В целях более эффективного усвоения учебного материала каждая тема содержит краткое теоретическое введение, подробные методические указания с описанием решения конкретных задач, варианты задач для самостоятельного решения, включая задачи повышенной сложности. [c.6]
Варианты задач для самостоятельного решения [c.20]
Практически в каждом параграфе пособия читателю предлагаются задачи для самостоятельного решения. В частности, это задачи на доказательство вариантов утверждений из основного текста, которые, как представляется, важны для успешного овладения методами микроэкономического анализа. В конце каждой главы приведены общие задачи к главе, опирающиеся на материал более чем одного параграфа. [c.12]
В учебном пособии представлены 12 вариантов заданий для самостоятельного решения практических задач и ситуаций. Задачи носят сквозной характер, т. е. результаты расчетов предшествующих задач используются как исходная информация в последующих задачах, поэтому студенты выполняют задания по всем темам по одному номеру варианта, выданному на первом занятии. Задания выполняются индивидуально и группой (2-3 чел.) студентов, но отчет о каждой работе студенты оформляют индивидуально, отчитываются о проделанной работе и получают зачет. [c.8]
Во всех задачах на операции по покупке акций в кредит мы пренебрегли дивидендами. Это сделано ради упрощения подачи материала. Кроме того, в задачах на доходность и убыточность комиссия считается из расчёта на контракты, так как на практике чаще всего встречается именно этот вариант. В задачах же на определение процента за кредит и на определение параметров маржинального счёта игрока я вовсе опустил такой элемент повседневной биржевой практики, как сбор комиссионных. Это сделано ради того, чтобы вы, уважаемый читатель, быстрее поняли суть дела и не отвлекались на незначительные мелочи. Если же вы всё-таки хотите учитывать и комиссию, и проценты и дивиденды, то на основании материалов этого параграфа и собственных размышлений вы без труда сможете модифицировать предложенные формулы для своих нужд. В заключение хочу вам предложить несколько задач для самостоятельного решения. [c.84]
Другой вариант заключается в формировании самостоятельного массива по запасным частям и накоплении информации в этом массиве по мере поступления основных и дополнительных списков от заказчиков (по кварталам и годам) на изготовление запасных частей. Использовать такой вариант целесообразно для сложных в конструктивном отношении изделий с большой номенклатурой потребляемых основных и вспомогательных материалов и входящих в изделия деталей и сборочных единиц. В дальнейшем будет рассматриваться организация работ при втором варианте, а первый можно отнести к частному случаю организации работ по формированию информационного обеспечения, предназначенного для решения комплекса задач системы материально-технического снабжения при изготовлении основной продукции и производстве запасных частей на предприятиях. [c.90]
Во второй части главы предлагаются задания, связанные с такими понятиями, как состав и структура оборотных средств, нормирование оборотных средств и управление ими. Часть заданий представлена в виде тестов. Для выполнения этих заданий необходимо из нескольких вариантов ответов выбрать верный. Другая часть заданий представлена в виде задач (с образцом решения или для самостоятельной работы). [c.161]
На XXV съезде КПСС товарищ Л. И. Брежнев указывал, что в современных условиях, когда объем необходимых для. человека знаний резко и быстро возрастает, уже невозможно делать главную ставку на усвоение определенной суммы фактов. Важно прививать умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной и политической информации . Эти указания были взяты авторами за основу при подготовке данного учебника. При изложении материала авторы исходили из необходимости решения задачи по воспитанию у учащихся творческого начала при изучении вопросов нормирования труда, поэтому отдельные примеры даны в сопоставлении с различными вариантами технико-экономических условий выполнения одной и той же работы. [c.3]
Формирование и оценку каждого отдельного варианта можно выделить в самостоятельный этап решения. Наличие еще одного, верхнего уровня позволит, во-первых, дополнительно сократить размеры основной модели, во-вторых, привести ее к виду, удобному для согласования со вспомогательными моделями, и, в-третьих, решить частную задачу конкретизации отраслевого задания методами, не связанными с формой основной модели. При выработке конкретного варианта отраслевого задания в верхней модели будут учтены особенности района исследований (площадь, перспективность), интересы производственных баз, а также условия, диктуемые плано- [c.152]
Один из вариантов такой структуры — организация временного творческого коллектива из числа специалистов и рабочих различных подразделений с выделением для них обособленных площадей, оборудования, материальных и финансовых ресурсов с целью выполнения определенной задачи. После завершения работы (доведения опытного образца нового изделия, запуска малой серии с выходом на рынок или освоения какого-то сектора рынка услуг и т. п.) такой временный коллектив обычно распускается (его члены возвращаются в свои подразделения) либо переключается на решение другой задачи. Иногда подобного рода коллективы преобразуются в специальные подразделения внутри основной структуры или в процессе автономизации отпочковываются в качестве дочернего или полностью самостоятельного предприятия. Связи с основной организацией в этих случаях устанавливаются на основе договорных обязательств. Основная организация при этом является соучредителем и держателем контрольного пакета акций данного нового предприятия. [c.132]
Руководитель исследовательского отдела избегает откладывать проблему в долгий ящик , решая вопросы первой необходимости и последовательно долгосрочные проблемы так, как будто это колбаса салями отрезает кусочки от салями , и проблема уменьшается и становится менее устрашающей. Он также использует в качестве инструмента планирования, связи и контроля доску для информации. Столь простая магнитная доска является приспособлением для самоконтроля -лучшего вида контроля. Он кратко записывает идеи, которые надо исполнять, на 3—5 карточках и прикрепляет их магнитом в секцию К исполнению в верхний левый угол доски. Когда приходит время работать над этими вопросами, он сдвигает 3—5 карточек в центральный верхний сектор под названием Выполняется . На обороте каждой карточки он также делает дополнительные записи для себя. Когда приходит время данного или аналогичного проекта, обнаруживается такая, например, запись Поговорить с Расе до начала отчета за следующий квартал . Когда задача выполнена, руководитель передвигает 3—5 карточек в секцию Выполнено — в верхний правый угол магнитной доски. Это позволяет признать завершенной часть работы и освобождает место для новых карточек, необходимых в будущем. В нижнем левом секторе доски (названном Проблемы ) руководитель размещает 3—5 карточек с пометками о проблемах, которые он самостоятельно не может решить. Направо от каждой из этих проблем - в секции Помощь - он записывает на 3—5 карточках (со стрелкой влево) имена тех, кто может ему помочь в решении каждой из проблем. Примерный вариант информационной доски приведен на рис. 36.1. [c.528]
Пособие для преподавателей содержит информацию о возможных вариантах решения кейс-задачи и методические рекомендации по использованию задачи в учебном процессе для разных целей для обучения по темам курса "Бухгалтерский учет" (для закрепления теоретических знаний) для выполнения самостоятельной работы, включающей весь комплекс хозяйственных операций промышленного предприятия за один отчетный месяц (декабрь) и составление бухгалтерской отчетности за год для организации деловых игр и др. [c.4]
В случае, когда нельзя привести сопоставляемые варианты к тождеству по качеству ни в сфере производства, ни во всех последующих областях эксплуатации проектируемой техники, необходим другой подход к их выбору. Повышение уровня качества продукции в большинстве случаев ведет к увеличению ее себестоимости и необходимых для ее производства капитальных вложений. В таких условиях для выбора лучшего варианта следует сопоставлять затраты, обусловленные повышением уровня качества изделия, с теми результатами, которые дает это повышение. Нужно отыскать такое соотношение между уровнем качества и затратами на повышение этого уровня, которое приемлемо для данного предприятия. Решение подобного рода задач является большой и самостоятельной проблемой и выходит за рамки данной монографии. Их исследованию посвящено большое количество отечественной и зарубежной литературы. [c.69]
Метод дискуссии используется при обсуждении сложных и достаточно весомых, с позиции слушателей, методологических проблем или крупных практических задач, не имеющих однозначного решения. Дискуссия сводится к свободному обмену знаниями, идеями и взглядами по рассматриваемой теме. Каждый слушатель (или малые группы слушателей), получив подробное описание подлежащей обсуждению проблемы, самостоятельно анализирует ее, отстаивает свое мнение и участвует в выработке решения на общем занятии. Само занятие проводится в такой последовательности работа с письменной информацией, анализ проблемы, совместное принятие решения в малых группах, обсуждение предложенных ими вариантов решений, выбор наиболее приемлемого из них и разбор его преимуществ. Когда в составе учебной группы имеются слушатели различного управленческого профиля, то предпочтительно дискуссию вести вокруг множества вариантов общей проблемы, представляющей интерес для всех. Если же группа объединяет слушателей одного профиля, то обсуждаются специфические для них проблемы. [c.323]
Поскольку в новых условиях работы предприятие самостоятельно получает право выбора направлении развития, анализ должен стать основным инструментом я методом обоснования эффективных решений в области стратегического развития и выбора вариантов разрешения тактических задач. Анализ хозяйственной деятельности становится п основном перспективным, а не последующим, как это было принято длительное время, когда результаты анализа использовались для оценки деятельности производственных звеньев. [c.6]
Путем комбинирования элементарных неделимых самостоятельных вариантов действия получаются комплексные альтернативы. Эти альтернативы необходимо выделить, так как результат реализации комплексной альтернативы в общем случае не является суммой результатов их составных частей. В частности, необходимо подчеркнуть значимость выявления пассивной альтернативы. Анализ этих результатов позволяет сбалансировать проблемную ситуацию с возможностями ее решения. Отрицательный эффект бездействия должен иногда превышать затраты на активные действия для того, чтобы вообще возник вопрос о постановке управленческой задачи. [c.82]
За рубежом применяются различные методы Л. п. Большинство авторов считает основным т. н. симплексный метод линейного программирования. Другие методы обычно трактуются как модификация симплексного метода. Однако некоторые из них имеют самостоятельное значение, обладают собственными расчетными приемами и сферой применения. Таков, в частности, распределительный метод линейного программирования, нашедший широкое применение в решении ряда задач. Симплексный и распределительный методы Л. п. основаны на различном подходе к определению отправного варианта и на разных способах изменения значений переменных в процессе улучшения последовательных вариантов. Неодинакова и сфера возможного применения этих 2 методов. Симплексный метод, будучи по технике вычислений несколько более громоздким и сложным, является более универсальным он применим к решению любых задач Л. п. Распределительный метод проще в технич. отношении, но имеет более узкую сферу применения (наиболее часто он применяется для составления оптимальных планов перевозок). [c.398]
Целью седьмой задачи является разработка алфавита классов системы распознавания. На основании целей, назначения распознающей системы, установленного принципа опознавания, информации об элементах среды — кандидатах на опознавание необходимо определить состав классов системы распознавания. Решение задач с седьмой по двенадцатую, как правило, имеет итерационный характер. Вначале состав классов распознающей системы формируют адекватно множеству возможных решений (стратегий поведения), совокупности свойств или свойству распознаваемых элементов и т. д., установленных принципом опознавания в качестве способа осуществления разбиения элементов среды на классы. То есть каждому элементу указанного множества соответственно назначается конкретный класс, имеющий собственное название, и формируется дополнительный класс, который может именоваться Неопознанный элемент среды , Не принимать никаких решений и т. п., необходимый для логического завершения работы системы распознавания при опознавании неизвестных элементов среды на этапе ее функционирования. Сформированный указанным способом состав классов распознающей системы называют априорным составом или априорным алфавитом классов. В результате итераций, вызванных необходимостью нахождения приемлемого решения для совокупности задач с седьмой по двенадцатую, априорный алфавит классов трансформируется (путем сужения, расширения состава классов) в окончательный вариант разбиения множества элементов — кандидатов на опознавание на классы, который называют рабочий алфавит классов. В случае разработки системы распознавания с самообучением, вместо приведенного порядка разработки алфавита классов в алгоритм самообучения встраивается некоторый набор правил, позволяющий распознающей системе самостоятельно выработать алфавит классов и пользоваться им в дальнейшем. [c.257]
Область самостоятельной разработки информационных систем (точнее, приложений) конечными пользователями ограничена. Такой вариант может быть применим для решения простых задач информационно-поискового и сводного характера. [c.374]
Качество самообучающейся нейросетевой модели может и должно измеряться на основании (i) числа кластеров, (ii) качества кластеризации, (ш) устойчивости кластеризации (измеряемой сходством или отсутствием сходства, полученным при изменении множества тестовых данных). Если мы будем оценивать самообучающиеся нейросетевые модели подобным образом, мы, скорей всего, обнаружим, что между количеством, качеством и устойчивостью кластеров, полученных с помощью СОК, существует множество компромиссных вариантов. Поэтому наилучшая комбинация с точки зрения того или иного исследования должна определяться пользователем самостоятельно. В некоторых случаях требуемое сжатие данных может быть максимальным (минимальное число кластеров), и соответствующее низкое качество карты и слабая устойчивость будут вполне приемлемы для пользователя. В других случаях может потребоваться создание более тонко настроенной карты (т.е. карты с четкими границами между кластерами) и хорошая устойчивость без значительного сжатия данных. Например, при проведении макроэкономического анализа, анализа показателей мирового развития, качества окружающей среды, уровня бедности и в других подобных случаях требуется максимальное сжатие данных, поскольку соответствующие карты предназначаются для использования, главным образом, при определении политики и принятия решений на макроуровне. Для других задач, таких как картирование опционов и фьючерсных сделок, выбор фондовых управляющих, классификация клиентуры или продукции, анализ рынка, потребуется намного более тонкая дифференциация между кластерами. [c.283]
В предыдущем параграфе рассмотрены билинейные варианты задачи оптмизации схемы частичной компенсации природоохранных затрат и ее решение на основе принципа максимума Понтрягина. Рассмотрим теперь достаточно общую нелинейную постановку, для исследования которой уже затруднительно использовать принцип максимума Понтрягина. Здесь мы воспользуемся теоремой о совместной оптимальности [Москаленко, 1983]. При этом результаты 1.4 (в силу специфики постановок и методов решения) не являются частным случаем и имеют самостоятельное значение. [c.63]
Здесь был описан упрощенный вариант метода. Возможно использовать и более сложные формы функции (3,12), включающие в себя, например, веса отклонений (постоянные или меняемые от итерации к итерации), использовать метод для анализа нелинейных моделей и т. д. Отметим, что в данном методе ЛПР должен уметь видоизменять целевую точку таким образом, чтобы в итоге прийти к удовлетворительному решению. Это довольно сложная задача, тем более что ЛПР не представляет себе структуру множества Gf — ему известны только достижимые точки / , полученные на предыдущих итерациях, приведшие к ним целевые точки / и опорные плоскости к G/ в точках /. Конечно, достаточно большое число точек / может представить эффективное множество в пространстве показателей и, таким образом, описать возможности исследуемой системы. После этого ЛПР сможет назначить целевую точку достаточно обоснованно и получить удовлетворительное решение. При этом, однако, нужно иметь в виду, что для описания эффективного множества целевые точки должны назначаться специальным образом. ЛПР не может справиться с этой задачей, да и вряд ли станет ее решать. Поэтому возникает самостоятельная проблема описания эффективного множества, которая должна быть решена до начала диалога ЛПР с ЭВМ. Эта проблема составляет самостоятельное направление многокритериальных методов и будет рассмотрена позднее, а сейчас опишем еще одну неструктуризовапную процедуру и дадим общую оценку неструктуризованных человеко-машинных процедур принятия решения. [c.305]
Например, существует тенденция к восстановлению PI Э. Де-минга в своих правах, причем как с попытками слияния PI и BPR, так и развивая самостоятельное применение PI. В странах Востока в BPR встраиваются способы учета национальной культуры, создаются и свои собственные, фирменные варианты BPR, в том числе для отличительного позиционирования себя на рынке. Так, BPR корпорации Ora le работа [2] позволяет лучше проявить использование методов консалтинга и ASE-инструментов именно этой фирмы. Этот пример интересен приспосабливанием горячего, модного течения к решению прагматических задач использования ИТ. [c.153]
Иногда случается, что вам требуется подобрать исходные данные для расчета таким образом, чтобы получить необходимый результат. Методом перебора воспользоваться можно, но это очень утомительно. Ex el самостоятельно может перебрать варианты для нахождения нужного решения. Рассмотрим это на примере простой финансовой задачи. [c.98]