Основы технологического менеджмента

ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА  [c.122]

Информационно-технологический менеджмент (ИТМ), реализованный на основе системы КИС, обладает следующими преимуществами  [c.478]


Основу системы менеджмента - программы составляют менеджеры программ, которые несут основную ответственность за своевременное и качественное выполнение программ на всех этапах реализации — от разработки технического задания до сдачи новой продукции или нового технологического процесса.  [c.280]

Стратегическое управление рассматривается как важнейшая составляющая долгосрочного менеджмента на микроэкономическом уровне. На основе стратегических управленческих решений фирма формулирует перспективные направления развития основных элементов организации и деятельности,, определяет механизмы противостояния конкурентам, способы и коридоры возможной кооперации с партнерами, направления продуктовой, технологической, сбытовой и кадровой политики.  [c.385]

Мотивация — процесс побуждения работника к действиям, обеспечивающим те или иные результаты деятельности организации. В некотором смысле развитие мотивации приводит к повышению производительности не в меньшей степени, чем технологическое перевооружение. Более того, в истории известны примеры, когда преимущество достигалось не посредством передовой технологии, а как раз вопреки ей — на основе эффективно работающей системы материальных и моральных стимулов. Востребованность концепции мотивации и методик стимулирования столь велика, что практика менеджмента готова принимать к использованию концепции мотивации, порожденные не только психологической средой, но и разработанные в рамках самого менеджмента. На протяжении последнего столетия воззрения на природу мотивации развивались достаточно интенсивно.  [c.480]


Предпринимательство в научно-технической сфере. Принципиально важное значение для науки и экономики страны в целом имеет предпринимательство в научно-технической сфере. Говоря о предпринимательстве, обычно подразумевают вид управленческой деятельности, связанный с организацией нового дела, вкладывая собственные средства и принимая на себя риск. В нашем случае под этим термином следует понимать технологический, нацеленный на получение именно практического результата прикладной сектор науки, действующий на основе законов рыночной экономики. Этот сектор должен включать "фирменную" и ВУЗовскую науку, малый научный бизнес, различные альтернативные формы производства изделий, приборов, товаров и оказания услуг наукоемкого характера (инжиниринг, консалтинг, информационные услуги, послепродажное обслуживание и ремонт наукоемкой техники, обслуживание межстранового технологического трансферта и т.д.), территориальные научно-промышленные и сельскохозяйственные конгломераты. Работать в науке значительно труднее, чем на производстве. В становлении предпринимательства, помимо традиционных трудностей, следует выделить психологическую неготовность научного работника заниматься бизнесом из-за отсутствия у него специальных знаний по менеджменту и маркетингу.  [c.11]

Суть менеджмента преобразований в том, чтобы на основе глубокого анализа реальных ситуаций в динамике найти формы и методы поиска ответа на постоянные изменения внешней среды и с помощью соответствующих мер обеспечить свою жизнеспособность. Среди подобных изменений имеют место экономические (глобализация рынка, его региональная дифференциация и т.д.), технологические (появление новых технологий), политико-правовые (изменения в законодательстве), социально-культурные (например, демографические) и физико-экологические (климатические условия и т.д.).  [c.242]


Глава 23 PR -менеджмент технологические основы  [c.472]

PR-менеджмент технологические основы  [c.491]

Предметная технология представляет собой последовательность технологических этапов по модификации первичной информации, например, технология бухгалтерского учета, технология выдачи кредита банком. Отметим, что технология принятия решений управленческим аппаратом (менеджментом) всегда имела информационную основу, хотя обработка данных и осуществлялась вручную.  [c.461]

Основы менеджмента включают общие технологические аспекты и механизмы, которые содержат принципы, методы, функции управления и организационные структуры, управленческие решения и другие связующие элементы менеджмента, а также технологии процессов управления, научную организацию труда (в том числе менеджеров) и некоторые другие категории.  [c.9]

Эволюция менеджмента и развитие системы управления тесно связаны с периодами развития экономики, прорывами в управленческой мысли или сменой парадигм. Основной причиной смены парадигм является радикальное изменение образа мышления о наиболее эффективном хозяйствовании. Один из основных принципов каждой парадигмы — изменение структуры затрат производства, определяемой ключевым фактором парадигмы и ее базовыми технологиями. Ключевой фактор является основой системы управленческих и технологических нововведений.  [c.12]

Наряду с формированием благоприятного инвестиционного климата на первый план выходят две взаимосвязанные задачи разработка механизмов финансирования масштабных инновационных программ, основанных на долевом участии государственного, промышленного и банковского капиталов формирование эффективных форм организаций капитала, заключающихся в создании современной институциональной среды. Основу этой среды должны составить институты с мощным финансовым, промышленным, инновационным и организационным потенциалами. К таким институтам относятся финансово-промышленные группы, образующиеся вокруг одного или нескольких технологически связанных крупных организаций-производителей, а также банковские структуры с развитой филиальной сетью, обеспечивающие эффект от солидарной заинтересованности и ответственности субъектов менеджмента и производства за принятие и реализацию решений.  [c.67]

Продуктовая политика банка и функционально-технологическая поддержка продуктового ряда банка 10. Финансовый менеджмент клиентуры банка и его развитие в инновационное направление деятельности банка на основе потребностей клиентов (рынка)  [c.523]

В расширенном толковании экологический менеджмент проектов — это управление взаимодействием проекта и природы на основе использования экономических, административных, социальных, технологических и информационных факторов с целью достижения качества (состояния) природной среды, обеспечивающего возможность устойчивого развития общества и природы.  [c.310]

Методом исследования в системном подходе является моделирование процессов. Хотя любое моделирование живых систем предполагает упрощение (редукцию) ввиду принципиальной невозможности разработки абсолютно адекватных моделей, анализ и разработка моделей позволяет углубить знания о системе и получить данные, на основе которых возможно установление закономерностей функционирования и развития. Множество подходов и граней для исследования организаций определяет и многочисленность научных и прикладных дисциплин, исследующих хозяйственные организации. Это и точные (инженерные, технологические), и экономические науки, и логистика, и маркетинг, и документоведение, и менеджмент.  [c.141]

К факторам, используемым для оценки силы/позиции в конкуренции, относятся доля рынка, относительный уровень издержек, возможность превзойти конкурентов по качеству товара, знание потребителей и рынков, адекватность технологических ноу-хау, уровень менеджмента и уровень прибыльности относительно конкурентов. Аналитику необходимо сделать выбор либо оценивать каждое хозяйственное подразделение на основе одинаковых факторов (что усиливает, основу межотраслевого сравнения), либо — на основе наиболее значимых факторов для его отрасли (что позволяет сделать более объективный вывод о конкурентных позициях компании). Оценка силы/позиции в конкуренции каждого подразделения определяет его положение по горизонтали матрицы.  [c.257]

В курсе Организация производства даются методические основы формирования и организации (протекания) информационных, маркетинговых, конструкторских, технологических, логистических, экономических, социальных, трудовых, производственных и управленческих процессов как системы, в их взаимосвязях. Без организации всех этих процессов невозможно изготовить продукцию. Подробно эти процессы изучаются в курсах Информатика , Маркетинг , Инновационный менеджмент , Логистика , Экономика предприятия , Технология , Социология , Управленческие решения и др. Необходимость интеграции процессов, изучаемых в этих курсах, обусловливает цели и задачи курса Организация производства . Поэтому, прежде чем приступить к изучению конкретной темы курса Организация производства , студент должен повторить ключевые темы ранее пройденных курсов. Без восстановления в памяти основных понятий и положений из ранее изученных курсов Организацию производства хорошо усвоить невозможно. Таким образом, первым принципом изучения курса Организация производства является повторение ключевых вопросов из ранее пройденных курсов, в которых изучались вышеперечисленные процессы.  [c.29]

Но и сама производительность труда определяется многими элементами, представление о которых помогает лучше разобраться в возможностях ускорения экономического роста. Прежде всего в основе увеличения производительности труда лежат технологические нововведения, полностью зависящие, в свою очередь, от накопления знаний об окружающем нас физическом и социальном мире, то есть от достижений науки и техники. Ядерная физика, физика твердого тела, генетика, сверхпроводимость, достижения в области теории фирмы или поведения индивидуумов — это результаты исследований в области фундаментальных наук. Атомные электростанции, биотехнология, компьютеры, менеджмент, социальные технологии — результаты внедрения в практику того, что сделано в фундаментальных науках. Но именно эти результаты оказывают в последнее время наиболее заметное влияние на рост производительности труда во многих странах.  [c.78]

Именно этим методикам, эффективным для принятия решения о формировании компании, о предоставлении ей кредита или инвестиций, для периодической оценки "здорового" развития, посвящена начальная статья сборника, подготовленная автором настоящего предисловия. Более подробно эти методики изложены в подготовленном к печати учебном пособии "Основы коммерциализации результатов НИОКР и технологий", в рамках подготовки магистров технологического менеджмента по специализации "Коммерциализация технологий" в Центре коммерциализации технологий АНХ.  [c.4]

Обычно на магистерские программы поступают люди в возрасте 25-30 лет, имеющие кроме степени бакалавра не менее двух лет практической работы. Степень магистра, присваиваемая в результате обучения, вообще говоря, не является ученой. Это степень скорее профессиональная , свидетельствующая о том, что получивший ее выпускник имеет не только теоретические, но и практические знания и отчасти навыки в области бизнеса и менеджмента на основе разбора большого количества управленческих ситуаций, участия в управленческих играх, стажировок в крупных фирмах, за границей и т.п. Программы МВА — основные для школ бизнеса, особенно ведущих. Они отличаются исключительной интенсивностью учебы и гарантируют высокое качество специалистов. За выпускниками первой десятки наиболее котирующихся школ бизнеса идет настоящая охота. Например, начальная зарплата магистра Гарвардской школы бизнеса, вот уже много лет занимающей первое место, как правило, превышает 60 тыс. долл. в год. Ее постоянный соперник — Стэнфордская школа бизнеса, ведущие места занимают Уортонская школа в Пенсильвании, Слоу-новская школа в Массачусетсом технологическом институте, Школа бизнеса Мичиганского университета и другие. И в то же время у тех, кто оканчивает менее прости.к ые школы, могут возникнуть проблемы с трудоустройством. В целом же, чтобы сделать карьеру профессионального управляющего в США, особенно в крупной фирме, или жг специалиста по бизнесу и менеджменту высокого ранга, наличие  [c.7]

Локальные лаборатории 1 2 включают Остинский технологический инкубатор, Главную сеть и Остинский технополис. Инновационные концепции и приемы менеджмента на основе уроков этих "учебных лабораторий" перешли по стране в такие организации, как Исследовательский центр НАСА (Саннивэйл), Космический Центр Джонсон (Хаустон, Техас). В последнее время Институт 1 2 работает с Национальным Управлением океана и атмосферы. Центром технологических инноваций в  [c.151]

Наиболее перспективной стратегией по налаживанию долговременных контактов с существующими и потенциальными клиентами является стратегия RM ( ustomer Relationship Management -Управление взаимоотношениями с клиентами). При реализации этой стратегии клиент выполняет контролирующую, а менеджмент - интегрирующую (координирующую) функцию, оптимизирующую бизнес-процессы основных подразделений компании на основе горизонтальных технологических цепочек.  [c.66]

Суть менеджмента преобразований в том, чтобы на основе глубокого анализа реальных ситуаций в динамике найти формы и методы поиска ответа на постоянные изменения внешней среды и с помощью соответствующих мер обеспечить свою жизнеспособность. Среди подобных изменений имеют место экономические, (глобализация рынка, его региональная дифференциация и т.д.), технологические (появле-  [c.238]

Проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР) по основной продукции изучается в курсе Инновационный менеджмент . В курсе Организация производства основы организации НИОКР рассматриваются по двум причинам. Во-первых, качество НИОКР определяет конкурентоспособность деятельности предприятия-изготовителя и чтобы качественно выполнить входной контроль документации организаторы производства должны хорошо знать объект и предмет контроля. Во-вторых, на стадии комплексной подготовки производства новой продукции осуществляется (при необходимости) разработка и изготовление нестандартного технологического оборудования.  [c.131]

Проведение комплекса мер по повышению технологического уровня разрабатываемого оборудования и качества его изготовления позволило предприятию в 2001 г. начать работы по разработке системы менеджмента качества на основе стандартов ИСО серии 9000 и ее сертификации через совместное российско-германское предприятие Интерсертифика-ТЮФ .  [c.35]

Уровень и потенциал персонала, который у нас работает, вполне соответствуют сложности этих проблем. Hi-te h, то есть современная технологическая основа менеджмента в виде персональных компьютеров, телекоммуникационных систем, систем обработки информации и так далее, повсеместно стала применяться в России, никаких принципиальных трудностей с этим российские предприятия не испытывают.  [c.17]

На магистерские программы обычно поступают люди в возрасте 25—30 лет, имеющие кроме степени бакалавра не менее двух лет практической работы. Степень магистра, присваиваемая в результате обучения, вообще говоря, не является ученой. Это степень скорее профессиональная, свидетельствующая о том, что получивший ее выпускник имеет не только теоретические, но и практические знания и отчасти навыки в области бизнеса и менеджмента на основе разбора большого количества управленческих ситуаций, участия в управленческих играх, стажировок в крупных фирмах, за границей и т. п. Программы МВА — основные для школ бизнеса, особенно ведущих. Они отличаются исключительной интенсивностью учебы и гарантируют высокое качество специалистов. За выпускниками первой десятки наиболее котирующихся школ бизнеса идет настоящая охота. Например, начальная зарплата магистра Гарвардской школы бизнеса — этой кузницы президентов корпораций, — по опросу 1996 г., в среднем превышает 100 тыс. долл. в год. Ее постоянный соперник — Стэнфордская школа бизнеса, ведущие места занимают Уортонская школа в Пенсильвании, Слоуновская школа в Массачусетсском технологическом институте, Школа бизнеса Мичиганского университета и др. И в то же время у тех, кто оканчивает менее престижные школы, могут возникнуть проблемы с трудоустройством. В целом же, чтобы сделать карьеру профессионального управляющего в США, особенно в крупной фирме, или специалиста по бизнесу и менеджменту высокого ранга, наличие магистерской степени считается весьма желательным. В последнее время широко распространяются вечерние программы обучения по магистерским программам для руководителей-практиков высшего звена (Exe utive MBA). В целом профессиональную степень МВА ежегодно получают около 80 тыс. американцев, что составляет четвертую часть всех магистров, которых готовят американские университеты по всем специальностям.  [c.18]