель заключалась в производственной функции Кобба — Дугласа. Основываясь на этой и других более сложных производственных функциях, неоклассики вывели систему показателей, которые характеризуют зависимость между затратами и выпуском продукции (т. е. коэффициенты эластичности выпуска по ресурсам), между затратами как таковыми (т. е. предельная норма и эластичность замещения ресурсов) к ним также относят систему экономического воздействия количественных характеристик технического прогресса нейтрального и ненейтрального технического прогресса, который влияет на соотношение эффективности производственных факторов материализованного, который воплощен в средства производства, и нематериализованного, который не воплощен в средства производства. Эмпирическая оценка параметров производственных функций является важным аппаратом анализа количественных взаимосвязей, которые определяют потенциально возможный выпуск продукции. [c.657]
Дальнейшая разработка вопроса о субъекте, позволит также вернуться к такой важной с точки зрения общей экономической теории проблеме, как понимание и объяснение рыночного механизма не как идентичного природному процесса, а как сугубо социального явления или социальной формы, т.е. формы отношений между людьми. Представители традиционной и современной экономической теории как будто договорились принять в качестве общей предпосылку о том, что в экономике речь идет не об анонимных или обезличенных явлениях. Что эти явления имеют своих субъектов, носителей, персонификаторов, среди которых главное место принадлежит индивиду, признано, по крайней мере, в большинстве теоретических систем. Но когда речь доходит до рыночной стихии, то здесь нас (и обывателей, и теоретиков) как будто завораживает пер-возданность и необъяснимость, трансцендентность этого явления. Можно ли в таком случае рассматривать индивида в качестве основного субъекта, якобы действительно принимающего хозяйственные решения [c.24]
Крайняя непродолжительность свободного в идеологическом отношении развития отчасти объясняет теоретический эклектизм современной экономической социологии в России, ее описательный характер, а также метания между метафорическим и безоговорочным принятием западных подходов и таким же метафорическим и полным их отрицанием и игнорированием. Между тем, наше интеллектуальное наследие уже содержит наиболее фундаментальные предпосылки экономической социологии. Так, например, в книге, написанной в сталинских застенках в 1930-32 гг. и впервые опубликованной в 1991 г., экономист с мировым именем Н.Кондратьев рассуждает по поводу русского слова хозяйство , английский аналог которого, по его мнению, отсутствует. Кондратьев определяет хозяйство как систему отношений внутри реальной группы людей, которая появляется и воспроизводится в деятельности, направленной на обеспечение средств к удовлетворению потребностей [Кондратьев 1991 110-113]. Он называет хозяйство предметом экономической теории. В современной российской литературе слова хозяйство и экономика используются как взаимозаменяемые. Кондратьев же, напротив, полагает, что термин хозяйство соответствует содержательному значению экономической деятельности по К.Поланьи, в то время как экономика соответствует ее формальному значению [Polanyi 1957]. Кроме того, Кондратьев намеренно называет главу, в которой изложены эти идеи, Общество и хозяйство , утверждая тем самым первичность общества по отношению к экономическим делам и настаивая на необходимости в анализе экономической деятельности двинуться дальше формальных рассуждений о соотношении издержек и выгоды. Идеи Кондратьева, предвосхитившие некоторые основные достижения нашей дисциплины на пару десятилетий, заставляют нас уверовать в то, что экономическая социология в России обладает потенциалом, достаточным для того, чтобы преодолеть начальные трудности и вступить во взаимовыгодный диалог с западным профессиональным сообществом. [c.144]
НОВАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА -научная школа, основывающая анализ экономических колебаний на предпосылках классической модели о гибкости цен и нейтральности денег. Новая классическая школа соединяет в себе теорию экономических колебаний, теорию реального экономического цикла, теорию рациональных ожиданий, так называемую критику Лукаса . К этой теории принято относить любые краткосрочные экономические модели с гибкими ценами. Основные представители новой школы К. Менгер, Ф. Визер, Э. Бем-Баверк, У. Джевонс, Л. Вальрас, В. Парет-то, Дж. Кларк, А. Маршалл. К современным представителям этой школы принадлежат Дж. Хикс, Ф. Хайек, Дж. Мил, Р. Солоу. [c.446]
Лит. Маркс К. и Энгельс Ф., Манифест Коммунистической партии, Соч., 2 изд., т. 4 М а р к с К., Тезисы о Фейербахе, Маркс К. и Э н г е л ь с Ф., Соч., 2 изд., т. 3 его ж е, К критике политической экономии. Предисловие, там же, т. 13 е г о ж е, Капитал, т. 1, гл. 4, 5, 22, там же, т. 23 его же, Капитал, т. 3, гл. 10, 15, 16, 21, 27, 37, там же, т. 25 его же, Экономические рукописи 1857—1859 гг., там же, т. 46, ч. 1, с. 17 — 48, 438 — 47, 461 — 508 т. 46, ч. 2, с. 441—59 Э н-гельс Ф., Анти-Дюринг, там же, т. 20 Ленин В. И., Развитие капитализма в России, Поли. собр. соч., 5 изд., т. 3 Венедиктов А., Государственная социалистическая собственность, М.— Л., 1948 Колганов М. В., Собственность. Докапиталистические формации, М., 1962 И л ю ш е ч-к ин В. П., Система внеэкономического принуждения и проблема второй основной стадии общественной эволюции, М., 1970 Ш к р е д о в В. П., Метод исследовании собственности в Капитале К. Маркса, М.,,1973, гл. 4 Т ё.к е и Ф., К теории общественных формаций, М., 1975 Ну реев Р. М., Теоретические предпосылки анализа докапиталистических способов производства, Вестник МГУ. Сер. VI. Экономика , 1977, № 5. [c.390]
Социальная природа образования, его общечеловеческий конкретно-исторический характер общечеловеческое, национальное и индивидуальное в образовании и воспитании непрерывность воспитания и образования индивид, личность, индивидуальность биологическое и социальное в личности, природные и социальные предпосылки и факторы развития личности социально-деятельностная сущность личности и ее отношение с окружающим миром философские аспекты целеполагания в образовании история образования и педагогических учений культурно-исторический характер воспитания зарождение идей о всестороннем развитии человека концепция свободного воспитания идея развивающего и воспитывающего обучения выделение педагогики в самостоятельную отрасль знания реформаторская педагогика Х1Х-начала XX века современная зарубежная школа развитие педагогики в России характерные черты воспитания и обучения детей в период перехода к феодализму влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли просветительские реформы нач. XVIII века создание государственной системы начального, среднего и высшего образования развитие революционно-демократических педагогических идей развитие педагогики как науки и искусства школа и педагогика в России Х1Х-нач. XX века советская школа и педагогика основные принципы единой и трудовой школы обновление содержания, организационных форм и методов обучения введение единой системы народного образования в СССР разработка теории и практики воспитания в коллективе педология и ее влияние на развитие педагогики осуществление всеобщего среднего образования педагогика сотрудничества реформа 1994 г. -истоки и итоги ее реализации российская школа и педагогика в новой социально-экономической ситуации. [c.109]
Смотреть страницы где упоминается термин Основные предпосылки экономической теории
: [c.30] [c.8] [c.520] [c.373] [c.491] [c.298] [c.77]Смотреть главы в:
Современные деньги и банковское дело -> Основные предпосылки экономической теории