Целью преподавания дисциплины "Управленческие решения" является формирование у студентов теоретических знаний, практических навыков по вопросам, касающимся принятия управленческих решений обучение студентов основам процесса принятия управленческих решений, применению математических методов в процессе подготовки и принятия управленческих решений в организационно-экономических и производственных системах, т.е. тех инструментов, с помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты управленческих решений. [c.450]
АТТЕСТАЦИЯ КАДРОВ — процедура определения квалификации, уровня знаний, практических навыков, деловых качеств работника и установления их соответствия (несоответствия) занимаемой должности. Цель проведения А.к. — рациональная расстановка кадров и их эффективное использование. По результатам проведения А.к. принимается решение, [c.15]
ВЫДВИЖЕНИЕ КАДРОВ - процедура выбора работника, работающего в данном трудовом коллективе, на новую, более высокую должность в случае соответствия его квалификации, уровня знаний, практических навыков и деловых качеств требованиям, предъявляемым к кандидатам на вакантную должность. [c.43]
Обеспечить усвоение специалистами теоретических знаний, практических умений и навыков расчета показателей уровня качества продукции, их анализа и оптимизации. [c.15]
В отечественной литературе часто встречаются упрощенные трактовки понятия человеческий капитал как совокупности знаний, практических навыков и трудовых усилий человека [26] или как человеческих способностей, дарований, навыков, которые следует признать особой формой капитала [27]. В таких определениях теряется сущность капитала как самовозрастающей стоимости, остается нераскрытой его природа. Возникнув на ранних этапах формирования доктрины человеческого капитала, подобные представления претерпели к сегодняшнему дню существенные изменения, обогатившись практикой крупнейших корпораций по управлению интеллектуальным капиталом. [c.53]
Долгосрочные инвестиционные решения, именуемые стратегическими, направлены на обеспечение успешного функционирования фирмы в будущем и требуют от финансовых менеджеров конкретных профессиональных знаний, практического опыта и навыков в использовании современных методов анализа для выбора оптимальных направлений и путей развития фирмы на перспективу с учетом объективных закономерностей развития рыночной экономики [c.213]
В процессе нашего обсуждения стоит заметить, что "невыраженное знание" динамично меняет кругозор, способствуя продвижению границ формализованного знания, а также постановке новых проблем и спросу на их разрешение. Естественная траектория определенных технологических улучшений определяет границы дальнейшего совершенствования, которое, в свою очередь, служит фокусом последующих научных исследований. Технологический прогресс часто формулирует направления новых научных исследований, когда технологический успех часто предшествует научному осмыслению процессов, его составляющих. Можно утверждать, что "сегодня значительная часть работы ученого состоит в систематизации и перестройке знаний, практических решений и методов, развитых и/или используемых технологом". [c.135]
Громадные трудности и в области критического отбора пригодного для ценней исследования материала, и в области применения подходящих для его разработки методов несомненно налицо. Их отрицать не приходится. Ио и останавливаться перед ними уже в самом начале работы нет оснований. Не окунувшись в воду, нельзя научиться плавать. Лишь и процессе самого исследования можно познать все его трудности и способы их преодоления. Нет сомнения, что вначале придется пользоваться и весьма посредственным материалом, и недостаточно отточенными методами, лишь бы это — хотя бы и путем весьма постепенных приближений — вело нас к подлинному знанию, практически ценной истине, [c.374]
Связь облегчения труда с повышением его производительности. Как учит К. Маркс, труд есть прежде всего процесс, совершающийся между человеком и природой. В процессе труда человек своей собственной деятельностью обусловливает, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой [1]. Труд человека в социалистическом производстве представляет богатый содержанием творческий процесс. В процессе труда люди применяют и совершенствуют орудия производства, обогащают свой трудовой опыт, раскрывают все новые и новые свойства вещей, законы явлений, проверяют и углубляют свои знания, практически используют законы природы в целях добывания средств к жизни. [c.53]
Подбор рабочих и комплектование рабочих мест (бригад) с учетом общеобразовательного уровня, профессиональных знаний, практического опыта и уровня квалификации, требуемых для работы на данном рабочем месте (в данной бригаде) [c.30]
Человеческий капитал. Совокупность знаний, практических навыков и творческих способностей служащих компании, приложенная к выполнению текущих задач. Другими его составляющими являются моральные ценности компании, культура труда и общий подход к делу. Человеческий капитал не может быть собственностью компании. 2. Структурный капитал. В эту категорию входят техническое и программное обеспечение, организационная структура, патенты, торговые марки и все то, что позволяет работникам компании реализовать свой производственный потенциал — иными словами, то, что остается в офисе после ухода служащих домой. Структурный капитал включает также отношения, сложившиеся между компанией и ее крупными клиентами. В отличие от человеческого капитала структурный может быть собственностью компании, следовательно, и объектом купли-продажи . [c.44]
Эффективность применения сравнительного метода в практической организаторской деятельности, научном исследовании определяется правилами, выработанными многовековым исследовательским опытом во-первых, сравнивать можно лишь взаимосвязанные, однородные и соизмеряемые события (факты) во-вторых, следует выявлять не только признаки сходства в сравниваемых событиях (фактах), структурах, но и признаки отличия в-третьих, сравнение должно осуществляться прежде всего по таким признакам сходства и различия, которые имеют важное, существенное значение. Следует сравнивать неизвестное (объясняемые факты) с известным (ранее установленными знаниями). Практически ни одно обобщение, ни один вывод невозможно сделать без предварительного установления признаков (признаков сходства), т.е. основания для обобщения вывода. [c.35]
Ключевыми факторами успеха следует считать знания, практические навыки процессы и элементы внешней и внутренней среды предприятия, способные влиять на становление, изменение и развитие источников конкурентного преимущества предприятия. [c.152]
В практике промышленно развитых стран с рыночной экономикой вложения средств в покупку интеллектуального капитала в форме услуг консультантов рассматриваются как гораздо более эффективные, чем покупка машин, оборудования и технологий. В России же в этой сфере сложилась парадоксальная ситуация при наличии большого интеллектуального потенциала в области экономики и управления его использование в период перехода к рыночной экономике существенно уменьшилось. Старые государственные формы принудительного внедрения научных знаний практически не используются, а привлечение независимых консультантов не получило еще достаточно широкого распространения. При этом большинство предприятий России находится сейчас в тяжелом экономическом положении, и не последнюю роль в этом сыграло то, что они не смогли найти формы управления своей деятельностью, которые были бы адекват- [c.524]
Чтение лекций Пассивный метод обучения, используется для изложения теоретических и методических знаний, практического опыта [c.302]
Формирование резерва проводится ежегодно по распоряжению руководителя службы управления персоналом. Зачисленные в резерв работники должны обладать необходимыми знаниями, практическим опытом, умением работать с людьми, высокими моральными и деловыми качествами. [c.250]
Человеческий капитал — та часть интеллектуального капитала, которая имеет непосредственное отношение к человеку. Это знания, практические навыки, творческие способности людей, их моральные ценности, культура труда. Человеческий капитал важен с точки зрения инноваций, обновления, участия в мозговых штурмах и пр. Но не всегда чисто человеческого компонента достаточно для формирования мощного интеллектуального капитала. Яркий пример — университеты они объединяют в себе много умных людей, которые, однако, как правило, в данной структуре не делают больших денег. [c.550]
Задача данной книги — предоставить современным и будущим менеджерам набор знаний, который бы способствовал наиболее полному раскрытию потенциала коллектива, задействовал скрытые возможности людей и групп. Она формирует отношение к персоналу как к самому перспективному фактору производства. Фундаментальные и прикладные знания, практические рекомендации делают работу полезной для студентов, изучающих менеджмент, организационное поведение, управление персоналом, а также для бизнесменов и менеджеров, желающих улучшить качество персонала, его отношение к труду и на этой основе повысить отдачу. [c.2]
На основе теоретического анализа было сделано предположение, что основными факторами, определяющими квалификацию рабочих, являются образование, стаж и возраст. Действительно, квалификация есть в определенном смысле функция сноровки, физической силы, теоретических знаний, практических навыков. К сожалению, большую часть факторов подобного рода количественно измерить невозможно. Однако можно считать, что работоспособность меняется с возрастом, хотя и непосредственно не зависит от возраста. Практические навыки, опыт работы, как правило, приобретаются в процессе работы в течение более или менее длительного времени и, таким образом, отражаются в стаже работы. Наконец, объем теоретических знаний в среднем растет с повышением уровня образования. [c.177]
Во-вторых, работая над книгой для руководителей, я мысленно представлял себе своих студентов, знания, практические навыки, нравственность и жизненные успехи которых во многом обусловлены качеством работы вузовских кафедр и их руководителей. [c.5]
Знание практических правил, приемов и даже рецептов необходимо в любом реальном деле. Но без понимания основ человек вынужден оставаться в рамках этих правил, приемов и рецептов. Он неспособен к творчеству. Он воспринимает как катастрофу любое изменение ситуации, делающее неприменимыми известные приемы и рецепты. [c.328]
Любая теория или метод надежна настолько, насколько она увязана с имеющимся практическим опытом в данной отрасли знаний. Практический же опыт маркетинга, как следует из условия 2, отсутствует. [c.11]
Смысл проведен ля инвестиционного анализа заключается в его практическом применении. Это одно из основных его отличий от теоретических областей знаний. Практическое значение инвестиционного анализа — помочь инвестору получить ответы на наиболее важные вопросы. Первое, что волнует инвестора в отношении конкретного выпуска ценных бумаг, следующее следует ли этот выпуск приобретать, продавать или сохранять в своем инвестиционном портфеле. Так традиционно выглядят рекомендации инвестиционных аналитиков и специалистов крупнейших брокерских компаний. Но, наверное, более корректно было бы сформулировать вопрос по-другому "Следует ли конкретный выпуск ценных бумаг покупать (продавать, сохранять в портфеле) при определенной цене, в определенное время, данному конкретному инвестору ". Для ответа на этот вопрос необходимо по очереди разобраться с каждой из четырех его составляющих. [c.138]
Таким образом, овладение основами социально-психологических знаний — практическая необходимость для каждого современного руководителя трудового коллектива. [c.152]
Другая крайность состоит в том, что аудитор пытается лично решить все вопросы, выходящие далеко за пределы его личной компетенции. Это вариант, при котором возможны грубейшие ошибки. Поэтому к участию в аудиторских проверках следует привлекать специалистов различных отраслей знания, практических работников с большим опытом. [c.128]
И, конечно, всякий профессионал должен обладать тем набором теоретических знаний, практических навыков и личностных качеств, которые отличают его от дилетанта и обеспечивают достижение запланированного результата. [c.237]
В целом полноценное лидерство позволяет управлять людьми без их сопротивления и недовольства, формального контроля, страха и наказаний. По мнению многих ученых, лидерами рождаются , однако в еще большей степени ими становятся с помощью обучения, упорной индивидуальной работы, освещенного знаниями практического опыта и приобретаемых в нем навыков. Опираясь на все это, в принципе практически каждый компетентный руководитель может стать деловым, а во многом и эмоциональным (правда, это требуется далеко не всегда) лидером. [c.87]
Наконец, необходимо подчеркнуть, что рыночная эффективность не гарантирует предвидения события на рынке. Она означает лишь то, что рынок отражает наиболее удачные догадки всех его участников, основанные на знаниях, полученных ими вовремя. Новая информация поступает постоянно, показывая, что рыночные цены сложились неправильно. Действительно, эффективный рынок не реагирует, пока он не узнает что-нибудь новое, чего он не знал раньше. Рыночная эффективность просто означает, что цены соответствующим образом устанавливаются на основании текущих знаний практически, оглядываясь назад, рынок всегда неправильный . [c.116]
Квалификация работника определяется уровнем специальных знаний, практических навыков и характеризует степень сложности выполняемого рабочим конкретного вида работы. К квалифицированным рабочим кадрам относятся работники, которые обладают теоретическими знаниями и практическими навыками, требующими соответствующего обучения и аттестации. [c.120]
Аттестация кадров — процедура определения квалификации, уровня знаний, практических навыков, деловых качеств работника и установление их соответствия занимаемой должности. Цель аттестации — рациональная расстановка кадров и их эффективное использование. По результатам аттестации принимается решение, изменяющее или сохраняющее сотруднику занимаемую должность в соответствии с его готовностью и возможностью исполнять обязанности согласно должностной инструкции. [c.256]
Некоторые менеджеры действуют так, будто их знание ситуации совершенно, они принимают решения и относятся к последствиям, по-видимому, с небольшим познавательным интересом. Другие полностью отвергают или под каким-либо предлогом не хотят иметь дела с информацией, которая находится за пределами компетенции, и утверждают, что результат менее чем совершенного знания практически выше, чем тот, которого можно было бы ожидать от более полно информированного лица, принимающего решения. Оба взгляда наивны и опасны. [c.203]
Аттестация персонала организаций основного звена управления —- процедура определения квалификации, уровня знаний, практических навыков, деловых и личностных качеств работников, качества труда и его результатов и установления их соответствия (несоответствия) занимаемой должности. Целью проведения аттестации является рациональная расстановка кадров и их эффективное использование. Аттестация персонала служит юридической основой для переводов, про- [c.221]
Вот почему математика, как и программирование, доставляет порой истинное наслаждение. Но достичь этого бывает нелегко. Даже математик испытывает трудности при изучении новых направлений в своей науке. Теория взаимодействующих процессов - новое направление в математике программист, приступающий к изучению этой теории, не окажется в невыгодном положении по сравнению с математиком в конце же он обретет явное преимущество, имея возможность найти полученным знаниям практическое применение. [c.7]
Извлечение знаний. Это длительная и трудоемкая процедура, в которой специалисту по разработке интеллектуальной системы, вооруженному аппаратом математической логики, системного анализа и т.д., необходимо построить модель предметной области. Извлечение знаний выполняется без использования вычислительной техники путем непосредственного контакта инженера по знаниям с носителем знаний (например, экспертом, специальной литературой и др.). На современном этапе этот подход используется наиболее часто, поскольку промышленных систем приобретения и формирования знаний практически нет. [c.115]
Несомненно, лидеры должны концентрировать свои усилия на недопущение возникновения проблем, особенно психологического плана, опираясь на свой опыт и знания практической психологии поведения людей. Лидер должен уметь определить потенциальные причины деструктивных конфликтов, всячески избегать их появления, так как на разрешение конфликтов затрачивается время и нервная энергия участников. [c.517]
ПРОФЕССИЯ (лат. professio, profitior — объявляю своим делом) — род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки, получения специальных знаний, практических навыков, приобретенного опыта работы определяемый характером и целью трудовых функций, (напр., врач, менеджер, артист, преподаватель, слесарь и др.). [c.289]
Тарифные разряды рабочим присваивает квалификационная комиссия строительной организации. В ее состав входят прораб участка, представители отдела труда и заработной платы и комитета профсоюза. Комиссией оценивается уровень теоретических знаний, практические навыки рабочего и его экономическая подготовка. По заключению комиссии администрация строительной организации по согласованию с постройкомом утверждает рабочему соответствующий тарифный разряд. [c.308]
Категории финансового менеджмента — это наиболее общие, ключевые понятия данной науки. В их числе фактор, модель, ставка, процент, дисконт, финансовый инструмент, денежный поток, риск, доходность (отдача), леверидж и др. Особенность развития научных знаний, проявляющаяся в переплетении категорийного аппарата и инструментария смежных научных направлений, приводит к тому, что обособить базовые понятия как принадлежащие исключительно данной области знаний практически невозможно. Одно из исключений — применяемый в бухгалтерии метод двойной записи. Финансовый менеджмент по меркам истории представляет собой исключительно юное направление в науке — именно этим объясняет- [c.48]
Интеллектуальный капитал компании S andia AFS — это (среди прочего) владение знаниями, практическим опытом, организационными процессами, профессиональными навыками и межкультурными навыками в рамках всей организации, т. е. коллективные знания, заключенные в человеческом и организационном капитале, которые дают S andia AFS конкурентное преимущество. Ценность интеллектуального капитала определяется объемом финансовой прибыли, приносимой этими нематериальными активами в целом. Составляя отчет о состоянии ИК, мы ставили своей целью создание и развитие интеллектуального капитала в качестве видимого и стабильного актива, дополняющего традиционный бухгалтерский баланс. В самом прямом смысле нашей конечной целью является превращение IQ в ЭКЮ. [c.261]
Технический прогресс приводит к усложнению аппаратуры, оборудования. Работники, обслуживающие комбинированные установки, должны обладать большей суммой знаний, практические навыки их должны обеспечить бесперебойную работу сложного агрегата, быстро и качественно реагировать на всякие изменения в работе. Рабочие такого производства должны обладать, помимо высоких специальных знаний, более высоким общеобразовательным уровнем. На современных сложных установках общее Fse-дение процесса доверяется инженерно-техническом) рабопшку. На должности старшею uaepaiupa (аппаратчика) работают рабочие, имеющие специальное среднетехническое или общее среднее образование. Непрерывно увеличивается количество рабочих с образованием 8—10 классов и среднетехническим, на передовых заводах их доля составляет 50—60% возрастает доля ИТР, которая в настоящее время составляет 10—20%. [c.237]
Экономический анализ — специальная отрасль знаний. Его вс ннкновение и развитие обусловлено определенными требования -и условиями, которые неизбежно предъявляются к новой отрас знаний. Практическая потребность в последующих, текущих и пер пективных аналитических разработках определяется уровнем и ма штабом развития национальных экономик. Изучение внутренних внешних факторов является одним из необходимых условий обе печения финансовых результатов. [c.8]
На рубеже 70-х годов в ожесточенном споре решался вопрос о профессиональной подготовке в средней школе. Она существовала в последней ступени - с 10 по 12 класс. Идея казалась плодотворной, поскольку открывалась возможно-стоь дать специальность всем и каждому. Но производство вмешалось и безаппеляционно решило спор фирмы отказывались признавать свидетельства о школьной профессиональной подготовке, требовали от них учиться сызнова. Логику администрации нетрудно понять. Ведь она должна доверить дорогостоящую технику тем, в чьей практической квалификации не уверена. Школа давала определенную сумму профессиональных знаний, но не располагала условиями для их практического закрепления, выработки устойчивых профессиональных навыков. [c.10]
В учебнике впервые обобщены в единый комплекс знания и практические достижения в области безопасности жизнедеятельности человека в техносфере. Изложены основные сведения по охране труда, промышленной экологии, чрезвычайным ситуациям и гражданской обороне. Дано представление об источниках и значимости основных травмирующих и вредных факторов среды обитания, реакциях человека на негативные воздействия, законодательных и нормативных основах, регламентирующих производственную и техносферную безопасность, охрану природной среды, мерах и средствах защиты человека и окружающей среды. [c.2]