Учебник написан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности Финансы и кредит и охватывает основные разделы типового учебного курса Финансы . Материал хорошо структурирован и дает комплексное представление о финансовой системе страны и ее базовых элементах. Рассмотрена логика функционирования государственных финансов, финансов предприятий, страховых организаций, домохозяйств. Отдельный раздел посвящен международным финансам. Раскрыто содержание финансовой политики государства, бюджетного федерализма, государственного кредита, налоговой политики и других актуальных вопросов современной финансовой науки. [c.2]
Предмет данной главы — налоги как основной источник доходов бюджетной системы, а также общая характеристика налоговой системы и налоговой политики современной России. Такое ограничение крута рассматриваемых вопросов обусловлено тем обстоятельством, что в любой университетской программе для студентов экономических специальностей логика построения и принципы функционирования системы налогообложения в той или иной степени рассматриваются в нескольких учебных курсах. Прежде всего упомянем о самостоятельной учебной дисциплине Налоги и налогообложение , в которой характеризуются, общие аспекты построения налоговой системы. Принципы регламентации налогов, относящиеся к компетенции правовых дисциплин, в частности вопросы налогового права, раскрываются в курсе Финансовое право . Вопросы налогового планирования в ходе обучения получают освещение дважды и с разных сторон (а) государственное и муниципальное планирование налоговых поступлений — компонент бюджетного планирования, т. е. бюджетного процесса (б) налоговое планирование на уровне хозяйствующих субъектов, иногда называемое налоговым менеджментом, изучается в курсе Финансовый менеджмент . Основы распределения налоговых поступлений между бюджетами разных уровней подлежат анализу в учебной дисциплине Бюджетная система РФ . [c.88]
В годы советской власти аналитические процедуры в работе бухгалтера не занимали сколько-нибудь заметного места более того, доминировавшая в те годы практика выделения в бухгалтерии отдельных и достаточно узких участков работ и закрепления за ними рядовых бухгалтеров приводила к тому, что последние занимались исключительно исполнением технических процедур по регистрации записей и ведению отдельных журналов-ордеров, лишь главные бухгалтеры и их заместители выполняли отдельные аналитические функции в рамках простейшего сравнения фактических и плановых значений важнейших показателей. Отчасти именно такое положение было причиной довольно широко распространенного в начале 90-х годов среди западных специалистов мнения о том, что в нашей стране нет бухгалтеров в полном смысле этого слова, а есть лишь счетоводы, понимаемые как технические работники, исполнители. Определенная логика в подобной критике безусловно есть в частности, упомянем о том, что в большинстве экономически развитых стран квалификацию бухгалтера нельзя получить в университете, а тем более по окончании краткосрочных курсов бухгалтерского ликбеза для этого необходимо пройти специальную программу (как правило, трехлетнюю) в национальном институте профессиональных (сертифицированных, присяжных) бухгалтеров, сочетающую теоретический курс с обязательной практической деятельностью в аккредитованных в данном институте предприятиях, с последующей сдачей экзаменов. [c.45]
Зачастую бывает трудно принять верное решение об отнесении этих поступлений на те или иные годы. В большинстве случаев решение отнести все на какой-то один год является неверным. В некоторых случаях убыток может иметь причиной определенное событие, например, новые законы о защите окружающей среды, резкое падение курса доллара на валютных рынках, появление новых революционных технологий или что-либо другое, что можно уверенно соотнести с определенным периодом времени. Гораздо чаще бывает так, что решения о перестройке компании, о закрытии производств, о прекращении выпуска тех или иных товаров и т.п. возникают под давлением постепенного, растянутого на долгое время ухудшения условий. Прибыль от продажи активов также бывает нередко результатом длительного — 10- или 20-летнего — повышения цен, но сама прибыль отражается на счетах только в момент реализации. Когда период времени определен, аналитик должен принять решение. Какая схема распределения убытков или потерь во времени лучше соответствует экономическому смыслу ситуации С точки зрения простоты вычислений лучше всего, конечно, равномерно раскидать по годам, но экономическая логика может потребовать иной схемы распределения. Аналитик должен помнить, что наименее уместно решение, когда все такого рода прибыли и убытки оказываются вмененными тому году, в который они возникли. Такое решение почти заведомо ошибочно. [c.175]
Если нет свидетельств обратного, мы принимаем данные статистики как базу для суждения о будущем, но аналитик обязан искать любые знаки того, что это не так. Здесь следует различать между виденьем или интуицией и обычным здравым смыслом. Способность предчувствовать будущее безмерно ценна, но аналитик не может полагаться на эту способность. (Имея такую способность, можно было бы прожить и без анализа.) От аналитика можно ожидать только умеренной способности предвидения, опирающегося на логику и опыт. Нельзя требовать от аналитика способности предвидеть такие события, как создание нефтяного картеля ОПЕК, рост исламского фундаментализма, возникновение войны между Ираном и Ираком, и многих других, так сильно влиявших на динамику цен на нефть. Точно так же нельзя рассчитывать, что аналитик сможет задолго предсказать значительные сдвиги в составе рабочей силы, причиной которых стал массовый приход женщин на рынок труда, или что он сможет предсказывать изменения валютных курсов, оказывающих такое сильное влияние на торговые балансы народов. Конечно, когда события дают себя почувствовать, аналитик должен их учитывать и экстраполировать их возможное влияние. Короче говоря, аналитик — не пророк. [c.579]
В начале книги упоминалось, что в ее текст интегрировано множество Расширений Нили. Практически все методы Главы 3 разработаны мною за годы преподавания курса Теории Волн Эллиота по телефону. Пошаговый, объективный алгоритм процесса анализа - основа "Мастерства Волн Эллиота" — также создан за время преподавания этого курса. Проделана большая работа в плане улучшения терминологической базы введено множество новых, ключевых слов, уточнены старые ("Моноволны", "Поливолны", "Сложность", "Уплотнение (Сжатие)" и т.д.). Раздел о Метках Движения, Правила логики, описание НОВОГО типа Треугольника с уникальными правилами построения и значительный прогресс в области количественного определения "треугольного" типа поведения рынка - все эти важные дополнения к теории Волн Эллиота и составляют метод Нили. К ним также относятся все правила Главы 9. [c.218]
Данные определения могут звучать многозначительно, но сторонник эффективного рынка скажет, что они не проходят проверку простой логикой. Во-первых, изменения курса акции происходят только после того, как меняются общие представления о ее стоимости. Это означает, что большой объем торговли, связанный с изменением [c.831]
Несколько барьеров непонимания связаны с формой и методами подачи информации и поэтому актуальны также в курсе риторики. Речь идет о фонетическом барьере (непонимание языка, неприятие темпа речи, неадекватности речи и жестов, т.е. несовпадение вербальной и визуальной составляющих процесса коммуникации) о семантическом барьере (непонимание смысла, когда один из общающихся использует непонятный жаргон, придает словам иной смысл, подтекст) о стилистическом барьере (несоответствие содержания и стиля, формы изложения высоким стилем — об обыденном и наоборот, низким стилем о возвышенном) о логическом барьере ( это — не наша логика, а такие аргументы для нас неубедительны ). Существует барьер уклонения, когда партнер уходит от контакта (так реагирует заядлый курильщик на информацию о вреде курения). [c.409]
Уважаемый читатель, третий выпуск нашего журнала содержит очередные десять лекций курса экономической теории и посвящен теории фирмы и рыночным структурам. К лекциям этого выпуска примыкает по тематике второй выпуск серии Вехи экономической мысли . Готовится очередной выпуск Методических указаний для преподавания на основе журнала. Продолжая изложение экономической теории, мы начинаем в этом номере публикацию курса лекций по финансовому управлению и анализу проектов. Базирующийся на уже известном Вам теоретическом материале, он дает возможность познакомиться с логикой принятия решений в финансовой сфере. Эти лекции будут полезны и студентам-экономистам, и специалистам, принимающим решение о капиталовложениях. [c.3]
Выстраивание такого курса лекций, а затем и учебного пособия неизбежно ставит перед авторами ряд сложных проблем методического и содержательного характера. Прежде всего возникает вопрос о том, как в рамках весьма компактного учебного курса, рассчитанного, как правило, на один-два семестра, достаточно полно и целостно представить картину всей истории экономической мысли. Решение этого вопроса нередко видится в чрезмерном сокращении текста изложение сводится к перечислению дат и фактов из жизни крупнейших экономистов и весьма условному, а порой и невразумительному описанию их теорий. В то же время логика их мысли, особенности восприятия одних и тех же проблем разными авторами, характер эволюции различных научных традиций и их влияния на экономическую политику и общественные представления — все это остается за [c.3]
Раскрытие этих изменений, подобно раскрытию учетной политики, имеет важное значение для принятия оптимальных инвестиционных решений. Исследования показали, что изменения отчетной чистой прибыли, обусловленные переменой методов бухгалтерского учета, не оказывают существенного влияния на курс акций, если в отчетности это изменение было раскрыто [25]. Хотя и вопреки мнению АРВ, следует признать, что существует некоторая логика в корректировке финансовых отчетов предыдущих периодов, когда она выполняется с целью обеспечения сопоставимости отчетных данных. Вместе с тем теория эффективности рынка подтверждает вывод о том, что такая корректировка не имеет смысла, поскольку для правильной интерпретации отчетных данных оказывается достаточно раскрыть факт изменения в приложениях к отчетности. [c.542]
Когда в июле 1995 г. правительство и Центральный банк РФ объявили о введении такого коридора с границами 4300—4900 руб./долл., то фирмы-экспортеры немедленно начали борьбу против этого решения (как пошутил один из российских экономистов, родилась партия борцов за падение рубля ). Логика экспортеров была проста поскольку инфляция еще не стихла, рублевые затраты на производство товаров для экспорта постоянно растут. А раз валютный курс не двигается в темпе инфляции , то прибыль от экспорта будет падать (ведь мировые цены от российской ин- [c.315]
Прежде всего, мы имеем дело с полным учебником по курсу "Маркетинговые исследования". О качестве учебника говорит хотя бы то, что он используется в ходе преподавания в более чем 100 университетах США. Его структура, соответствующая логике проведения маркетинговых исследований, детально раскрывает каждый из этапов их проведения. Такое изложение материала в полной мере соответствует сути маркетинговых исследований как систематизированного процесса постановки целей исследования, сбора и анализа объективной маркетинговой информации для принятия конкретных управленческих решений о стратегии фирмы. [c.925]
Решения, основанные на суждениях. Такие решения иногда кажутся интуитивными, поскольку логика их не очевидна. Решение, основанное на суждении, — это выбор, обусловленный знаниями или накопленным опытом. Человек использует знание о том, что случалось в сходных ситуациях ранее, чтобы спрогнозировать результат альтернативных вариантов выбора в существующей ситуации. Опираясь на здравый смысл, он выбирает альтернативу, которая принесла успех в прошлом. Когда, к примеру, вы делаете выбор, что изучать — программу обучения управлению или программу обучения бухгалтерскому учету, вы, скорее всего, принимаете решение на основе суждения, исходя из опыта вводных курсов по каждому предмету. Если вы получили балл "А" по нескольким программам менеджмента и только "С" — по программам бухгалтерского учета, вы, вероятно, предпочтете совершенствоваться дальше в менеджменте. [c.223]
Историки еще долго будут спорить о логике и технике реализации комплекса мер Заявления от 17 августа. Но с точки зрения долгосрочной экономической политики ясно одно - угроза такого кризиса не была серьезно проанализирована в недрах государственной власти, его приближение не стимулировало выработку радикальных антикризисных мероприятий. Летом 1998 г. иностранные инвесторы пытались вывести прибыли и капиталы, внутренние усиливали вывоз капитала, пока позволяли обстоятельства. Нереализованная летом программа бюджетных мероприятий, по всей видимости, также не смогла бы дать немедленных результатов и предотвратить кризис, а лишь оттянула бы его. Соответственно, нельзя было и рассчитывать на гладкое рациональное проведение трех неординарных мер сразу собственно дефолта по государственному внутреннему долгу, радикального изменения политики валютного курса и 90-дневного моратория на платежи частных долгов нерезидентам. К таким событиям надо готовиться секретно, долго и основательно. Расчет на одобрение МВФ как гарантии от внешних неприятностей не оправдался - МВФ влиятелен, но не всеведущ и не всесилен3. В результате тяжелый финансовый кризис стал открытым и взрывным. Обсуждение возможностей ограничения его масштабов путем предварительных мер носит академический характер, а вероятность вообще избежать его была, судя по всему, крайне мала. [c.4]
Современное состояние финансовой науки в России, логика ее. структурирования, трактовка базовых разделов, катего-рийного и научного инструментариев изложены в учебно-ме-тодаческих работах, вышедших в последние годы под редакцией Л. А. Дробозиной, А. М. Ковалевой, В. В. Круглова, В М. Родионовой, М. В. Романовского, О. В. Соколовой и др. Что, касается собственно финансового менеджмента, то его признание в России датируется началом 1990-х годов и связано с публикацией ряда фундаментальных работ представителей англо-американской финансовой школы, прежде всего Ю. Бригхема, Р. Брейли, У. Шарпа и др. В последние годы начинает появляться и оригинальная русскоязычная литература в частности, с различными подходами к трактовке, структурированию и содержательному наполнению разделов финансового менеджмента можно ознакомиться по работам таких специалистов, как И. А. Бланк, Л. П. Павлова, Г. Б. Поляк, Е. С. Стоянова и др. Курс финансового менеджмента, в течение многих лет входящий в число базовых дисциплин в ведущих западных университетах, в последние годы уже читается и в российских экономических вузах. [c.288]
Смит (Smith) Адам (1723 - 1790), шотландский экономист и философ, виднейший представитель классической школы политической экономии. В 1748- 51 гг. читал в Эдинбурге курс лекций по литературе, естественному праву, в 1751 г. возглавлял кафедру логики, в 1752 г. — кафедру нравственной философии в университете Глазго. В 1767-76 гг. работал над своим главным сочинением "Исследование о природе и причинах богатства народов". В 1778 г. получил должность таможенно- [c.200]
СМИТ (Smith) Адам (5.6.1723 — 17.7.1790), шотландский экономист и философ, представитель классической буржуазной политической экономии. Родился в Шотландии в семье таможенного чиновника. Учился в ун-тах Глазго (1737—40) и Оксфорда (1740—46). В 1748 — 51 читал в Эдинбурге курс публичных лекций но лит-ре и естеств. праву, в 1751 возглавлял кафедру логики, в 1752 — кафедру нравственной философии в ун-те Глазго. В 1759 опубликовал в Лондоне книгу Теория нравственных чувств (рус. пер., СПБ, 1895), где в известной мере развивал традиции материализма. В нач. 60-х гг. 18 в. С. уже сфор- " мулировал мн. идеи своего эко-номич. учения. В 1764—66 С. находился за границей, гл. обр. во Франции, где сблизился с энциклопедистами и физиократами. В 1767 — 73 жил на родине, в Шотландии, а в 1773 — 76 — в Лондоне, где работал над своим гл. соч. Исследование о природе и причинах богатства народов (1776, рус. пер., М., 1935). В 1778 С. получил должность таможенного комиссара Шотландии и до конца своих дней жил в Эдинбурге. [c.568]
Требование определенности высказываний, о котором говорилось выше, в наибольшей степени относится именно4 к тезису, формулировка которого должна исключать возможность понимания утверждения в другом смысле. Неопределенность утверждения иллюстрирует известная шуточная история, которую часто рассказывают в курсе логики. Студент говорит другому "Купи два килограмма апельсинов. Спорим, я один съем". Поспорили. Друг купил апельсины. Студент взял один апельсин, съел его и заявляет "Я выиграл спор" . [c.43]
В главе I этого курса довольно подробно рассматриваются проблемы сочетания в мировой торговой политике конкурирующих концепций либерализма и свободной торговли, с одной стороны, и протекционизма, с другой стороны, говорится и о видимом торжестве, во всяком случае, в политическом плане, идей либерализма, а с ним и торгово-финансового глобализма в наше время. Увы, что касается мировой торговли аграрными продуктами, логика упоминавшихся выше идей сравнительного преимущества оказывается бессильной перед реалиями аграрного протекционизма. Казалось бы, рационально ли с помощью солидной материальной поддержки в виде, в том числе, прямых субсидий поддерживать без этого нерентабельное производство, к примеру, пшеницы в странах Евросоюза Производство пшеницы, явно не выдерживающее конкуренции с заморской пшеницей, гораздо дешевле и качественнее выращиваемой на просторах, скажем, прерий Северной или пампасов — Южной Америки [c.193]
В учебнике не выделяется в качестве отдельного раздела теория переходной экономики и история экономических учений. Автор не считает целесообразным рассмотрение данных проблем вне контекста изучения конкретных глав учебного курса. Практика преподавания свидетельствует о том, что методологическая, познавательная и прогностическая функции экономической теории наиболее полно проявляются и реализуют себя при органическом единстве логико-гносеологического, историко-экономического и функционального рассмотрения конкретных социально-экономических проблем. Кроме того, теория переходной экономики в современ- [c.16]
С точки зрения последовательности изложения вполне оправданным было бы рассмотрение налогообложения до расходов. Части 4 и 5 подробно разработаны таким образом, чтобы преподаватель, готовый перейти к налогообложению непосредственно за изучением части 1, мог бы сделать это без ущерба для логики изложения. Дальнейшие подсказки о том, как организовать курс, а также материалы к лекциям, вопросы для тестов, изложение более сложных проблем, которые преподаватели захотели бы включить в свои лекции, содержатся в руководстве для преподавателя, для которого львиная доля работы в этом издании была проделана Элинорой Браун из Помоне колледжа. Кроме того, новое руководство для студентов и материалы для чтения, написанные Эдвардом С.Кайензлом из Стоунсхиллского колледжа, помогают студентам в повторении материалов курса и одновременно дают им необходимую литературу по темам. [c.7]
См. Радаев В.В. О принципах построения современной экономической теории // Содержание, логика и структура современной экономической теории /Под ред. К.А. Хубиева. - М. Экон. фак-т МГУ, ТЕИС, 2000. - С. 81 - 89. Действительно, как отмечает Вал. Радаев "при всем разнообразии отдельных направлений и теорий экономическая наука сохраняет определенное единство (курсив мой - С.Б.)". (О развитии и роли теории в условиях переходной экономики // Экономическая теория на пороге XXI века. - С. 145 -146). Однако вряд ли в основе этого единства может лежать какая либо "метатеория" (там же) или синтез, каких либо самостоятельных теорий или направлений (К.А. Хуби-ев. Возможности синтеза основных направлений экономической теории. Там же. - С. 203 - 210). [c.13]
На самом-то деле мне бы никогда не удалось продать принадлежавших банку ста тысяч акций, если бы Вульф и остальные не распустили слухи о непременном росте курса. Если бы я действовал как всегда, то есть в соответствии с логикой процесса, мне бы пришлось принять любую цену. Ведь тогда уже рынок падал. А на таком рынке продать можно, только если ты принимаешь любую цену. Действовать иначе было невозможно, но они, кажется, так в это и не поверили. Они до сих пор злятся. Я - нет. Сердиться бесполезно. Я много раз убеждался, что спекулянт, поддавшийся чувствам, - человек пропащий. Но в нашем случае потеря духа прошла без последствий. У этой истории было забавное продолжение. Как-то миссис Ливингстон рекомендовали новую портниху. Это оказалась очень приятная, умелая и обязательная женщина. На третий или четвертый визит, когда дамы уже немного привыкли друг к другу, эта портниха вдруг говорит во время примерки Я надеюсь, что мистер Ливингстон скоро поднимет курс Объединенных печей". Нам посоветовали купить эти акции в расчете на то, что он поднимет их курс, а мы слышали, что он всегда очень удачлив в таких делах . [c.98]
Противоположные взгляды базируются на теории механизма золотоде-нежных потоков (закон Юма) и сравнительных преимуществ в торговле (Д. Рикардо). Страна с активным сальдо счета текущих операций страдает от роста внутренних цен, вызванного притоком иностранной валюты. Становится выгодным импорт товаров и услуг вместо экспорта и экспорт капитала. Следовательно, в долгосрочном периоде действует автоматический механизм выравнивания баланса счета текущих операций. Согласно этим взглядам нет необходимости заботиться о равновесии ПБ. Оно достигается благодаря свободной динамике валютного курса, меры же по фиксации курса только ухудшают положение. Похоже, следуя именно этой логике Правительство и Центральный банк России осенью 2002 г. уменьшили объем обязательной продажи валютной выручки до 50%, сокращая регулирование валютного курса. [c.378]
В годы развитого социализма продолжилась практика политизации анализа хозяйственной деятельности, правда уже не с целью борьбы с каким-либо конкурентом, как это было ранее с балансоведением, а для придания этой дисциплине большей значимости. Проявлялось это в разработке одной из ключевых тем курса, посвященной так называемым ленинским принципам анализа. Более того, в отдельных учебниках по теории анализа роль вождя мирового пролетариата в становлении этой науки рассматривалась как решающая Экономический анализ как наука мог возникнуть лишь в условиях советской экономики, являясь важнейшим орудием управления социалистическим народным хозяйством. Основоположником экономического анализа по праву считается В. И. Ленин [Теория анализа..., с. 324]. Заметим, что, несмотря на всю абсурдность данного высказывания в чисто научном смысле, объясняемую исключительно конъюнктурными, но отнюдь ни научными соображениями, некоторую долю истины здесь можно найти, однако потребуется небольшое уточнение - речь должна идти о советском экономическом анализе1. Действительно, если абсурдность утверждения о роли вождя мирового пролетариата в создании экономического анализа как научного направления не вызывает сомнения у любого непредвзятого экономиста, то в случае с советским анализом логика в известном смысле может быть соблюдена поскольку Ленин по праву считается одним из создателей плановой экономики, а советский экономический анализ — суть воплощение схемы план — факт - отклонение , то его действительно можно отнести к создателям этого направления. [c.349]
Могут ли студенты, намеревающиеся по окончании университета работать в сфере финансов (а это работа, сопряженная с принятием решений), обойтись без курсов современной философии, логики и критического мышления Какие интеллектуальные инструменты смогли бы они получить, изучив теории знания, сознания и реальности, разработанные Декартом, Кантом, Гегелем, Джеймсом, Виттгенштейном и Дьюи Подумайте о конкурентных преимуществах, которые могли бы извлечь студенты из курса критического мышления — он дал бы им методы анализа доводов в естественных и статистических науках. Наконец, коллекцию каких прекрасных озарений собрали бы студенты-финансисты, прочитав хотя бы несколько великих книг, рекомендуемых на любом из 49 курсов литературы, которые предлагают старшекурсникам, изучающим английский язык [c.236]