Курс начинается с изучения законодательной базы и методической документации в области экологической экспертизы. Подробно рассматриваются цели и задачи государственной экологической экспертизы, порядок проведения, требования к документации, предъявляемые на экспертизу, состав экспертной комиссии и порядок оформления заключения об экологической экспертизе. Затем на примере города Стерлитамака анализируется экологическая ситуация крупного промышленного города. Для данного ана-используются материалы ежегодного доклада о состоянии окружающей среды г. Стерлитамака, подготовленного территориальным управ-Госкомприроды. Изучив эти материалы, студенты хорошо представ-предприятия города в загрязнение атмосферы, водных , получают сведения о качественном и количественном составе обра- [c.312]
Тема 1. Введение. Цели и задачи курса. Программа и тематический план. Требования, предъявляемые к студентам в процессе изучения дисциплины. Понятие управленческое решение и его место в курсе общего менеджмента. Функции решения в методологии и организации управленческих процессов. Классификация управленческих решений. Принципы классификации. Стратегические, тактические, оперативные решения. Функциональные решения. Решения, принимаемые на различных уровнях управления. Различные стили принятия управленческих решений. [c.5]
МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ работников аппарата управления — способы расширения знаний, развития навыков, умения, мастерства работников аппарата управления, освоения ими передового опыта в процессе практической работы, при обучении в специализированных учреждениях или путем самообразования. М.п.к. при обучении в специализированных учреждениях делятся на две группы традиционные и активные. Традиционные М.п.к. — лекции, практические занятия, семинары. Активные М.п.к. делят на две подгруппы методы, основанные на обмене опытом и знаниями (стажировки выездные занятия, семинары в передовых организациях) методы способствующие совершенствованию умений и навыков слушателей в принятии решений (ситуационные методы и различные деловые игры). М.п.к. при самообразовании работников аппарата управления могут быть прямыми — самостоятельное изучение литературы, передового опыта и др. — и косвенными — воздействие телевидения, радио, печати, искусства и др. Все М.п.к. взаимосвязаны и взаимозависимы, их эффективность зависит от этичности самого работника, повышающего квалификацию. Состав М.п.к., используемых в учебном процессе, определяется целью и задачами обучения, учебным планом, программами курсов изучаемых дисциплин, уровнем базовой подготовки слушателей. [c.495]
В курсе Организация производства даются методические основы формирования и организации (протекания) информационных, маркетинговых, конструкторских, технологических, логистических, экономических, социальных, трудовых, производственных и управленческих процессов как системы, в их взаимосвязях. Без организации всех этих процессов невозможно изготовить продукцию. Подробно эти процессы изучаются в курсах Информатика , Маркетинг , Инновационный менеджмент , Логистика , Экономика предприятия , Технология , Социология , Управленческие решения и др. Необходимость интеграции процессов, изучаемых в этих курсах, обусловливает цели и задачи курса Организация производства . Поэтому, прежде чем приступить к изучению конкретной темы курса Организация производства , студент должен повторить ключевые темы ранее пройденных курсов. Без восстановления в памяти основных понятий и положений из ранее изученных курсов Организацию производства хорошо усвоить невозможно. Таким образом, первым принципом изучения курса Организация производства является повторение ключевых вопросов из ранее пройденных курсов, в которых изучались вышеперечисленные процессы. [c.29]
В результате изучения курса будущие руководители смогут лучше ориентироваться в постоянно меняющейся экономической среде, корректировать свои цели, оценки и критерии, выбирать наиболее подходящие методы и инструменты для решения задач. [c.164]
Основной целью курса является изучение основных понятий финансового менеджмента, методов решения финансовых проблем и задач по контролю и регулированию денежных потоков, приобретению фондов, мобилизации и распределения финансового капитала, в условиях постоянного учета соотношения между риском и прибылью. [c.466]
Большое значение при изучении курса Организация и планирование производства имеет широкое использование современных математических методов и быстродействующей вычислительной техники для оптимального планирования, проектирования и анализа, а также управления. Для решения этих вопросов используются новые разделы прикладной математики, которые позволяют разрабатывать оптимальные планы, выбирать оптимальные решения отдельных экономических задач. С помощью современных математических методов и быстродействующих вычислительных средств можно обеспечить более точные технико-экономические расчеты в области планирования и управления предприятием. Следует, однако, отметить, что выяснение сущности экономических категорий, объективных закономерностей их развития, формулировка исходных условий, определение цели и направления, а также факторов, от которых зависит данное явление, определяются экономической наукой. Математические же методы дают возможность более точно количественно и быстрее определить экономические закономерности. [c.11]
Как в пособиях по теории экономического анализа, так и в отраслевых курсах анализа, как правило, рассматриваются организация и методика экономического анализа основного звена народного хозяйства, поэтому здесь на этих вопросах нет необходимости останавливаться подробно. Подчеркнем лишь связи данного вида экономического анализа с коммерческим расчетом, задачи которого он решает, и требование (как ни при каком другом виде анализа) комплексности в изучении предприятия как целого объекта управления. [c.202]
Основной задачей данного курса является изучение теоретических основ и приобретение практических навыков анализа хозяйственной деятельности предприятия. Процесс изучения курса предполагает необходимость изучения и понимания сущности экономических явлений и процессов, их взаимосвязи и взаимозависимости, оценки экономических ситуаций и выбора решений для достижения поставленных целей. [c.4]
Наряду со сведениями теоретического характера в пособии разбирается большое количество примеров и задач, цель которых - уяснение основных понятий и математических методов. В конце каждой главы приводятся задачи для самостоятельного решения. Задачи подобраны и составлены с особой тщательностью и могут служить для проверки степени усвоения читателем изученного материала. Примеры и задачи предусматривают небольшой объем вычислений и могут быть использованы на практических занятиях при изучении курса Экономико-математические методы . [c.4]
Как уже отмечалось, базовой информационной технологией будем называть информационную технологию, ориентированную на определенную область. применения. Предметом изучения излагаемого курса являются автоматизированные информационные технологии в управлении организационно-экономическими системами, создаваемыми при производстве материальных благ и-услуг. Любая информационная технология слагается из взаимосвязанных информационных процессов, каждый из которых содержит определенный набор процедур, реализуемых с помощью информационных операций. Информационная технология выступает как система, функционирование каждого элемента которой подчиняется общей цели функционирования системы - получению качественного информационного продукта из исходного информационного ресурса в соответствии с поставленной задачей. [c.48]
Книга предназначена для тех, кто приступает к систематическому изучению ключевых проблем макроэкономики. Каждая глава содержит вводный и продвинутый материал по той или иной теме курса. Автор постарался решить следующие задачи познакомить читателя с основными понятиями и методами макроэкономики, применяемыми за рубежом и в России последовательно изложить материал от определения основных целей макроэкономической деятельности до характеристики таких сложных подсистем национального хозяйства, как денежный рынок, рынок труда и финансовая сфера в целом. Завершается анализ освещением проблем мирового хозяйства, российской макроэкономики и ознакомлением читателя со сравнительными характеристиками эффективности национальных экономических систем. [c.4]
В курсе раскрывается содержание понятия маркетинг , изучаются основы и сущность маркетинга, теория и практика современного маркетингового механизма воздействия на конкурентные позиции фирмы на рынке. Ставится задача сформировать у обучающихся четкое представление о маркетинге как о концепции внутрифирменного управления и целостной системе организации предпринимательской деятельности, направленной на решение задач фирмы (предприятия) по организации производства и предложения на рынке товаров и услуг, в наибольшей степени удовлетворяющих потребности активных и потенциальных покупателей. Маркетинг рассматривается как комплексная концепция управления, направленная на изучение рыночной среды и запросов потребителей с целью их удовлетворения, а также с целью их конструирования согласно разрабатываемым на основе маркетинговых программ стратегическим направлениям развития самой фирмы. [c.523]
Курс Экономика и организация промышленного производства в Высших партийных школах изучается в системе других экономических наук (политическая экономия, экономика сельского хозяйства, экономика строительства, основы научного управления социально-экономическими процессами). В курсе экономики и организации промышленного производства внимание концентрируется на изучении закономерностей развития производительных сил, форм проявления объективных экономических законов социализма, конкретных путей и методов решения хозяйственно-политических задач, выдвигаемых Коммунистической партией и Советским правительством на различных этапах строительства коммунизма в нашей стране, методологии и методики планирования и экономического обоснования технических, организационных мероприятий в промышленности в целом, в том числе в ее основных звеньях (в отраслях, объединениях, напре/ ,-приятиях), передового производственного опыта. [c.8]
Учебник "Основы инвестирования" предназначен для инвесторов, которые активно занимаются (или собираются заняться) построением и мониторингом собственного инвестиционного портфеля. Он может эффективно использоваться в ходе изучения начального курса инвестирования, предлагаемого колледжами и университетами, неполными и местными колледжами, коммерческими и техническими учебными заведениями, программами профессиональной сертификации и курсами повышения квалификации. В книге описываются приемы, инструменты и стратегии воплощения инвестиционных целей через формирование портфеля с точки зрения альтернативного выбора между риском и доходностью. Она написана живым разговорным языком (там, где это допустимо) при активном использовании примеров для иллюстрации важных инвестиционных понятий, стратегий и приемов. Ряд рубрик и визуальных средств обогащает изложение, особое внимание уделяется обеспечению ровного уровня восприятия от первой до последней страницы. Очевидно, что легкость осмысления помогает не только студентам, но и преподавателям, чья задача упрощается. [c.1]
Становление науки управления предприятием возможно благодаря обобщению достижений различных, не связанных между собой до этого наук. Вместе с тем, используя достижения этих наук, наука Организация, планирование и управление промышленным предприятием не повторяет сложившихся областей знания, но имеет с ними строгую и четкую линию размежевания. Перечисленные науки и соответствующие им учебные курсы исследуют отдельные стороны и проблемы организации, планирования и управления. Что касается изучения их системы и процесса в целом, то это составляет именно задачу дисциплины Организация, планирование и управление промышленным предприятием . Следовательно, данная научная дисциплина не только увязывает в единое целое проблемы организации, планирования и управления предприятием, рассматриваемые в других научных дисциплинах, но исследует это целое как научное явление, имеющее собственный предмет, теорию и метод. [c.12]
На протяжении этого курса будет достигнута и еще одна цель вы сможете использовать то, чему научились, изучая предыдущие учебные курсы. Стратегический менеджмент — это широкомасштабный предмет. В нем идет речь о самых разных аспектах того, как надо управлять. В отличие от других экономических дисциплин, где предметом изучения является какой-то конкретный элемент бизнеса — бухгалтерский учет, финансы, маркетинг, производство, управление персоналом или информационные системы, — при изучении стратегического менеджмента берется фирма в целом, а ситуация рассматривается как изнутри, так и снаружи. Ничто не упускается и не отбрасывается. Задача заключается в том, чтобы получить твердое убеждение относительно того, как все имеющие отношение к делу факторы связаны между собой. Это делает стратегический менеджмент всеобъемлющим, ключевым курсом, где придется пользоваться умениями и навыками, полученными при изучении других дисциплин. Вероятно, впервые вы увидите, как разные частицы деловой мозаики соединяются вместе в единый рисунок, а также поймете, почему разными частями предприятия необходимо управлять в стратегической гармонии, чтобы компания в целом добивалась успехов при ведении деловых операций. [c.432]
Цель курса Экономика организации — изучение основного перечня тем, раскрывающих проблему нормального функционирования организации в условиях рыночных отношений. Экономика организации (экономика микроуровня) тесно связана со всеми разделами курса Экономика промышленности и народного хозяйства (экономика макроуровня), так как эти две составные части экономики по. уровню дополняют дисциплины, связанные с решением экономических задач на различных этапах управления. [c.2]
В разделе нашла освещение сравнительная характеристика производственной и маркетинговой организационных культур отечественных предприятий. Этот вопрос также весьма актуален, поскольку перед началом реформы почти все российские предприятия имели четко выраженную производственную организационную культуру. Многие сохранили ее и до сих пор. А те,что формально переориентировались на маркетинг, сохранили тем не менее хорошо просматривающиеся пережитки прежней организационной культуры, проявляющиеся в стремлении производить и продавать прежнюю продукцию, а не осваивать новую, удовлетворяющую потребности людей на более высоком потребительском уровне. В разделе подробно описаны главные концепции управления производством товаров, представляющие собой этапы становления и развития маркетинга. Каждая из них может найти применение на отечественных предприятиях. Большое внимание уделено и основным рабочим понятиям маркетинга — нуждам, потребностям, ценностям, качеству, запросам, товарам, обменным процедурам, взаимоотношениям, сделкам, рынкам и др.,— которые представляют собой непосредственные объекты изучения и анализа. Знание их и умение управлять ими, учитывать формы и динамику их проявлений помогут российским предприятиям реализовывать свои цели, связанные с коммерческими успехами. Нашли отражение в данном разделе и функции маркетинга, хотя им уделяется большое внимание в последующих разделах учебника. Знание основных функциональных задач маркетинга будет способствовать более глубокому пониманию всех других основных идей курса маркетинга — от исследования рынка до разработки плана маркетинговых мероприятий. [c.20]
ТПредметом курса Экономика, организация и планирование буровых и нефтегазодобывающих предприятий является изучение конкретных форм проявления закономерностей социалистического производства в условиях строительства скважин и добычи нефти и газа с целью определения путей и методов наиболее эффективного решения производственно-хозяйственных задач. [c.5]
Повышение квалификационного уровня работников служб документации в учреждениях осуществляется путем проведения семинаров, учебы на курсах по изучению положений ЕГСДОУ, ГОСТов и др. В целом по стране эта задача решается сетью профессионально-технических училищ, техникумов и вузов, а также системой повышения квалификации, которые готовят специалистов различных уровней для работы в советских государственных учреждениях, организациях и на предприятиях. [c.36]