Вопросы и задачи по курсу

Глава 15 ВОПРОСЫ И ЗАДАЧИ ПО КУРСУ  [c.235]

После каждого раздела приведены тесты — своеобразные испытания в форме вопросов и задач, по результатам выполнения которых можно судить о знаниях, умении и навыках испытуемого. Выполнение тестовых заданий необходимо всем, кто хочет освоить курс с помощью нашего учебного пособия.  [c.22]


В сборнике дан обзор ключевых категорий и положений, приведены вопросы для обсуждения, задачи и ситуации по курсу "Финансовый анализ".Он содержит также один из вариантов рабочей программы курса, финансовые таблицы и основные формулы, необходимые для решения задач.  [c.2]

Это пособие задумывалось как логически необходимое дополнение для книги В.В. Ковалева и В.А. Уланова "Курс финансовых вычислений" (М. Финансы и статистика, 1999). В частности, поэтому в данном пособии сохранены и обозначения, используемые в "Курсе...". Но конечно, при чтении пособия для ознакомления с теоретическим материалом можно использовать и другую литературу по аналогичной тематике. Список такого рода литературы, изданной на русском языке, приведен в конце пособия. Заметим, однако, что данное пособие в известном смысле является автономным. Многие задачи можно успешно решить после внимательного прочтения методических материалов к параграфам, ответов на вопросы и тщательного изучения предложенных решений типовых примеров.  [c.6]


Как в пособиях по теории экономического анализа, так и в отраслевых курсах анализа, как правило, рассматриваются организация и методика экономического анализа основного звена народного хозяйства, поэтому здесь на этих вопросах нет необходимости останавливаться подробно. Подчеркнем лишь связи данного вида экономического анализа с коммерческим расчетом, задачи которого он решает, и требование (как ни при каком другом виде анализа) комплексности в изучении предприятия как целого объекта управления.  [c.202]

Учебник предназначен в первую очередь для преподавателей, а также для студентов экономических вузов и факультетов, изучающих курс "Налоги и налогообложение". Вместе с тем, автор при его подготовке исходил из того, что он должен принести практическую пользу работникам налоговой и финансовой системы страны, различных контролирующих органов, бухгалтерских служб предприятий и организаций, а также налогоплательщикам, какими бы сферами деятельности они не занимались. При этом автор не стремился создать универсальный инструктивный документ, который заменил бы собой все нормативные акты по налогообложению. Такая задача не ставилась и не могла ставиться. Вместе с тем учебник дает достаточно полное представление о порядке исчисления и уплаты конкретных налогов, установленных законом льгот и условиях их применения и ряде других важных вопросов, связанных с налогообложением.  [c.6]

Наша задача состоит в том, чтобы установить, как эти переменные соотносятся друг с другом. Мы не станем пытаться проанализировать все взаимоотношения, а ограничимся лишь теми, которые необходимы для построения простых моделей. Иными словами, мы не ставим своей задачей построение общей теории, а хотим сосредоточиться лишь на частичном объяснении динамики валютных средств. Нашей основной целью является обменный курс, и мы используем остальные переменные лишь по мере необходимости. Мы не будем давать численного выражения переменным а будем лишь обозначать направление их изменения (стрелка вверх, стрелка вниз,) или сравнивать их величину (>,<). Прежде чем начать рассмотрение вопроса, необходимо сделать два общих замечания. Одно из них заключается в том, что взаимоотношения, как правило, являются круговыми, т.е. переменные могут служить как причиной, так и следствием по отношению к другим переменным. Мы будем обозначать причинно-следственную связь с помощью горизонтальной стрелки (=>). Еще один важный момент заключается в том, что взаимоотношения между переменными не должны быть внутренне непротиворечивыми  [c.93]


Изучение каждой темы включает ознакомление с теоретическими положениями, решение практических задач и анализ ситуаций (кейсы), самостоятельный контроль усвоения материала. Практические упражнения по курсу включены в изучение каждой темы теоретического курса. Самостоятельный контроль усвоения материала осуществляется путем ответов на контрольные вопросы, завершающие изучение каждой темы курса.  [c.8]

Учебное пособие предназначено для студентов и работников производственной сферы, занятых в области планирования и управления реальными инвестициями в отраслях ТЭК. Учебное пособие включает в себя следующие разделы общие понятия и задачи курса, вопросы организации рыночных отношений в инвестиционном комплексе, моделирование оперативных планов реализации проектов, составление календарных планов выполнения работ, анализ потребления материальных и трудовых ресурсов, планирование денежных потоков при реализации инвестиционных проектов, методы расчета их экономической эффективности. В конце учебника приводятся контрольные вопросы по курсу.  [c.2]

Большинство новых работников представляют свою предстоящую деятельность слишком формально и поверхностно при поступлении на работу у них остается масса открытых вопросов и проблем. Ориентация — это деятельность по введению работников в курс их задач на новом месте работы, по ознакомлению их с руководителями и рабочими группами.  [c.128]

При определении места наиболее эффективного выполнения данной работы вы должны работать в тесном контакте с группой по разработке технологии производства (в небольших фирмах при маршрутизации процесса обращаются за советом к поставщикам оборудования или к специальным консультантам). Инженеры по разработке технологии производства знакомы в совершенстве с новейшими методами производства и оборудованием их основная задача состоит в усовершенствовании методов производства и разработке новых технологических процессов. Более того,. инженеры-конструкторы часто советуются с инженерами-технологами при разработке спецификаций изделий, что дает возможность инженерам-технологам заранее ознакомиться с новыми видами изделий и быть в курсе того, как они должны быть наилучшим образом сконструированы. С инженерами-технологами следует посоветоваться всегда, когда решаются вопросы, связанные с применением специальных инструментов, контрольно-измерительных приборов и систем контроля производства.  [c.247]

Задачи данного курса показать значение работы с документами в жизни общества воспитать у будущих секретарей чувство ответственности за выполняемую работу дать общие сведения об истории и организации служб документации и секретарских служб, перспективах их развития и совершенствования определить роль секретаря в организации работы с документной и бездокументной информацией, научить приемам выполнения вспомогательно-технических функций по обслуживанию работы руководителя дать необходимый объем знаний в вопросах экспертизы ценности документов и научить подходить к их оценке на основе марксистско-ленинской методологии привить необходимые навыки в работе с делами, законченными производством, в их оформлении и порядке сдачи в архив.  [c.5]

Сборник содержит ситуационные задачи и контрольные вопросы для проведения практических и семинарских занятий по курсу Аудит . Контрольные вопросы и тесты предназначены для текущего контроля знаний по темам. Индивидуальные задания позволят организовать самостоятельную работу студентов,  [c.286]

Приведу такой пример. Работая с руководителем одного из предприятий над повышением внутренней эффективности этого предприятия, мы тщательно проанализировали существующую организационную структуру предприятия и на базе ее, используя классические методы управления, разработали новую, рациональную. Далее определили цели и задачи для каждого подразделения, а также порядок их взаимодействия. Затем я обратился к специалистам по маркетингу одной из консультационных фирм с предложением организовать краткосрочные курсы для работников коммерческого отдела данного предприятия по вполне конкретным вопросам определение рыночной стратегии предприятия и улучшение политики сбыта, выработка фирменного стиля и грамотная организация рекламных кампаний.  [c.84]

В практикуме содержатся задачи с методическими указаниями по основным темам курса Экономика промышленного предприятия . Проработка этих задач поможет студентам более глубоко усвоить теоретические вопросы и научиться самостоятельно проводить расчеты по определению себестоимости продукции, оценке уровня рентабельности и эффективности капитальных вложений, формированию цен на промышленную продукцию.  [c.2]

Практикум включает 11 тем и имеет четкое логическое построение. По каждой теме предлагаются вопросы для обсуждения, тесты, задачи, темы рефератов, рекомендуемая литература. Ко всем тестам и задачам, представленным в практикуме, даны ответы и решения с подробными комментариями и рекомендациями по выполнению. Предложенная структура учебного пособия поможет студентам очной и заочной форм обучения изучить курс Мировая экономика в вузе.  [c.3]

В других главах непосредственно излагаются отдельные разделы микроэкономики, но акцент при этом делается на математическом обосновании соответствующих утверждений. При этом предполагается, что связанные с этим вопросы содержательного характера обсуждаются в основном в курсе микроэкономики, полностью скоординированном и читаемом параллельно с курсом математических методов. Здесь имеются в виду главы и разделы по теории потребительского выбора, производственным функциям, задачам оптимизации производства, моделированию экономической динамики, статистическому оцениванию макроэкономических зависимостей.  [c.10]

Учебник разбит на четыре части в соответствии с шестью этапами маркетинговых исследований. В первой части "Введение и первые этапы маркетинговых исследований" студенты знакомятся с предметом курса "Маркетинговые исследования" и основными его задачами, а также рассматривают вопросы, связанные с определением проблемы маркетингового исследования, что является первым и наиболее важным его этапом. Для выяснения подходов к проблеме на втором этапе маркетинговых исследований определяются характер и масштабы исследований. Во второй части "Разработка плана исследования" раскрываются типы исследований (третий этап маркетинговых исследований), приводятся подробные описания поискового, дескриптивного и причинно-следственных типов исследования, рассказывается о типах информации, собираемой в ходе маркетинговых исследований, и о вопросах шкалирования. Мы предлагаем ряд принципов по составлению анкет и объясняем процедуру, методы и статистические подходы, использующиеся при выборочных наблюдениях. В третьей части "Сбор, подготовка и анализ данных" изложена практика проведения и управление по-  [c.17]

К сожалению, в связи с отсутствием традиций и невозможностью широкой ориентации на нынешнюю отечественную практику курс какое-то время будет иметь преимущественно импортный характер. Учитывая это ограничение, а также факт издания на русском языке в 1998 г. шестой редакции базового американского учебника [35], автор пособия посчитал возможным ограничиться выборочным рассмотрением тематики курса и остановился на нескольких вопросах, заслуживающих, по его мнению, более внимательного обсуждения. В то же время он постарался избежать чрезмерного увлечения формальными аспектами курса (которое, на его взгляд, свойственно многим отечественным изданиям) и попытался уделить по возможности больше внимания смысловым моментам стратегического менеджмента (его связи с потребностями и задачами организационного развития).  [c.4]

Задачей курса является реализация требований, установленных Государственным общеобразовательным стандартом высшего профессионального образования к подготовке специалистов по вопросам финансов и кредита, закрепление теоретических знаний и умение использовать их в практической деятельности.  [c.481]

Вот почему при проектировании АСПР сложился следующий порядок. Во-первых, модель принимается ко внедрению только в том случае, если расчеты по ней могут выполняться пользователем без участия автора-разработчика. Для этого модель должна быть снабжена методическими указаниями и инструкциями, позволяющими пользователю самостоятельно настраивать ее на решение конкретной задачи. Такая настройка может производиться, например, введением дополнительных ограничений или снятием некоторых из них, предусмотренных исходной постановкой подбором формы целевой функции из заданного их набора изменением вида какой-либо зависимости, учитываемой в модели, и т. д. При приемке в эксплуатацию первой очереди АСПР наличие указанной документации рассматривалось в качестве обязательного условия сдачи математического обеспечения каждой задачи в фонд алгоритмов и программ (ФАП) АСПР, а качество этой документации проверялось в ходе приемо-сдаточных испытаний специально созданными по отдельным функциональным подсистемам рабочими группами, в состав которых входили представители отделов Госплана. С учетом накопленного ими опыта при формировании второй очереди АСПР вопросам технологичности внедряемых задач уделяется особое внимание. Во-вторых, для решения проблемы использования экономико-математических моделей в технологии разработки плана было признано целесообразным организовать изучение плановыми работниками основ применения экономико-математических методов и электронной вычислительной техники в планировании. Для этого специалисты-плановики проходят обучение по специальной программе на Высших экономических курсах при Госплане СССР.  [c.123]

Литература, посвященная вопросам использования математических методов и моделей в решении экономических задач, включает в себя многие тысячи статей и книг, в том числе и несколько десятков учебников. Однако, несмотря на это, потребность в учебных пособиях удовлетворена далеко не полностью. Дело в том, что книги, посвященные изучению экономико-математических методов, должны быть очень разными, так как читатели отличаются и по уровню подготовки, и по характеру интересов. Предлагаемая книга рассчитана на самые широкие круги читателей, имеющих математическое образование на уровне первых курсов инженерных и экономических высших учебных заведений. Этим она отличается от большинства книг по экономико-математическим методам, которые требуют для своего изучения основательных знаний математики.  [c.5]

Курс на рыночную экономику, а следовательно, на ускорение интенсификации общественного производства, повышение его экономической эффективности и качества продукции требует полной мобилизации всех имеющихся резервов. А это предполагает максимальное развитие хозяйственной инициативы трудовых коллективов предприятий. На современном этапе развития экономики мало ответить на вопрос, как выполнено задание трудовым коллективом. Необходимо прежде всего выяснить, какие изменения в использовании труда произошли в процессе производства по сравнению с заданием. Изменения могут носить двоякий характер положительный и отрицательный. Задача анализа хозяйственной деятельности состоит в том, чтобы обнаружить все изменения, определить их характер и в последующем либо содействовать, либо противодействовать их развитию.  [c.235]

По мнению авторов основная задача бухгалтерской отчетности — воздействие на курс ценных бумаг. Следовательно, прибыль, показанная в балансе и отчете о финансовых результатах, не может быть тождественна прибыли, с которой уплачивают налоги, тем более, что система налогообложения может меняться каждый месяц, а вопрос об инвестициях необходимо принимать с расчетом на многие годы. Однако бухгалтерские методы влияют только в той части, в какой они связаны с изменением движения денежных потоков. Например, изменение методов амортизации не влияет на курс ценных бумаг, так как реальная величина денежных средств, которыми располагает фирма, при этом остается прежней.  [c.482]

Финансовый директор фирмы обычно надеется на получение хороших доходов. Точно также и тот, кто намерен изучить настоящий вводный курс по управлению финансами, по-видимому, захочет получить достаточное удовлетворение от затраченного на это времени. Помня об этой цели, автор настоящей книги ставит себе задачей дать четкое разъяснение следующих вопросов  [c.8]

Учебное пособие содержит основные программные разделы курса экономической теории. Теоретический материал представлен узловыми вопросами тем, по каждой теме даны контрольные тесты и приведены типовые задачи с методикой их решения. Структура учебного пособия позволяет не только качественно изучать теорию, но и приобретать навыки работы с микро- и макроэкономическим инструментарием экономического анализа, осуществлять самопроверку знаний.  [c.799]

Вопросы и задачи по курсу "Экономика нефтяной и газовой промышленности" Учеб. пособие /А. . Зимин У им.не т.ин-т, 1991. - 73 с. - IS8M 5-230-18900-0  [c.2]

Излагаются в программированной цюрме вопросы и задачи по разделам и темам курса "Экономика нефтяной и газовой промышленности". Допросы и задачи составлены о учетом требований, предъявляемых к форме изложения программированного учебного пособия и позволяют достаточно эффективно осуществлять самоконтроль знаний.  [c.2]

В конце каждой главы автор счел целесообразным сделать резюме, в котором тезисно и логически взаимосвязанно раскрываются итоги изучения элементов того или иного макроявления. Кроме того, приводится список основных понятий, сформулированы контрольные вопросы и вопросы для обсуждения. Каждая глава завершается практикумом, который включает в себя тесты и задачи по макроэкономическим проблемам курса. В завершении книги читатель найдет ответы к вопросам тестов, рекомендуемую литературу для более конкретного и содержательного изучения макроэкономики.  [c.4]

Вопросы я задачи охватывают вое разделы и теин курса. По каждой тема предусмотрено Ю вопросов с четырьмя вариантами ответов на каждый вопрос, один из которых правильный. Задачи излагаютоя без подразделения по темам и разделам курса, но о учетом их логической и порядковой последовательности. При программированном самоконтроле знаний студент читает вопросы и находит правильные ответы, сверяя их ло таблице ответов, приводимой в конце данного пособия. Студент вам оценивает знания, используя следующую шкалу  [c.3]

Дан краткий обзор основных понятий, используемых в курсе финансовых вычислений, приведены вопросы для обсуждения. Представлены решения типовых примеров и задачи для самопроверки по изучаемому материалу. Сборник содержит также финансовые таишщы и основные формулы, необходимые для решения типовых задач. Материалы пособия могут использоваться в курсах "Финансовая математика", "Финансовый менеджмент", "Финансовый анализ"  [c.2]

Следующий блок вопросов по курсу Э.с. — ресурсы капитального строительства и эффективность их использования, в том числе вопросы развития основных производственных фондов, их воспроизводства, формирования и нормирования оборотных средств строительной индустрии, подготовки и использования кадров, совершенствования систем оплаты труда, организации производственно-технической комплектации экономические методы хозяйствования и стимулирования. в капитальном строительстве внутрипроизводственный хозяйственный расчет институты рынка (биржи, банки, фонды) финансирование и кредитование строительного предприятия, система взаиморасчетов между участниками строительного процесса, исходя из задач ускорения научно-технического прогресса в рыночной экономике. Следует отметить, что Э.с. связана с рядом специальных экономических дисциплин, а также с науками, изучающими производственно-технические основы строительства.  [c.15]

В реализации этих задач большое место отводится новому хозяйственному механизму, широкое внедрение которого осуществляется в одиннадцатой пятилетке. В постановлении ЦК КПСС от 12 июля 1979 г. О дальнейшем совершенствовании хозяйственного механизма и задачах партийных и государственных органов указывается, что партийные, советские, профсоюзные и комсомольские организации должны рассматривать осуществление намеченных мер по совершенствованию хозяйственного механизма как крупную хозяйственно-политическую задачу. Для этого есть только один путь,— подчеркнул Л. И. Брежнев на XXVI съезде КПСС,— повысить требовательность, научиться эффективнее работать, эффективнее хозяйствовать. Наука эта дается нелегко 3. Понимая всю сложность этой науки, авторы постарались сосредоточить свое внимание на наиболее важных вопросах, касающихся предмета и задач курса.  [c.4]

Важные задачи по совершенствованию У. т. в современных условиях определены в пост. ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС Об усилении работы по реализации активной социальной политик и повышении роли Государственного комитета СССР по труду и социальным вопросам от 7 июля 1487 г, № 825 (СП СССР. 1987. № 38. Ст. 123). В пост, отмечается, ч го осуществление выработанного XXVII съездом партии курса на ускорение социально-экономического развития страны, реализация решений июньского (1987 г.) Пленума ЦК КПСС по коренной перестройке управления экономикой требует повышения роли человеческого фактора, дальнейшей активизации социальной политики, соыания эффективной системы мотивов и стимулов, побуждающей всеч работников плодотворно трудиться на общее благо. От этого в решающей степени зависят подъем экономики, достижение качественно нового уровня благосостояния народа, всестороннее развитие каждого советского человека. Необходимо осуществить перестройку системы У. т. и социальным развитием в неразрывной связи с переходом на новые методы хозяйствования, полный хозрасчет, самофинансирование, с расширением демократии, повысить эффективность руководства процессами социального развития в народном хозяйстве, обеспечить сочетание общегосударственных интересов с интересами трудовых коллективов и работников, создать условия для полной реализации положений Закона СССР о государственном предприятии (объединении).  [c.384]

Наряду с основными вопросами, такими, как предмет, содержание и задачи статистики снабжения и сбыта во всех звеньях народного хозяйства, в главе изложен ряд других сопутствующих вопросов, предусмотренных программой курса и очень важных для его усвоения. Из этих вопросов следует особенно четко усвоить, почему материально-техническое снабжение является отраслью материального производства, его роль в создании материально-технической базы коммунизма. Необходимо также усвоить современную организацию системы материально-технического снабжения, которая кратко изложена в главе, а также изучить задачи по ее совершенствованию, содержащиеся в Директивах XXIV съезда КПСС. После этого станет понятнее предмет статистики снабжения и сбыта, содержание и задачи этой науки.  [c.3]

В. И. Ленин посвятил ряд своих работ организации производства Очередные задачи Советской власти , Лучше меньше, да лучше , Как нам организовать Рабкрин и др. В. И. Ленин рекомендовал для изучения труды по организации производства, и по его предложению курс организации производства был включен в учебные планы вузов. Вопросы совершенствования организации производства обсуждались на всех съездах Коммунистической партии.  [c.5]

Курс Экономика, организация и планирование производства в газовой промышленности тесно увязывается с другими предметами, изучаемыми в средних специальных заведениях, в первую очередь с профилирующими дисциплинами Транспорт и хранение нефти, нефтепродуктов и газа , Сооружение газонефтепроводов и газонефтехранилищ , Основы автоматизации производства . Изучение экономики, организации и планирования производства нельзя сводить к заучиванию отдельных формулировок, положений и схем. Следовательно, основным методом обучения является изучение общих закономерностей производства и особенностей производственных процессов и их организации на газопроводном транспорте и газохранилищах. При этом нужно научиться правильно применять полученные теоретические знания для решения практических задач в объеме, необходимом для техников-механиков. Поэтому наряду с теорией вопроса, приводятся конкретные расчеты по выбору оптималь-  [c.6]

Объем продаж планируется в долларах, что допустимо для управленческого учет Следовательно, встает вопрос о прогнозировании курса доллара, к которому привя зан российский рубль. Это одна из наиболее сложных задач при формировании бю джетов продаж подразделений необходимо спрогнозировать не только рост цен н программные продукты, обусловленный ростом курса доллара США, но и возмож мости заказчиков приобретать программные продукты и услуги фирмы по повышен ным ценам. В условиях экономических кризисов, подобных кризису 1998 года, сред ние и малые предприятия не в состоянии приобретать дорогие программы и делаю свой выбор либо в пользу дешевых программных продуктов, либо вовсе отказыва югся от автоматизации бухгалтерского учета. В результате количество потенциальных клиентов может снизиться, а коммерческие организации вторичного РЫНКЕ могут отказаться от дальнейшего лицензионного обслуживания (ЛО).  [c.60]

Учебник по статистике финансов предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям. Он представляет собой попытку авторов, опираясь на собственный опыт и опыт предыдущих изданий, осуществленных кафедрой статистики Финансовой академии при Правительстве РФ под руководством профессоров П.П. Маслова, В.И. Рябикина, М.Г. Назарова, других вузов, изложить в удобной для изучения и освоения форме проблемы, стоящие перед экономистами-статистиками в области статистического исследования финансово-кредитных отношений в условиях рыночной экономики. В учебнике сложно охватить весь комплекс проблем, связанных со статистическим наблюдением, сводкой и анализом процессов, протекающих в финансово-кредитной сфере. В рамках настоящего учебника и не ставилась задача затронуть весь комплекс проблем, многие из которых носят дискуссионный характер, не разработаны вовсе и ждут своего исследования. Поэтому авторы ограничиваются кругом тем и вопросов, содержащихся в типовой программе курса Статистика финансов , рекомендованной учебно-методическим объединением Финансовой академии при Правительстве РФ по специальностям 060400 Финансы и кредит , 060500 Бухгалтерский учет , 060600 Мировая экономика .  [c.9]